小學(xué)生進(jìn)入初中以后感覺到初中英語很難主要認(rèn)為:初中的考試內(nèi)容與要求同小學(xué)不一樣;尤其在中學(xué)試卷中《完形填空》與《閱讀理解》占試卷的主要分?jǐn)?shù)，而又是學(xué)生失分的重點(diǎn)題。因此，怎樣對學(xué)生進(jìn)行《完形填空》與《閱讀理解》的平時(shí)訓(xùn)練就很重要。我認(rèn)為要搞好這兩方面的訓(xùn)練就必須將Passage和(Reading)教學(xué)同《完形填空》與《閱讀理解》結(jié)合起來一起訓(xùn)練。

　　摘要：小學(xué)生進(jìn)入初中以后不能適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)主要是考試內(nèi)容與要求同小學(xué)不一樣，為了掌握怎樣抓分?jǐn)?shù)，而特寫該文;主要是對《完形填空》與《閱讀理解》先做了分析，進(jìn)而指出了方法。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)英語論文,中學(xué)生,英語閱讀,課堂教學(xué)

　　一、《完形填空》的特點(diǎn)

　　完形填空是中高考常見的一種題型，是一種障礙性閱讀，也是中學(xué)生最為棘手的題型之一。它是由出題者在一篇語義連貫的文章中有目的地去掉一些詞語，形成空格，要求在給出的對應(yīng)的備選答案中，選出正確的或最佳的答案，使文章恢復(fù)完整。它既考查對語法、詞匯、習(xí)語、句型搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，又考查對短文的閱讀理解能力;尤其是邏輯推理，綜合判斷和分析概括的能力。

　　題目的類型有①語言知識(shí)型，如各種語法規(guī)則、 句型、句式、詞匯;測試單詞在一 定語境下的基本用法、習(xí)慣用法、常用搭配以及對其詞義的記憶或其特定意義的理解和靈活運(yùn)用。②判斷推理型，考查對篇章的整體理解、上下文段落的銜接、判斷推理能力。

　　總之，完形填空有多種形式，但它的基本設(shè)計(jì)原則都是一致的，都是從短文中刪去若干詞，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入適當(dāng)?shù)脑~，所以我們要在平時(shí)的教學(xué)中將Passage或(Reading)一些詞去掉，再讓學(xué)生做一定地恢復(fù)原文訓(xùn)練。

　　二、《完形填空》的答案特征

　　完形填空考查形式有多種，但最為常見的是在給出的一篇文章中，挖去10—15—20個(gè)關(guān)鍵詞語。這些詞多為動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等一些常用的實(shí)詞和一些常用虛詞如介詞、冠詞、連詞等，要求學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)與文章內(nèi)容相符的選項(xiàng)填空，使文章完整，即還文章的本來面目。完形填空中經(jīng)常出現(xiàn)的空格詞是以下幾類：

　　1.名詞：注意名詞的單復(fù)數(shù)和所有格形式。

　　2.形容詞或副詞：注意是用原級(jí)或是比較級(jí)，還是最高級(jí)，以及相互使用。

　　3.動(dòng)詞：注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，語態(tài)，人稱變化，語氣以及非謂語動(dòng)詞。

　　4.介詞：注意固定搭配的用法。

　　5.冠詞：注意是用不定冠詞還是用定冠詞。

　　6.連詞：考察考生對于行文邏輯的掌握及文句之間關(guān)聯(lián)的理解。

　　7.詞義辨析：可以是同意詞，也可以是相近詞，以及形式。

　　8. 引導(dǎo)詞：考察考生對于各種從句的掌握。

　　現(xiàn)在了解了《完形填空》的特點(diǎn)后讓學(xué)生 “找剪刀”將原文中一些名詞，動(dòng)詞，形容詞，冠詞，連詞等去掉編寫為一遍《完形填空》;再在空格處編寫相近、相關(guān)、易混等的3個(gè)答案，加上被剪詞(必要時(shí)再加些詞或減些詞，改些詞);組成4個(gè)答案;然后讓學(xué)生互相做題、出題;由淺到深，由易到難;由了解---到認(rèn)識(shí)---到發(fā)現(xiàn)---到掌握。這樣即掌握了(Reading)和Passage內(nèi)容，又練習(xí)了《完形填空》。

　　三、《閱讀理解》的特點(diǎn)

　　《閱讀理解》旨在全面檢測考生從語段中獲取有效信息的能力，測試學(xué)生對語段主旨大意、事實(shí)細(xì)節(jié)、邏輯關(guān)系等方面的把握水平及理解的準(zhǔn)確程度，即包括全語段主旨大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);又對語句字面意思也要理解，包括作者的態(tài)度、意圖等;

　　閱讀理解題的題型設(shè)計(jì)主要有以下類型：主旨大意題、事實(shí)與細(xì)節(jié)題、推理判斷題、猜測詞義題。下面我就這四種題型的命題特點(diǎn)、設(shè)問方式，總結(jié)各題型的解題技巧，以利于同學(xué)們解題時(shí)目標(biāo)明確，有的放矢。

　　(一)細(xì)節(jié)理解題

　　細(xì)節(jié)理解題主要考查考生對文章(或某一段落)中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要事實(shí)的辨認(rèn)能力，分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。

　　1.直接辨認(rèn)

　　細(xì)節(jié)的直接辨認(rèn)不要求學(xué)生對客觀事實(shí)作解釋或判斷，只要求他們從閱讀材料中直接獲取信息。

　　2.間接辨認(rèn)

　　間接辨認(rèn)不僅要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取信息，還要將獲得的信息進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換，用同義或近義的形式復(fù)述出來，以檢測學(xué)生的句義復(fù)述能力。具體可細(xì)分為以下幾種形式：

　　(1)排序題：這種試題要求學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生的先后順序和句子之間的邏輯關(guān)系，找出事件發(fā)生的正確順序。解題方法可采用“首尾定位法”。即先找出第一個(gè)動(dòng)作和最后一個(gè)動(dòng)作，迅速縮小選擇范圍，從而快速選出正確答案。

　　(2)圖文轉(zhuǎn)換題：根據(jù)短文中的描寫找出相應(yīng)的圖形，找出相應(yīng)的文字答案。

　　(3)數(shù)字轉(zhuǎn)換題：根據(jù)閱讀材料中給出的有關(guān)數(shù)據(jù)，找出轉(zhuǎn)換關(guān)系，通過計(jì)算，得出正確結(jié)論。

　　(4)表格理解題：要求學(xué)生正確理解試題中表格所提供的信息，看懂行和列分別代表的意義，在正確理解的基礎(chǔ)上做出正確的選擇。通過對表格的項(xiàng)目進(jìn)行比較，就能得出答案。

　　(二)單詞釋義或句意解釋題

　　這類題要求學(xué)生以上下文內(nèi)容為參考，嘗試?yán)斫馕闹谐霈F(xiàn)的生詞、短語或句子。

　　(三) 主旨大意題

　　該題型考查整篇文章的主旨大意，要把文中每段的首尾句綜合起來考慮。

　　(四) 標(biāo)題選擇題

　　標(biāo)題的選擇要注意文章的外延和內(nèi)涵，不能擴(kuò)大或縮小文章的內(nèi)容;同時(shí)要排除掉那些片面的選項(xiàng)，而正確地選取文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的觀點(diǎn)的選項(xiàng)。

　　(五) 推理判斷題

　　這類題目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage，imply等類似的詞。這類題目的選項(xiàng)特點(diǎn)是很難在原文中找到明確的解題線索的題目，可以根據(jù)詞句隱含的意義和作者的語氣去分析推導(dǎo)答案。

　　(六)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度題

　　這類解題要看作者在文中用褒義詞(顯然是贊成);還是用貶義詞(顯然是反對);若客觀陳述，則是中性的立場，不偏不倚。因此，，應(yīng)注意其中所使用的一些形容詞和轉(zhuǎn)折詞(一般轉(zhuǎn)折詞后面的文段表明了作者的觀點(diǎn))。

　　再讓學(xué)生理解了《閱讀理解》基本特點(diǎn)之后我們將全班分為若干個(gè)小組，老師先根據(jù)Passage或(Reading)內(nèi)容與要求，同時(shí)根據(jù)課后要求讓每個(gè)小組設(shè)置一大類型的問題，如主旨大意題、事實(shí)與細(xì)節(jié)題、推理判斷題、猜測詞義題等等。再讓該小組的每個(gè)同學(xué)設(shè)置一個(gè)小問題讓小組的其他同學(xué)來回答，同樣要經(jīng)過這樣多次由淺到深，由易到難;由了解---到認(rèn)識(shí)---到發(fā)現(xiàn)---到掌握的反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生就能掌握怎樣做題。

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