《浙江教育科學(xué)》（雙月刊）是浙江教育科學(xué)院先后編輯出版數(shù)份學(xué)術(shù)雜志和情報(bào)交流刊物之一，在鼓勵(lì)學(xué)術(shù)探索、普及教育科學(xué)知識(shí)、把握教育事業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等方面發(fā)揮了積極的作用

　　雜志簡(jiǎn)介

　　《浙江教育科學(xué)》（雙月刊）是浙江教育科學(xué)院先后編輯出版數(shù)份學(xué)術(shù)雜志和情報(bào)交流刊物之一，在鼓勵(lì)學(xué)術(shù)探索、普及教育科學(xué)知識(shí)、把握教育事業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等方面發(fā)揮了積極的作用

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄中國(guó)知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄

　　被引次數(shù):345

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：觀察與思考、教改前沿、調(diào)查與分析、武華視線、心視界、閱讀·教學(xué)、科學(xué)·教學(xué)、走進(jìn)課堂、教育縱橫、教育書齋。

　　投稿須知

　　期刊名稱：浙江教育科學(xué)

　　主辦單位：浙江省教育科學(xué)研究院

　　出版周期：雙月

　　出版地：浙江省杭州市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：大16開

　　歷史沿革：浙江教育科學(xué)

　　現(xiàn)用刊名：浙江教育科學(xué)

　　創(chuàng)刊時(shí)間：1986

　　1.來稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒有的不注明。

　　2.關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

　　3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

　　4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

　　6.標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

　　最新目錄

　　2013年第4期目錄

　　調(diào)查與分析

　　(3)我國(guó)積極心理健康教育研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析王承清崔立中

　　(6)浙江高校大學(xué)生心理彈性與主觀幸福感的調(diào)查研究趙婧

　　博客

　　(10)教育的簡(jiǎn)答題——朱永春答網(wǎng)友問（2）朱永春

　　武華視線

　　(12)“最難理的發(fā)”的教育啟示賀武華

　　無

　　(13)省教科院完成“教育形象”大調(diào)查徐敏娟

　　(13)走讀高中課改：永嘉中學(xué)模式無

　　理論經(jīng)緯

　　(14)淺談教育科學(xué)研究中“概念”與“定義”關(guān)系趙倩

　　教師發(fā)展課堂

　　(16)鮑學(xué)軍副廳長(zhǎng)蒞臨省教科院指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐工作無

　　(17)真語文，需要學(xué)點(diǎn)理論賈龍弟

　　(19)以“生活體驗(yàn)活動(dòng)”為載體的師德教育創(chuàng)新研究沈桂學(xué)

　　教研分析

　　(23)普通高中基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)與能力立意的研究季芳周彩鶯沈啟正

　　無

　　(26)石家莊市教育局心理健康教育考察團(tuán)來我院考察交流無

　　教研分析

　　(27)剖析試題特點(diǎn)，探討命題缺憾，總結(jié)備考方法——對(duì)2013年浙江省高考文綜政治試題的幾點(diǎn)思考和看法王銳鵬

　　教改前沿

　　(31)課外實(shí)踐作業(yè)“被參與”現(xiàn)象的解析與改進(jìn)策略何鐵勇壽清英

　　(35)小組合作學(xué)習(xí)策略在交互式語言教學(xué)中的應(yīng)用田亮

　　(38)實(shí)施對(duì)話教學(xué)提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)洪建林

　　無

　　(40)基于課例的備課組長(zhǎng)研訓(xùn)實(shí)踐與思考方平

　　(42)淺新小學(xué)品德課堂有效提問策略葛世照

　　(44)幼兒行為觀察目標(biāo)的描述及分析策略研究——以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)槔�金衛(wèi)國(guó)

　　(47)浙江省教科院聘請(qǐng)22名基層教科研骨干為監(jiān)察員盛陽榮

　　(48)無聲細(xì)潤(rùn)中見成長(zhǎng)——在游戲活動(dòng)中促進(jìn)小班幼兒和諧發(fā)展周笑

　　(50)基于“幼兒為本”理念下幼兒園智慧管理探索邵躍飛高晨妍

　　(52)低碳教育：從認(rèn)識(shí)到課程李伯發(fā)

　　(55)助夢(mèng)遠(yuǎn)行——“低碳”大講堂側(cè)記齊敏

　　(55)低碳生活習(xí)慣儲(chǔ)蓄銀行無

　　(57)低碳，鮮活了少先隊(duì)主題活動(dòng)沈建偉吳秀燕

　　(59)低碳校園垃圾分類與回收的探究無

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