現(xiàn)代特殊教育雜志

發(fā)布時(shí)間： 1

　　《現(xiàn)代特殊教育》——中國發(fā)行量最大的特殊教育專業(yè)期刊讀者對(duì)象：特殊教育學(xué)校、有特殊兒童少年就讀的普通學(xué)校和康復(fù)機(jī)構(gòu)的教師及其他工作人員，特殊教育管理和科研人員，大、中專院校特教專業(yè)的教師和學(xué)生，熱心特殊教育事業(yè)的社會(huì)各界人士。主要內(nèi)容：宣傳國家有關(guān)發(fā)展特殊教育的方針政策和法律法規(guī)，推介特殊教育科學(xué)研究成果，提供教育教學(xué)及康復(fù)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)、方法和案例，介紹國際特殊教育的新思想、新理念、新方法、新經(jīng)驗(yàn)，報(bào)道國內(nèi)外特殊教育發(fā)展的最新信息動(dòng)態(tài)，反映現(xiàn)代特殊教育工作者的風(fēng)貌和心聲。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄收錄情況：中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群、維普資訊科技期刊數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　研究與探索；特別報(bào)道；專家講座；特色學(xué)校；教育實(shí)踐；科學(xué)認(rèn)讀；腦科學(xué)研究。

　　【投稿須知】

　　期刊名稱：現(xiàn)代特殊教育

　　主管單位：江蘇省教育廳

　　主辦單位：江蘇教育報(bào)刊總社

　　國際刊號(hào)ISSN：1004-8014

　　國內(nèi)刊號(hào)CN：32-1344/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：江蘇省南京市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：大16開

　　現(xiàn)用刊名：現(xiàn)代特殊教育

　　創(chuàng)刊時(shí)間：1992

現(xiàn)代特殊教育

　�。ㄒ唬┗疽髞砀逡箢}材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　�。ǘ┪念}文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

　�。ㄈ┳髡吲c單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

　�。ㄋ模┱完P(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

　�。ㄎ澹�(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

　�。┯�(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

　　（七）參考文獻(xiàn)

　　限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

　　為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

　　【雜志目錄】

　　2013年11期

　　1.尊重的陽光照亮永遠(yuǎn)的自信成尚榮

　　2.用超凡的愛守護(hù)折翼的天使——記北京市海淀培智中心學(xué)校校長(zhǎng)于文張瑤

　　3.先一步,高一層,優(yōu)一等,實(shí)一點(diǎn)——談山東省特殊教育教師培訓(xùn)體系的構(gòu)建孔玲

　　4.從普適性培訓(xùn)走向選擇性培訓(xùn)——杭州市蕭山區(qū)特教教師專業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐與思考莫偉軍，朱益華

　　5.隨班就讀初中資源教師專業(yè)化發(fā)展的研究——以特教學(xué)校教師成為資源教師為例余琨，李貞，王曉源

　　6.樹立人文關(guān)懷理念打造健康向上隊(duì)伍董欣

　　7.新加坡“教師成長(zhǎng)模式”秀林

　　8.創(chuàng)新教研組建設(shè)的實(shí)踐與思考楊春年

　　9.發(fā)揮教研組功能引領(lǐng)教師成長(zhǎng)潘紅滇