摘 要：隨著社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步，人們越來越重視素質(zhì)教育。新課改后，對初中語文的教學(xué)要求也越來越嚴(yán)格，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)道理，學(xué)會(huì)做人;不僅要具備文化素質(zhì)，還要有一個(gè)健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。教師還要在教學(xué)中幫助學(xué)生能夠全面地發(fā)展，讓學(xué)生成為一個(gè)全能型人才。

　　關(guān)鍵詞：廣東省論文期刊發(fā)表,教學(xué)效率,全面發(fā)展,情感表達(dá)

　　初中對學(xué)生來說是比較重要的階段，初中生正處于青春期，對一些事開始有了自己的想法，但是卻缺少成熟的思想對事情或者想法進(jìn)行判斷。在這個(gè)階段，有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，思想叛逆，甚至討厭學(xué)校，討厭教師。這些都會(huì)成為教師在教學(xué)中提高效率的問題。如何讓學(xué)生學(xué)好語文，如何幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，是教師在教學(xué)中要努力的地方。本文根據(jù)教師在教學(xué)中通過對初中學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的分析，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效率，樹立正確的思想和觀念。

　　一、了解學(xué)生，和學(xué)生做朋友

　　初中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)逐漸開始習(xí)慣自己判斷事物的好壞，同時(shí)對教師和家長的教導(dǎo)也不再言聽計(jì)從，甚至?xí)�故意和教師或家長作對。學(xué)生雖然正在成長階段，但是思想還不是很成熟，容易沖動(dòng)，學(xué)生的思想和做法也存在著一定的問題。有的學(xué)生會(huì)從小學(xué)時(shí)期對教師的敬畏轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在對教師的不信任，甚至是厭惡，當(dāng)然這在很大程度上跟教師的教學(xué)方式有著很大的關(guān)系，從而使教師的教學(xué)效率提不上來。所以教師要抓住這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，往往會(huì)下意識(shí)地以一種強(qiáng)硬的方式讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，會(huì)安排讓學(xué)生將課文抄寫五遍，每天將日記上交等等，這些都會(huì)引起學(xué)生對教師的不滿。這時(shí)教師要記住學(xué)生是教學(xué)的主體，要學(xué)會(huì)換位思考，以一種學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能提高自己的教學(xué)效率，還會(huì)讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。再有，這個(gè)時(shí)期再聽話的孩子都會(huì)有叛逆心理，教師要主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，多和學(xué)生溝通和交流，多問問學(xué)生對教師的教學(xué)方式有什么不喜歡的地方，取得學(xué)生的信任，從而和學(xué)生成為朋友。教師通過和學(xué)生的交流，也會(huì)知道自己在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，同時(shí)對一些學(xué)生存在偏激的思想或者想法，教師要給予疏導(dǎo)，為學(xué)生灌輸積極向上的思想和正確的理念。

　　二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

　　語文是一門文字性比較強(qiáng)的科目，要求學(xué)生不僅要會(huì)說、會(huì)讀，還要會(huì)寫。尤其是需要記憶的東西比較多：好的文章句子需要記，古詩詞需要記，甚至是文言文也需要記……這些都會(huì)讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味。如何讓語文課堂變得生動(dòng)有趣?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一直是教師努力的方向。古文的學(xué)習(xí)不僅枯燥，還比較困難，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直都是教師在課上進(jìn)行翻譯，學(xué)生在課下進(jìn)行大量背誦記憶，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很明顯。例如教師在講《塞翁失馬》這篇古文時(shí)，可以在課堂的開始為學(xué)生放一段視頻，視頻的內(nèi)容就是“塞翁失馬”，這樣既提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)讓學(xué)生對這篇古文有所了解。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生幾個(gè)人一組，把故事表演出來，這樣也會(huì)讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中感受到樂趣，也就會(huì)更加地喜歡上語文課。寫作上，主要就是考驗(yàn)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性和文章的主旨，所以教師一定要有自己的創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。例如教師可以在寫作課堂上，先放一段電影視頻，讓學(xué)生通過對這段視頻的觀看，用文字寫下來，要寫下這些人物的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)還有電影的環(huán)境描寫。通過這個(gè)方式，讓學(xué)生通過對電影情節(jié)的描寫，不僅會(huì)提高學(xué)生的寫作水平，也會(huì)使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣。在平時(shí)觀看視頻時(shí)，也會(huì)下意識(shí)地想到這個(gè)情節(jié)用文字進(jìn)行敘述，這樣能提高學(xué)生的寫作水平，可謂一舉兩得。

　　三、利用教材，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)

　　學(xué)生在初中時(shí)期正是行為自主意識(shí)較強(qiáng)的階段，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的思想觀念。人教版教材中有許多文章都是體現(xiàn)了積極向上的思想，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)這些品質(zhì)的高尚。讀《木蘭詩》我們知道了女子也可以為國家作出自己的貢獻(xiàn)，知道了巾幗不讓須眉;讀朱自清的《背影》我們知道了父愛的深沉與偉大;讀艾青的《我愛這片土地》我們體會(huì)到了這是一種愛國情懷――激烈而又義無反顧，深沉而又讓人感動(dòng)。教師要在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生體會(huì)文章更深層次的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)到人性的真善美，同時(shí)多向?qū)W生灌輸一些積極向上的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立健全的人格，明白一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)。

　　語文教學(xué)是簡單而又容易的，簡單是因?yàn)檎Z文的許多內(nèi)容都來自生活，困難是因?yàn)橐恍┪恼轮懈�深層次的情感不太容易把握。所以教師在教學(xué)中要努力讓學(xué)生不僅要學(xué)好語文知識(shí)，同時(shí)也要全面發(fā)展自己，尤其是在思想和品德方面。

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