要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解自己的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解自己此階段的知識水平，以便更好的學(xué)習(xí);再次要處理好課堂學(xué)習(xí)中自己和老師學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　摘要：在新課程背景下，如何有效地利用課堂學(xué)習(xí)時間，如何盡可能地提高自己的學(xué)習(xí)興趣，提高我們在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率，對于我們來說，是一個很重要的課題。

　　關(guān)鍵詞：職稱論文發(fā)表網(wǎng)站,高中數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)方法,反思

　　課堂學(xué)習(xí)是實施高中新課程學(xué)習(xí)的主陣地，也是對我們自己進行素質(zhì)教育的主渠道。課堂自主學(xué)習(xí)不但要加強雙基而且要提高智力、發(fā)展智力，而且要發(fā)展創(chuàng)造力。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展我們自己的智力因素，而且要提高在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　一、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在預(yù)習(xí)時要圍繞這些目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。預(yù)習(xí)時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要通過師生的共同努力與配合，使我們在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、要能突出重點、化解難點

　　每一堂課都有學(xué)習(xí)重點，而整堂課的學(xué)習(xí)都是圍繞著學(xué)習(xí)重點來逐步展開的。學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，是整堂課的學(xué)習(xí)高潮。學(xué)生可以通過教師的聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激自己的大腦，使自己能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自己對新知識的接受能力。

　　三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段

　　在新課標(biāo)和新教材的背景下，學(xué)生掌握現(xiàn)代化的多媒體學(xué)習(xí)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕自己書寫的工作量，使自己能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高自己的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂學(xué)習(xí)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成�？赡艿脑挘�自己可以自編電腦課件。

　　四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

　　每一堂課都有規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“學(xué)習(xí)有法，但無定法”，自己要能隨著老師學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，學(xué)習(xí)對象的變化，學(xué)習(xí)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)方法。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種學(xué)習(xí)方法。“學(xué)無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的學(xué)習(xí)積極性，有助于自己思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的學(xué)習(xí)方法。

　　五、充分發(fā)揮自己的主體作用，調(diào)動自己學(xué)習(xí)積極性

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，自始至終讓我們自己唱主角，使自己變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

　　在一堂課中，教師應(yīng)盡量少講，讓我們學(xué)生多動手、動腦操作。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，我們學(xué)生往往會想出意想不到的好方法來。

　　六、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

　　眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少學(xué)生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，很多教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓我們學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在學(xué)習(xí)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

　　總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，要提高自己在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用方法、備學(xué)法，提高自身的學(xué)習(xí)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

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