《成都教育學(xué)院學(xué)報;成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》現(xiàn)用刊名《教育與教學(xué)研究》

　　本刊是成都教育學(xué)院主辦的高等學(xué)校綜合性學(xué)術(shù)期刊。辦刊多年來，在教育界產(chǎn)生較大影響，成為展示高�？蒲屑暗胤�基礎(chǔ)教育名師、名校教育科研成果的平臺。已為國家圖書館、上海圖書館、省、市圖書館列為基藏刊物，并與美國和港、澳、臺地區(qū)諸多大學(xué)、中學(xué)建立了穩(wěn)定的交流關(guān)系。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：全國教育學(xué)院學(xué)報研究會一等獎；成都市優(yōu)秀期刊；四川省教院系統(tǒng)優(yōu)秀期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：教師教育與發(fā)展、教育論壇、高校人才培養(yǎng)研究、高校學(xué)科教學(xué)與研究、基礎(chǔ)教育與教學(xué)、學(xué)前教育與教學(xué)、職業(yè)教育與教學(xué)、民族教育。

　　期刊名稱：教育與教學(xué)研究

　　主管單位：成都市教育局

　　主辦單位：成都大學(xué)

　　國際刊號ISSN：1674-6120

　　國內(nèi)刊號CN：51-1720/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：四川省成都市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：大16開

　　歷史沿革：成都教育學(xué)院學(xué)報;成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)

　　現(xiàn)用刊名：教育與教學(xué)研究

　　【投稿須知】

　�。ㄒ唬┗�本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實、論點明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　　（二）文題文題要準確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

　�。ㄋ模┱�要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

　�。ㄎ澹�標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

　�。�六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

　�。ㄆ撸﹨⒖�文獻

　　限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

　　為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　【雜志目錄】

　　2013年11期

　　1.教育互動發(fā)展聯(lián)盟——城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實踐創(chuàng)新呂信偉，LvXin-wei

　　2.洪毅然早期的藝術(shù)教育觀熊飛宇，XiongFei-yu

　　3.近三年我國Seminar教學(xué)研究文獻綜述周美林，李佳孝，ZhouMei-lin，LiJia-xiao

　　4.知識供應(yīng)鏈管理在高校志愿服務(wù)工作中的運用王鈺亮，WangYu-liang

　　5.試論促進我國西北少數(shù)民族地區(qū)高等教育入學(xué)機會均等的對策——以甘南藏族自治州為例張愛玲，ZhangAi-ling

　　6.西藏農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育制度的沿革與反思仁青扎西，RenqingZhaxi

　　7.藏族大學(xué)生民族認同的心理干預(yù)模式探究江衛(wèi)華，楊帆，JiangWei-hua，YangFan

　　8.民族地區(qū)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“綠色化”理念的滲透傅天華，趙顯柱，朱斌，F(xiàn)uTian-hua，ZhaoXian-zhu，ZhuBin

　　9.重慶市土家族傳統(tǒng)體育課程資源校本課程開發(fā)研究孫橋，王德慧，SunQiao，WangDe-hui

　　10.中小學(xué)教師的情感能力與接納他人關(guān)系研究張慶，ZhangQing

　　11.教師評價素養(yǎng)發(fā)展的國際化趨勢劉佩佩，LiuPei-pei

　　12.師范生教育實踐能力培養(yǎng)研究張靂，黃麗玉，馬騁，ZhangLi，HuangLi-yu，MaCheng

　　13.農(nóng)村骨干教師進城跟崗基地學(xué)校建設(shè)問題研究——以成都市為例高源，GaoYuan

　　14.《教育管理學(xué)》教材比較研究全守杰，QuanShou-jie

　　15.法國工程師大學(xué)校教育對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中企業(yè)培養(yǎng)方案制定的啟示劉建立，譚俊峰，王鴻博，高衛(wèi)東，LiuJian-li，TanJun-feng，WangHong-bo，GaoWei-dong

　　16.高校社區(qū)建設(shè)的探索與實踐——基于“時間銀行”的維度林媛，蔡傳欽，LinYuan，CaiChuan-qin

　　17.大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)設(shè)計初探陳容，劉衍玲，ChenRong，LiuYan-ling

　　18.“現(xiàn)代漢語”模式化教學(xué)探索胡艷，HuYan

---

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/zhognxuejiaoyulw/32813.html