中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：為社會(huì)培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)以及管理等第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職物理課作為一門基礎(chǔ)課程，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)有很大的幫助作用。但近年來中職物理教學(xué)面臨著新的問題，這些問題制約物理教學(xué)效率的提高。

　　摘要：分析目前中職學(xué)校在物理教學(xué)中存在的問題，闡述改革中職物理教學(xué)的必要性，論述提高中職物理教學(xué)效率的有效方法。

　　關(guān)鍵詞：高中物理職稱論文,中職學(xué)校,物理教學(xué),效率,方法

　　一、目前中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的問題

　�。ㄒ唬�學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣不高，缺乏學(xué)好物理課程的自信心

　　很多學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)物理感到吃力，成績普遍較差，有很大的挫折感，到了中職學(xué)校仍感到學(xué)習(xí)困難，缺乏學(xué)好物理課的信心，有很大部分同學(xué)認(rèn)為物理難學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

　　大部分學(xué)生認(rèn)為物理課程不是專業(yè)課，認(rèn)為物理課程價(jià)值不高，對(duì)就業(yè)沒有幫助，從而，輕視物理課程的學(xué)習(xí)，不肯花時(shí)間去學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，課后作業(yè)不認(rèn)真去完成，只是應(yīng)付老師的檢查。

　　二、中職物理教學(xué)中存在的問題

　�。ㄒ唬┲匾暢潭炔桓�

　　從學(xué)校方面來看，目前部分中職學(xué)校不夠重視物理課，認(rèn)為可有可無，而且由于受時(shí)間和物理教學(xué)設(shè)備的制約，有些中職學(xué)校甚至取消了物理課的設(shè)置。對(duì)于物理課非常重要的實(shí)驗(yàn)操作也取消了，物理實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，有些中職學(xué)校根本沒有物理實(shí)驗(yàn)室。

　　（二）教學(xué)形式欠生動(dòng)，教學(xué)方法單一

　　物理課堂仍像初中一樣以講授、板書為主，重點(diǎn)、難點(diǎn)羅列在黑板上，仍以理論推導(dǎo)、公式記憶為主，缺少必要的實(shí)驗(yàn)和演示。這樣的教學(xué)方法缺少師生間的靈活互動(dòng)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　三、改革中職物理教學(xué)的必要性

　�。ㄒ唬┓�合中職教育教學(xué)改革的需要

　　國家教育部頒布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育改革的若干意見》明確指出：教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深化課程改革，努力形成以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，所以，改革中職物理教學(xué)是非常必要的。

　�。ǘ�）符合提高中職學(xué)生技能水平的需要

　　物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，每個(gè)物理概念的建立，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都來源于實(shí)驗(yàn)。因此物理學(xué)和實(shí)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系，物理學(xué)中的大量實(shí)驗(yàn)要求通過學(xué)生自已動(dòng)手或者合作來完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的操作能力可以得到不斷提升，同時(shí)學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng)。所以，在中職物理教學(xué)中應(yīng)根據(jù)中職生的實(shí)際情況，大力加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）符合學(xué)生就業(yè)的需要

　　據(jù)調(diào)查，用人單位在錄用生產(chǎn)第一線的崗位時(shí)，對(duì)求職者的能力非常重視，而對(duì)學(xué)歷要求不是很高。故，中職學(xué)校的物理教學(xué)必須注重技能的培養(yǎng)，為學(xué)生將來找到一份滿意的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)實(shí)踐中提高中職物理教學(xué)效率采取的方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)學(xué)生的信心

　　物理教學(xué)可通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，尤其是理論要求，及時(shí)輔導(dǎo)，使學(xué)生順利完成課后作業(yè)。同時(shí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生只要改善學(xué)習(xí)方法，更加努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)好物理，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自在實(shí)驗(yàn)中通過動(dòng)手、觀察、思考，深刻理解物理概念或規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。

　　學(xué)生通過獨(dú)立完成或合作完成實(shí)驗(yàn)，可大大提高學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　�。ǘ�）提高學(xué)生對(duì)物理課程的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，重視物理課學(xué)習(xí)

　　很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理沒有用，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，本人從以下幾方面著手。

　　1、上好緒論課

　　在第一節(jié)的緒論課上，講明物理學(xué)的內(nèi)涵，物理學(xué)是一門研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，基本運(yùn)動(dòng)形式，相互作用和轉(zhuǎn)化規(guī)律的學(xué)科。研究的內(nèi)容極其廣泛，時(shí)間從宇宙的誕生到無盡的未來，認(rèn)識(shí)的范圍的尺度小到納米大到億光年。許多物理規(guī)律，如：能量守恒定律、萬有引力定律、歐姆定律等都是普遍適用的。現(xiàn)代技術(shù)是建立在物理學(xué)基礎(chǔ)之上，物理學(xué)上每一次劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)都帶來劃時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步。第一次描述宏觀低速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的牛頓力學(xué)，奠定了機(jī)械工程等方面的基礎(chǔ)；第二次描述宏觀高速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的麥克斯韋方程、狹義相對(duì)論，是現(xiàn)代電氣化的支撐；第三次研究的是微觀粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的量子力學(xué)，涉及化學(xué)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，半導(dǎo)體規(guī)律，原子核運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。我們面臨的原子時(shí)代，電腦時(shí)代的技術(shù)都是量子力學(xué)的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在第一節(jié)課時(shí)懂得物理知識(shí)的重要性。

　　2、闡明物理是學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)

　　物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好工科類專業(yè)的最基礎(chǔ)的課程，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)有非常大的幫助作用。如：在物理課中的“力學(xué)杠桿受力分析”等內(nèi)容，對(duì)機(jī)械類的專業(yè)課《機(jī)械基礎(chǔ)》和《機(jī)械制造》有很大的幫助作用；又如：物理課的“歐姆定律”是電類專業(yè)課《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)》的基礎(chǔ)。通過闡述，讓學(xué)生懂得物理學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，從而更加自覺地學(xué)好物理，為學(xué)好專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）改善教學(xué)方法，激活課堂教學(xué)

　　1、強(qiáng)調(diào)物理與生活的關(guān)系

　　要注意物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸了解物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。如：學(xué)習(xí)靜電場知識(shí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)它與所熟悉的電流、電壓、電容之間關(guān)系，學(xué)會(huì)解釋電現(xiàn)象；

　　介紹磁介質(zhì)時(shí)，能解釋電飯煲的工作原理；學(xué)習(xí)熱力學(xué)知識(shí)時(shí)，能夠解釋電冰箱和空調(diào)的工作原理，等等。

　　2、教學(xué)過程中以實(shí)例引入為主

　　知識(shí)來源于生活，教師在講授物理課程時(shí)，引入一些例子，不僅可以引出問題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚。如：講述“能量守恒定律”時(shí)，以“永動(dòng)機(jī)的故事”引入；講述“萬有引力定律”時(shí)，以“黑洞的故事”引入；講授“機(jī)械波”時(shí)，以“地震”等自然現(xiàn)象引入，利用這些實(shí)例引入，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、賦予教學(xué)幽默感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

　　課堂是教師講課的舞臺(tái)，幽默是教師的魅力、活力、能力的重要標(biāo)志，也是提高教學(xué)效果的一種有效的手段。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)而淺顯，幽默藝術(shù)可以滲透到課堂教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。

　　4、演示教學(xué)，化難為易，維持學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)中化難為易的方法很多，筆者在教學(xué)中主要采用較多的演示實(shí)驗(yàn)和多媒體課件的方法。

　　教學(xué)實(shí)踐表明，物理學(xué)難學(xué)是因?yàn)楦拍畛橄笤斐傻�。教學(xué)過程中通過演示實(shí)驗(yàn)，或者采用多媒體手段，能給人一種身臨其境的感覺，能化抽象為具體，把要研究的物理規(guī)律清晰展示在學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。這樣，能夠把物理規(guī)律形象直觀傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)不再感到枯燥無味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高物理課堂教學(xué)效率。

　　（四）、開展探究式實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

　　目前，很多中職教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從器材、方法、表格等的設(shè)計(jì)都是按規(guī)定步驟和方法進(jìn)行，在這種教學(xué)方法中，學(xué)生只是按規(guī)定的步驟和方法作實(shí)驗(yàn)，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。筆者在教學(xué)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)表格，提高學(xué)生思維的廣度和深度，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象創(chuàng)造性的思考。比如：在講授利用伏安法測量電阻時(shí)，教師問學(xué)生：利用伏特表和電流表測出電壓和電流，就可以算出待測電阻。能不能只用一個(gè)電流表或一個(gè)電壓表就可以測量出電阻呢？如果能成功測量出來，還需要什么器材？怎么測量？然后設(shè)計(jì)方案，并畫出電路圖。這樣，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)，從而，提高物理教學(xué)效率。

　　五、經(jīng)過以上物理教學(xué)改革實(shí)踐，很好地幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望和興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得積極主動(dòng)，使中職物理教學(xué)質(zhì)量有很大的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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