誠信包含誠實和守信兩個方面。誠實即忠誠老實，守信即遵守自己的信約。誠實和守信兩者有著密切的聯(lián)系，誠實是守信的基礎(chǔ)，守信是誠實的外顯特征。社會的發(fā)展變化對小學(xué)生思想道德教育提出了新要求，我們必須充分認識加強小學(xué)生的誠信教育的重要性。誠實守信的美德是立身之本，做人之道，因而必須從小培養(yǎng)，并貫穿教育的全過程。

　　摘 要：誠信是為人之德，是道德的基石，同時也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分�！豆�民道德建設(shè)實施綱要》把“誠實守信”作為一種道德規(guī)范提出，充分體現(xiàn)了誠信教育的重要性。誠信教育是當(dāng)前德育工作的重要內(nèi)容。它不僅是小學(xué)生個體道德品質(zhì)的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)，振興民族精神及社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

　　關(guān)鍵詞：教育與職業(yè),誠信教育,德育工作,民族精神

　　作為一個班集體，應(yīng)通過多種形式的教育活動，使小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，樹立誠實守信為榮，失信可恥的道德觀念，增強學(xué)生的法律意識和誠信意識，從小立志做講誠信的人。

　　一、用誠信人格影響學(xué)生

　　班主任被譽為人類靈魂的工程師，應(yīng)在教育教學(xué)工作中用高尚的誠信人格影響學(xué)生，感染學(xué)生，率先垂范，做好表率，形成榜樣的力量。用教師的人格力量去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生、推動學(xué)生，使學(xué)生深化誠信道德體驗，養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如，在學(xué)校的班級流動紅旗的評比中，我對自己班級發(fā)生的違紀行為不掩著藏著，而是正確地引導(dǎo)學(xué)生勇于承認錯誤，改正錯誤。針對學(xué)生的認識分歧，我讓大家開展討論。讓學(xué)生認識到學(xué)校對班級和學(xué)生的扣分只是一個手段，目的是讓大家遵守學(xué)校的紀律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們不能為了不扣分而錯上加錯。通過反復(fù)的討論，學(xué)生想通了，統(tǒng)一了思想，達成了共識。

　　二、上好家庭、社會的誠信課

　　我們離家到學(xué)校求學(xué)，不在父母跟前，我們要怎樣才能對父母的信任有所交代呢?拿回家的成績單不讓家長簽字，自己偷偷簽上父母的名字、有的父母給的午飯錢用來去網(wǎng)吧、打游戲，這怎么叫誠信在家庭呢?我原來的鄰居張阿姨就是一個誠信的人。她是一名菜農(nóng)，每天種菜、賣菜。注重科學(xué)的方法，她種出的菜又好看，又干凈，又好吃。晚上張阿姨把菜洗干凈，扎得整整齊齊的，等到第二天一大早拿去賣�？墒怯械牟宿r(nóng)就做不到這樣。個別人為了賺錢，把爛菜葉和野草夾在中間，把菜撒上水，以便增加重量，有的還缺斤少兩。作為家庭社區(qū)中的一員，我們每個人都有義務(wù)向他們宣傳“誠信知識”。擺脫固守在思想中的以營利為目的，賺著昧心錢，我們應(yīng)讓誠信之花開遍廣闊的農(nóng)村大地。

　　三、采取的教學(xué)策略

　　每接手一個新班級時，我始終堅持建立班級學(xué)習(xí)互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。其實建立小組的目的是“溝通”，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學(xué)習(xí)上還是思想。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會助長一部分學(xué)生的自負心理，班主任的冷淡則會強化后進生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進生地轉(zhuǎn)化工作難度反而加強了。班主任只要有一顆仁愛之心，經(jīng)常設(shè)身處地地為后進心考慮、解決問題，他們也會時時為你著想。如，對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。愛心撫慰他們的心靈是成功教育后進生的關(guān)鍵。

　　誠心是教育的保證，和后進生談心、談話是班主任工作的主要方式、方法，我也常常找后進生談，但應(yīng)注意的是與好生相比，后進生的自尊心更強，因為學(xué)習(xí)不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師的理解、諒解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。談心過程中切忌用“你自己想想……，是不是，對不對”等話語，我的做法一般都是先拉家常，談?wù)勛约旱倪^去，不論成功還是失敗，甚至有時還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離，在這個過程中應(yīng)做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以一個朋友身份與之交流，如果贏得他的一句“老師，我和你好相似”，說明他把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)作可以傾訴的對象了，那么以后的工作就太容易了。其實后進生大多都很“肝膽”，如果能把他們身上的“俠義”之氣激發(fā)出來，時時刻刻為你著想，為他的朋友著想，那你離成功就很近了。當(dāng)他們犯錯時不要當(dāng)眾批評，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。

　　誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學(xué)校、社會、家庭共同努力，才能使青年一代具備誠實守信的良好品質(zhì)。具有正確的價值觀、人生觀和高尚的道德水準，在兒童的誠信教育中，教師在評價孩子的行為的過程中既要關(guān)注結(jié)果也要關(guān)注過程，使我們的班級工作、學(xué)校工作都能朝著正確的軌道發(fā)展。呼吁我們班主任做一個合格的“誠信”代言人。

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/zhognxuejiaoyulw/45693.html