信息化教育現(xiàn)在已經(jīng)開始在各大中小學(xué)普及了，尤其是對師范生來說，師范生教學(xué)技術(shù)的好壞直接影響到以后工作是否到位。本文是小編給大家推薦的一篇教育論文范文，主要論述了面向師范生的教學(xué)視頻標(biāo)注系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
　　摘要：師范生教學(xué)技能研訓(xùn)是師范教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一，視頻案例因動態(tài)、直觀、形象、信息量大等優(yōu)勢，在師范院校中得以廣泛應(yīng)用。然而現(xiàn)有的研訓(xùn)模式普遍存在教學(xué)視頻冗長、技能點檢索困難、點評率低等問題，導(dǎo)致視頻案例在師范生教學(xué)技能研訓(xùn)活動中的實際效果沒有得到充分發(fā)揮�；�于此，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，構(gòu)建能進(jìn)行視頻片段標(biāo)注、檢索、評價、共享為一體的師范生教學(xué)技能研訓(xùn)案例系統(tǒng)，旨在幫助師范生擴(kuò)大教學(xué)技能研訓(xùn)時空，提高研訓(xùn)效率和效果，從而彌補(bǔ)當(dāng)前視頻案例支持系統(tǒng)的諸多不足。

　　關(guān)鍵詞：視頻案例,視頻標(biāo)注,教學(xué)視頻標(biāo)注系統(tǒng),師范技能

　　基金項目：全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2013年度課題(136241218)

　　作者簡介：陳麗敏(1985-)，男，福建莆田人，碩士，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院助教，研究方向為數(shù)字化媒體應(yīng)用與開發(fā)。

　　0 引言

　　教學(xué)技能是師范生培養(yǎng)中最具代表性和最重要的一部分，師范生教學(xué)技能水平直接關(guān)系到師范生的整體素養(yǎng)，直接影響日后從事教學(xué)工作的質(zhì)量。因此，師范生教學(xué)技能研訓(xùn)是提高師范生質(zhì)量的本質(zhì)要求和首要任務(wù)，是師范生培養(yǎng)中極其重要的部分。

　　目前，師范技能訓(xùn)練的常規(guī)方法是見習(xí)和實習(xí)，然而見習(xí)和實習(xí)次數(shù)少、時間短，難以滿足師范技能研訓(xùn)需求，因此很多師范院校收集優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻案例，讓師范生觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)行為。中國高等教育學(xué)會教師教育分會在教育部師范司、基礎(chǔ)教育司的支持下，聯(lián)合全國11個省市教育廳師范處開展“首屆中小學(xué)優(yōu)秀課堂視頻案例展評”活動，通過邊研究、邊探索、邊培訓(xùn)的方式研發(fā)出了555個視頻案例;北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等教育部六大直屬師范類院校也相繼開發(fā)了大量供師范生研訓(xùn)使用的視頻案例資源;西南大學(xué)建設(shè)的教師教育資源庫中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例庫，可上傳實現(xiàn)共享，為師范生的教學(xué)技能研訓(xùn)創(chuàng)造了便利條件。

　　1 視頻案例系統(tǒng)研究現(xiàn)狀

　　視頻案例系統(tǒng)研究近年來備受研究者關(guān)注，楊英[1]構(gòu)建了基于視頻案例的在線支持平臺理論模型，平臺以師范生為核心，圍繞由簡單到復(fù)雜的視頻案例資源，師范生進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、觀摩分析、交流討論、反思評價和實踐演練等學(xué)習(xí)活動。然而這些視頻案例基本上是對課堂的完整點播，對某一個關(guān)鍵片段，往往需要拖拉視頻播放滾動條去查找播放，以至于成為一種羅列的形式。這種方式嚴(yán)重影響到師范生觀摩學(xué)習(xí)的效率和效果，不利于師范生進(jìn)行實踐反思[2]。李英[3]提出用“收集視頻案例――觀察課堂――教學(xué)行為的觀察與分析――教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與研究――討論與反思――實踐與提高”策略來進(jìn)行視頻案例教學(xué)。其設(shè)計的是一個視頻案例支持系統(tǒng)，功能比較完整，包括視頻點播、視頻檢索、視頻切片、發(fā)布評論等功能，具有很好的借鑒意義。但該系統(tǒng)是C/S模式，無法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，且不支持視頻切片關(guān)鍵詞檢索。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，視頻標(biāo)注應(yīng)運而生，它可以讓用戶在視頻片段中添加文字，讓用戶通過視頻標(biāo)注快速定位感興趣的內(nèi)容，減少用戶查找、瀏覽視頻片段的時間，從而提高視頻觀看效率和效果。

　　因此，結(jié)合課堂教學(xué)，構(gòu)建案例點播、片段標(biāo)注與檢索、共享為一體的視頻案例研訓(xùn)系統(tǒng)，提高師范生教學(xué)技能培養(yǎng)質(zhì)量，方便師范生進(jìn)行實踐反思，極具研究意義。

　　2 標(biāo)注式視頻案例系統(tǒng)設(shè)計思路

　　以往的視頻案例支持系統(tǒng)只支持對整段視頻的瀏覽及評論，而無法對視頻內(nèi)容進(jìn)行直接處理，師范生瀏覽過程中的感受無法與他人分享，對某個印象深刻的視頻片段需要重新瀏覽回顧，且評論針對性差，往往是對整段視頻的總結(jié)和評價。此外，師范生對某項感興趣的教學(xué)技能，需要拖拉視頻播放滾動條去查找播放。

　　基于此，視頻案例支持系統(tǒng)應(yīng)該有案例標(biāo)注和案例檢索功能，案例標(biāo)注為檢索提供關(guān)鍵詞，建立索引，檢索從關(guān)鍵詞中提取片段。案例標(biāo)注是將案例分成一個個感興趣的片段，并可以對片段內(nèi)容發(fā)表評論。通過案例標(biāo)注技術(shù)，師范生可以對有針對性的案例片段進(jìn)行評論，分享自己的感受，且系統(tǒng)會保留用戶在案例中的標(biāo)注，一方面可以供其他用戶瀏覽查看，另一方面會保留在“我的標(biāo)注”里，供日后溫習(xí)和反思。

　　案例標(biāo)注檢索是讓師范生通過關(guān)鍵詞快速找到自己需要的視頻片段，形成專題性列表，從而節(jié)省視頻查找時間，師范生通過觀摩片段案例中的優(yōu)缺點，從中汲取有益成分，開展教學(xué)技能研訓(xùn)，在案例基礎(chǔ)上進(jìn)行自我設(shè)計、自我創(chuàng)新，從而提高教學(xué)技能。

　　3 標(biāo)注式視頻案例系統(tǒng)構(gòu)建

　　3.1 系統(tǒng)開發(fā)工具

　　系統(tǒng)基于IIS7.0(Windows server 2007)，Internet Explorer 8.0或以上版本，Web/Server模式，采用Visual Studio 2008、Macromedia flash 8作為主要開發(fā)工具，C#和ActionScript2.0作為主要開發(fā)語言，數(shù)據(jù)庫選擇Microsoft SQL Server 2005[4]。

　　3.2 系統(tǒng)基本模塊

　　標(biāo)注式視頻案例系統(tǒng)將當(dāng)前先進(jìn)的視頻標(biāo)注技術(shù)應(yīng)用于視頻案例中，系統(tǒng)基本模塊如圖1所示。用戶以管理員、教師或?qū)W生身份登陸系統(tǒng)，系統(tǒng)再根據(jù)登陸身份進(jìn)行不同的授權(quán)[5]。

　　管理員的存在有利于教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境的支持下更好地開展學(xué)習(xí)活動。管理員主要負(fù)責(zé)用戶管理(用戶批量導(dǎo)入、權(quán)限分配)、視頻案例管理(視頻管理、標(biāo)注管理)并提供技術(shù)支持。管理員可以在教師指導(dǎo)下，對學(xué)生上傳的視頻案例進(jìn)行審核、分類，對不合格的案例提供改進(jìn)建議和支持。此外，視頻案例上傳、標(biāo)注與檢索需要教師具備一定的信息素養(yǎng)。因此，管理員應(yīng)提供必要的技術(shù)指導(dǎo)和幫助。
　　教育論文發(fā)表期刊推薦《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦，國家級教育期刊，面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN2095-3089、國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點、新方法和新經(jīng)驗，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點。以“科學(xué)、新穎、實用、交流”為辦刊目標(biāo)，系國際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。

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