《物理教學(xué)》是由中國(guó)物理學(xué)會(huì)主辦、主要面向中學(xué)物理教師的中等教育類學(xué)術(shù)期刊，1978年創(chuàng)刊，1980年6月前為季刊，1983年12月前為雙月刊，1984年1月起改為月刊。本刊曾獲中國(guó)科協(xié)優(yōu)秀期刊，1996年以來(lái)一直被權(quán)威部門審定為中等教育類核心期刊�！�物理教學(xué)》以傳承物理科學(xué)文化、溝通教育理論與物理教學(xué)實(shí)踐、融會(huì)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為辦刊目標(biāo)，以最大限度服務(wù)于提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量為宗旨。本刊讀者以中學(xué)物理教師為主，兼顧高等學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)�；�礎(chǔ)物理教師。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄中國(guó)知網(wǎng)收錄期刊

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2000)

　　中文核心期刊(1996)

　　中文核心期刊(1992)

　　【欄目設(shè)置】

　　期刊名稱：物理教學(xué)

　　主辦單位：中國(guó)物理學(xué)會(huì)

　　國(guó)際刊號(hào)ISSN：1002-0748

　　國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN：31-1033/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：上海市

　　期刊語(yǔ)種：中文

　　期刊開(kāi)本：大16開(kāi)

　　現(xiàn)用刊名：物理教學(xué)

　　創(chuàng)刊時(shí)間：1978

　　主要欄目：專論、物理沙龍、物理問(wèn)題與研究、教學(xué)研究、課改進(jìn)展、物理實(shí)驗(yàn)、考試與競(jìng)賽、初中園地、物理與生活、教育技術(shù)與手段、物理教育教學(xué)研究。

　　【投稿須知】

　　1.來(lái)稿須適合本刊讀者對(duì)象（本刊的讀者對(duì)象主要是：中學(xué)物理教師、師范院校物理教學(xué)理論研究人員、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生）。

　　2.來(lái)稿須理論聯(lián)系實(shí)際，論點(diǎn)明確，言之有物，內(nèi)容翔實(shí)，獨(dú)具新意，短小精悍（文章字?jǐn)?shù)最長(zhǎng)不得超過(guò)6000字，包括文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及空格等）。

　　3.文章須有摘要（限4000字以上文章；確切記述文章的主要內(nèi)容，包括研究的目的、研究的問(wèn)題和主題、論點(diǎn)、結(jié)論等；不用“本文”或“作者”“筆者”等做主語(yǔ)；不要寫(xiě)成提綱或評(píng)論形式；字?jǐn)?shù)一般控制在200字以內(nèi)），關(guān)鍵詞（3~5個(gè)）。

　　4.獲得基金資助產(chǎn)出的文章，應(yīng)以“［基金項(xiàng)目］”作為標(biāo)識(shí)注明基金項(xiàng)目名稱（其名稱應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫(xiě)），并在圓括號(hào)內(nèi)注明其項(xiàng)目編號(hào)；多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出，其間以分號(hào)“；”隔開(kāi)。

　　5.文章作者須有簡(jiǎn)介，內(nèi)容包括：姓名（出生年-），性別（民族——漢族可省略），籍貫，工作單位及職稱，學(xué)位，簡(jiǎn)歷或主要研究方向（任選）。同一篇文章的其他主要作者簡(jiǎn)介可以相繼列出，其間以分號(hào)“；”隔開(kāi)，最后以句號(hào)“。”結(jié)束。

　　6.文末標(biāo)明全文總字?jǐn)?shù)，并注明作者姓名拼音、工作單位和詳細(xì)通訊地址（包括街、道、路名和門牌號(hào)碼）、郵政編碼、聯(lián)系電話及E-mail等。

　　7.文中引文（包括觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等）須注明出處，即進(jìn)行參考文獻(xiàn)著錄（本刊參考文獻(xiàn)著錄采用順序編碼制；在文中引文出現(xiàn)的地方以阿拉伯?dāng)?shù)字按序編碼并用方括號(hào)括起來(lái)置于右上角予以標(biāo)明；在文末列出參考文獻(xiàn)表）

　　【雜志目錄】

　　2013年10期目錄

　　1昆明市第三中學(xué)物理教研組2

　　2量子世界的調(diào)控于淥;2-6

　　3試論物理學(xué)科認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分類——學(xué)習(xí)心理學(xué)的視角陳剛;7-12+6

　　4從變化率到微分——物理量分析中的一種重要思想許冬保;13-15+32

　　5培養(yǎng)質(zhì)疑能力提高復(fù)習(xí)效果徐衛(wèi)春;16-17+51

　　6利用圖象加深對(duì)“光速不變性”和“相對(duì)性原理”的理解魏明遜;18+21

　　7天體運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)中應(yīng)把握的幾個(gè)要點(diǎn)于正華;19-21

　　8淺議高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新病癥張惠作;22-25

　　9加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)建高效課堂王正標(biāo);26-28

　　10中學(xué)物理概念教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)青春;29-32

　　11對(duì)“備課在普通高中教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用”的幾點(diǎn)思考羅清紅;33-34+40

　　12基于“問(wèn)究析用”模式的初中物理深度教學(xué)楊光榮;35-36+43

　　13由一個(gè)案例淺談教學(xué)中對(duì)“關(guān)注學(xué)生真實(shí)問(wèn)題”的感受盧山;37-38

　　14淺談探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的猜想——以人教版八年級(jí)“摩擦力”為例王媛媛;39-40

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