中學教育論文農(nóng)村物理實驗教學的困境
隨著我國教育改革的發(fā)展，基礎教育教材在不斷從應試教育向素質(zhì)教育完善改進中。尤其是《物理新課程標準》的實施給農(nóng)村初中物理帶來新的挑戰(zhàn)。新課程的實施不僅對老師和學生有了新的要求，也離不開硬件的支持。實驗教學不僅是幫助學生建立物理概念、規(guī)律，加深理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，而且是培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及探索精神缺不可少的方法。
摘要：隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育的不斷深入，尤其是《物理新課程標準》的實施，給農(nóng)村中學物理實驗教學帶來了新的挑戰(zhàn)，如何迎接挑戰(zhàn)，走出困境，又給農(nóng)村中學的物理教師提出了更高的要求。本文分析了目前農(nóng)村初中物理教學遇到的困境，并積極探索應對方法和策略。
關鍵詞：新課改,農(nóng)村初中,實驗教學,遇到困境,方法策略
但根據(jù)農(nóng)村教學的自然條件和特殊環(huán)境，特別是初二學生剛剛開始學習物理，學習方法和抽象思維能力還沒形成，因而，從加強學生實驗著手進行教學尤為重要。下面談談自己的教學體會。
一、新課改后農(nóng)村實驗教學中的困境
�。ㄒ唬┙虒W硬件建設面臨的困難。
教育質(zhì)量的提高，教學手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來“普九”驗收政府投入，教育教學條件大為改觀，但面臨的新的困難也日益加巨，相當一部分農(nóng)村學校缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在，新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學設備的陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗探究，由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學設備，師訓、教參提供的各種教學光盤和課件也只能成為擺設。
�。ǘ┱n程資源的開發(fā)面臨的困難。
農(nóng)村學校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有校園網(wǎng)絡及教學多媒體，缺少相應的圖書和標準實驗室。有限的圖書得不到及時更新和有效利用，學生的生均占有實驗儀器量和微機數(shù)少得可憐，許多學校的校園網(wǎng)絡及教學多媒體成為擺設。教師沒有資料可查，學生沒有大量的圖書可供閱讀。沒有資源可以利用，搜集資料，完善知識結構、改進教學策略等受到影響，實驗教學不能***地開展，物理實驗的開出率達不到規(guī)定的要求，新課程的落實打了折扣。
�。ㄈ┺r(nóng)村教師素質(zhì)有待提高。
1.思想觀念落后，課改教學流于形式。
面對新課改，部分老師不是主動參與、積極研究、迎接挑戰(zhàn)，而是被動應付，沒有緊迫感。在實驗教學中受傳統(tǒng)教學的思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，沒有探討適合農(nóng)村中學學生具體情況的教學設想，教參成為教學的主要工具，也不去設法組織學生進行有關實驗的探究，而是把實驗教學流于形式，至于是否達到了新課標的要求，未必去多想，從而影響了新課程的實施。
2.物理教師素質(zhì)不高。
農(nóng)村初中不少學校，尤其欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，原先的物理教師編制緊，使得物理教師也兼教別的課，即使教物理其投入的精力和時間也有限。并且有些物理教師因為年齡偏大，從教時間長，傳統(tǒng)的物理實驗教學法駕輕就熟，難以揮之而去，對新課程改革推行的教學方法抱有成見，牢騷滿腹；對于從教時間較短，經(jīng)驗不夠豐富的年輕教師，對新的教學方法熱情很高，但是如果課堂教學沒有出現(xiàn)預期效果，便心灰意冷，毫無激情；還有些物理教師在教學中，因為主客觀條件的限制，無法開展探究活動，埋怨條件不成熟。由于缺乏接受新事物、與時俱進的能力，以致于使課改教學無法深入開展。
三、對農(nóng)村初中物理實驗教學困境應對的策略
�。ㄒ唬┌l(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，彌補農(nóng)村教學設備不足。
1.彌補農(nóng)村教學設備不足，自行設計物理演示實驗。
農(nóng)村老師們用到最多的就是演示實驗，那么如何避免農(nóng)村條件之不足給學生上好每一堂課是擺在農(nóng)村教師面前的一道難題。因為中學的實驗很簡單，對儀器的精度要求不高，所以，只要勤于動手，充分發(fā)揮教師的聰明才智，就能就地取材、變廢為寶的將身邊物品搖身變成實驗器材。
2.給學生更多的學習機會，發(fā)揮農(nóng)村課程資源的優(yōu)勢。
農(nóng)村教師在沒有條件讓學生進實驗室的情況下，鼓勵學生自己取材動手做這些小實驗、小制作，既可以增強學生的學習欲望和參與意識，又能通過實驗，讓學生將學習到的物理知識運用到實際生活中去，從而認識到物理知識的重要性，使學生學習的物理知識比較深刻、牢固。
�。ǘ┙處熞e極提高自身的素質(zhì)。
教師應該樹立新觀念，更新自己知識結構的緊迫感，主動探討適合農(nóng)村中學生具體情況的教學設想，構建全新的實驗教育理念。教師不光要會做實驗，還要管理好實驗室，這樣才能為學生實驗提供有力的保障。教師必須做到對學生實驗會管理，會準備實驗，會維修、保養(yǎng)儀器設備，會自制教具，積極探索新的教法和學法，不斷改革實驗教學。
�。ㄈ└母铿F(xiàn)行教學方法，改變學生的學習方法。
教師教學行為的改變是學生學習方式轉變的前提。教師要有更新自己知識結構的緊迫感，主動探討適合農(nóng)村中學生具體情況的教學設想，構建全新的教育理念。摒棄過去對學生的看法，針對農(nóng)村中學生思辨能力差，缺少獨立思考的依賴心理，積極實踐自主、合作、探究的教學方式。要從教師、課堂、書本為中心的傳統(tǒng)教學中走出來，徹底改變那種教師一講到底或靠學生死記硬背帶來分數(shù)的陳舊方法。大力倡導自主學習、合作學習，提高學生的學習能力。
�。ㄋ模└母锟己嗽u價方法。
目前對教師的考核、評估相對滯后，過分的強調(diào)考試成績和名次。所以，應把課改教學及其效果列入考試成果考核，應制定行之有效的獎勵措施，消除在物理實驗教學與其它主科教學上的區(qū)別，打破學科壁壘。在晉級評優(yōu)中可適當向課改實驗教師傾斜。這樣才能有效地調(diào)動農(nóng)村教師的積極性，保證新課程改革順利實施，以全面提高農(nóng)村初中物理實驗教學質(zhì)量。
總之，農(nóng)村學校教育教學基礎薄弱，教學思想相對落后，需要各位同仁志士不斷努力地去探索，但我想如果我們能夠真正把握住物理實驗這一有效的教學手段，最終一定會看到自己努力結出的碩果。
參考文獻
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