當(dāng)今社會(huì)，信息化已經(jīng)深入到教育、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等領(lǐng)域，為人們的工作生活帶來了便利，影響了社會(huì)形態(tài)、個(gè)人生產(chǎn)生活。信息化即社會(huì)的信息化與國民經(jīng)濟(jì)的信息化。社會(huì)信息化即在社會(huì)中的個(gè)體可在信息技術(shù)的幫助下，實(shí)現(xiàn)信息交流、工作、生活的現(xiàn)代化。

　　【摘 要】中小學(xué)是學(xué)生思想成熟、身體發(fā)育的重要階段，做好學(xué)校的管理工作，提供溫馨和諧的學(xué)校環(huán)境是學(xué)校管理者、教師應(yīng)盡的責(zé)任。作為教育信息化的一部分，學(xué)校管理信息化在國內(nèi)各階段教育皆有所涉及。從現(xiàn)實(shí)情況分析，相比于高等院校，中小學(xué)校的管理信息化尚不全面。教學(xué)設(shè)備、教育手段是其信息化道路的重要內(nèi)容，很少涉及信息化的管理，傳統(tǒng)管理模式在中小學(xué)校管理環(huán)節(jié)較為常見。

　　【關(guān)鍵詞】中小學(xué)評(píng)正高級(jí)教師,中小學(xué),學(xué)校管理,信息化,誤區(qū)

　　什么是學(xué)校管理信息化

　　國民經(jīng)濟(jì)信息化則是信息技術(shù)在各行業(yè)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的業(yè)務(wù)處理。教育信息化管理的主體為教育行政管理機(jī)構(gòu)，在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，構(gòu)建信息化管理決策、手段與過程。作為教育管理信息化的重要構(gòu)成，學(xué)校管理信息化即學(xué)校主體在信息管理系統(tǒng)幫助下，對(duì)人事、后勤以及教學(xué)的信息化管理，以計(jì)算機(jī)為硬件，依托網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)校的高效與科學(xué)管理。

　　學(xué)校管理信息化的誤區(qū)

　　1. 認(rèn)識(shí)誤區(qū)

　　(1)以電教化、教學(xué)信息化替代學(xué)校管理的信息化。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式就是教學(xué)的信息化，比如以網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計(jì)算機(jī)等為依托的教學(xué)方式，是教學(xué)手段的革新，通常用于對(duì)抽象難懂的知識(shí)進(jìn)行直觀、生動(dòng)的再現(xiàn)。電教化則是將投影、電視、計(jì)算機(jī)以及音響等設(shè)施融合在教學(xué)活動(dòng)中，播放教學(xué)影像、演示教學(xué)課件，與教學(xué)信息化類似。學(xué)校管理信息化則是站在管理的高度，以管理信息系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用為重點(diǎn)，促進(jìn)管理活動(dòng)的有效開展。在管理手段上，需要在后勤管理、教學(xué)管理、行政管理等方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人工管理，替代為以科學(xué)、智能、計(jì)算機(jī)的管理，數(shù)據(jù)庫為學(xué)校信息存放形式，通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、修改或查詢。另外，教學(xué)活動(dòng)可在信息管理系統(tǒng)下實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化辦公、共享學(xué)校信息、管理教學(xué)資源。

　　(2)以校園網(wǎng)、自動(dòng)化辦公替代學(xué)校管理信息化。學(xué)校管理信息化包括自動(dòng)化辦公，而校園網(wǎng)則是載體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

　　2. 建設(shè)誤區(qū)

　　(1)輕應(yīng)用、輕軟件情況較為多見。在信息化建設(shè)中，多注重采購配置高、性能強(qiáng)的科技產(chǎn)品，或關(guān)注內(nèi)容豐富、規(guī)格高的網(wǎng)站建設(shè)，在開發(fā)使用信息管理系統(tǒng)上做得不夠。信息管理系統(tǒng)上的較多軟件功能都沒發(fā)揮作用，經(jīng)常閑置，浪費(fèi)財(cái)力。

　　(2)兼容性與標(biāo)準(zhǔn)化程度不高。中小學(xué)的信息化管理系統(tǒng)多為外包開發(fā)，學(xué)校自身科研實(shí)力不強(qiáng)。所以，存在重復(fù)開發(fā)、水平低、兼容性差、來源復(fù)雜的特點(diǎn)，阻礙共享、交流信息。變動(dòng)的教育需求與技術(shù)的發(fā)展也暴露出管理信息系統(tǒng)的弊端，應(yīng)變性差，功能難以穩(wěn)定。

　　(3)維護(hù)的輕視。因?qū)�業(yè)人員的缺乏，管理信息系統(tǒng)故障也難以得到維修，長期閑置，沒有應(yīng)用其優(yōu)越性，功能落后于學(xué)校的需求速度。

　　關(guān)于中小學(xué)管理信息化的認(rèn)識(shí)

　　通過分析得知，中小學(xué)的管理信息化如果從功能上做界定，則可表述為：在校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建為集資源共享、后勤管理、日常管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、自動(dòng)化辦公、教學(xué)管理、信息發(fā)布等功能的系統(tǒng)，服務(wù)學(xué)校的決策、管理。

　　在《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》中，中小學(xué)管理信息包含了辦公管理、科研、體育衛(wèi)生、房產(chǎn)與設(shè)施、圖書管理、教職工、辦公管理等信息子集�？梢�，管理信息系統(tǒng)的內(nèi)涵非常廣泛，也包括網(wǎng)絡(luò)、軟硬件結(jié)構(gòu)，硬件主要有辦公、教學(xué)等計(jì)算機(jī)，軟件包含教學(xué)軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、學(xué)校網(wǎng)站、系統(tǒng)軟件等。

　　中小學(xué)在建設(shè)管理信息系統(tǒng)時(shí)，要兼顧系統(tǒng)的信息對(duì)外交流功能、學(xué)校資源管理、CAI(輔助教學(xué))以及基本的管理功能。比如，基本管理功能中應(yīng)該具備自動(dòng)排課、學(xué)生檔案管理、人事管理與校務(wù)管理等子系統(tǒng);CAI應(yīng)具備流媒體點(diǎn)撥、電子備課等子系統(tǒng);在信息交流中，應(yīng)具備論壇、電子郵件等功能，也可進(jìn)行視頻會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、科研成果展示、教育信息發(fā)布等。

　　中小學(xué)的管理信息化是提升管理效率的主要方式，對(duì)資源的優(yōu)化配置有較大貢獻(xiàn)，也是教育質(zhì)量提高的重要構(gòu)成。本文探討了中小學(xué)在管理信息化上的認(rèn)識(shí)與建設(shè)誤區(qū)，希望幫助研究者深化對(duì)學(xué)校管理信息化的認(rèn)識(shí)。

　　(作者單位：四川西華師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心)

　　參考文獻(xiàn)

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