教師論文投稿期刊推薦《科學(xué)教育》，本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
　　摘 要：一體化教學(xué)將課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)融為一體，是一種突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)的教學(xué)模式，文章詳細(xì)介紹一體化教學(xué)模式的特征、方法，具有很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)意義。

　　關(guān)鍵詞 ：教師論文投稿,一體化,教學(xué)模式

　　職業(yè)教育就是學(xué)習(xí)技能的教育、就業(yè)教育，其根本目的就是學(xué)以致用，因此，它的教學(xué)要求實(shí)踐性很強(qiáng)，而目前的中等職業(yè)教育，受教學(xué)條件和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，重理論，輕實(shí)踐，教學(xué)效果不佳，質(zhì)量不高，培養(yǎng)的學(xué)生能力和企業(yè)的需求脫節(jié)，不能一出校門就就業(yè)，就業(yè)不能一下于勝任工作，還要經(jīng)過企業(yè)的再培訓(xùn)。這種現(xiàn)象足以證明我們的教學(xué)模式存在很大的問題。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是三段式，即：文化基礎(chǔ)課――專業(yè)基礎(chǔ)課――技能實(shí)訓(xùn)，教學(xué)以灌輸為主，這種教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職教育的要求。一體化教學(xué)，即理論實(shí)踐一體化教學(xué)，是打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)融為一體，教學(xué)場(chǎng)所直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間，完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)模式環(huán)節(jié)集中，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，能夠充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、一體化教學(xué)模式的基本特征

　　一體化教學(xué)符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，在中等職業(yè)學(xué)校，有兩類課程可以實(shí)行一體化教學(xué)：一是理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象不易理解的課程，如控制技術(shù)類課程;二是技術(shù)性強(qiáng)的課程，如烹飪、數(shù)控編程、電工、電焊、測(cè)量技術(shù)等。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：

　　1.實(shí)訓(xùn)環(huán)境企業(yè)化。一體化教學(xué)把實(shí)訓(xùn)車間作為課堂，要求作為課堂的實(shí)習(xí)車間有足夠的工位和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，甚至有多媒體教學(xué)設(shè)備，為一體化教學(xué)師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做、理論與實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行提供保障。

　　2.課程設(shè)置模塊化。模塊式教學(xué)是一種較為先進(jìn)的培訓(xùn)模式。它是在深入分析每個(gè)職業(yè)(工種)技能的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照工作標(biāo)準(zhǔn)(崗位規(guī)范)，將教學(xué)大綱和教材開發(fā)成不同的教學(xué)模塊，形成類似積木組合式的教學(xué)方式。將各種教學(xué)模塊組合而成的教學(xué)計(jì)劃稱為模塊式教學(xué)計(jì)劃。

　　3.配套教學(xué)任務(wù)化。傳統(tǒng)的教材一般強(qiáng)調(diào)理論的全面性和系統(tǒng)性。一體化教材則根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)，有計(jì)劃地開展技能訓(xùn)練，在訓(xùn)練中讓學(xué)生知其然。

　　4.師資隊(duì)伍雙師化。開展一體化教學(xué)，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，也要有較熟練的實(shí)踐技能，還要有教材分析及組合能力，否則教學(xué)方案難以制定，教學(xué)過程難以控制。

　　5.質(zhì)量評(píng)價(jià)社會(huì)化。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)既要學(xué)校進(jìn)行考核，還要企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)，考核學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化過程考核和項(xiàng)目任務(wù)綜合考核，盡可能采用多種評(píng)價(jià)手段，如技能鑒定、模擬測(cè)試、實(shí)物制作、專題報(bào)告、口頭與書面問答、直接觀察、考察原有學(xué)習(xí)證據(jù)等。

　　二、一體化教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1.教材處理。教師要結(jié)合專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行大量的取舍工作，可加入新的技術(shù)，重點(diǎn)介紹實(shí)用技術(shù)，縮減繁雜的理論講述，突出操作內(nèi)容，使教材內(nèi)容簡(jiǎn)約化、通俗化，操作性強(qiáng)。

　　2.過程設(shè)計(jì) 。一體化教學(xué)的關(guān)鍵在于理論與實(shí)習(xí)穿插進(jìn)行，但要把握好尺度，過多的操作，又類似工藝課或?qū)嶒?yàn)課。在教學(xué)過程中如何適時(shí)穿插錄像、投影、掛圖、實(shí)物拆卸、板書、講述，教師要進(jìn)行充分的備課，以達(dá)到一體化教學(xué)的要求。

　　(1)教學(xué)目的：講述的基本知識(shí)，掌握的基本技能;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn);教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備的選擇;教學(xué)過程的安排;學(xué)生的分組，設(shè)備的配置;教學(xué)過程中的安全事項(xiàng);作業(yè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。

　　(2)教學(xué)過程：要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。按照教學(xué)目的，課前充分進(jìn)行準(zhǔn)備，備好教案，教案應(yīng)輕內(nèi)容而重組織過程和訓(xùn)練方案，應(yīng)避免在教案中羅列大量的教學(xué)內(nèi)容。

　　(3)課程測(cè)評(píng)：應(yīng)當(dāng)堂進(jìn)行課程測(cè)評(píng)。主要方式有口試、筆試、 現(xiàn)場(chǎng)操作技能測(cè)試。

　　3.以人為本，注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一體化教學(xué)能使學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)新才能。中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)比較弱，學(xué)習(xí)能力不平衡，針對(duì)這一特點(diǎn)，一要堅(jiān)持以人為本的思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo);二要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，進(jìn)行形象化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

　　三、一體化教學(xué)模式的注意事項(xiàng)

　　1.加強(qiáng)課堂管理。一體化教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，上課過程中學(xué)生有相對(duì)的自由，會(huì)出現(xiàn)在實(shí)習(xí)場(chǎng)地亂跑、亂鬧、亂拿工具、亂砸等現(xiàn)象，還有可能出現(xiàn)事故。

　　2.在學(xué)生操作過程中，教師要積極參與活動(dòng)。“身教重于言教”，教師應(yīng)講清實(shí)踐的順序及應(yīng)注意的一些問題，并板書步驟，然后進(jìn)行操作演示。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有序操作，老師應(yīng)督促學(xué)生人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，并來回巡視，加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　3.實(shí)操過程要注意規(guī)范、安全操作。教師必須熟悉教學(xué)環(huán)境、熟悉教學(xué)設(shè)備的使用和保修方法，及時(shí)對(duì)工具、設(shè)備、教學(xué)用具進(jìn)行必要的管理和維護(hù)。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)向?qū)W生傳授文明規(guī)范、安全操作的知識(shí)和技能。實(shí)操過程安全第一，來不得一點(diǎn)馬虎。

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