《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志創(chuàng)刊于1972年,是經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),由教育部主管,陜西師范大學(xué)主辦的歷史教育教學(xué)類期刊。本刊為月刊,ISSN1002-2198,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN61-1036/G4郵發(fā)代號(hào)：52-28。

　　《中學(xué)歷史教學(xué)參考》倡導(dǎo)一種不與現(xiàn)實(shí)割裂、不與大眾割裂的“活生生”的歷史教育，緊密關(guān)切“人”的生存、生活、發(fā)展乃至創(chuàng)造，主張以“傳承”與“創(chuàng)新”互動(dòng)為契機(jī)，深刻認(rèn)識(shí)人類文化遺產(chǎn)，竭力張揚(yáng)人文精神和科學(xué)理念，欲使久罹冷落的“歷史”真正體現(xiàn)其作為“全世界的思維活動(dòng)”的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值�！吨惺穮ⅰ妨χ饕环N以人為本的教育觀，主張凡教育之一切環(huán)節(jié)一切手段一切活動(dòng)，無(wú)論教、學(xué)還是考，也無(wú)論思想、形式還是內(nèi)容，都必須與人的全面發(fā)展為終極追求的目標(biāo)，并在這一根本點(diǎn)上形成契合互動(dòng)、和諧發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)，凡妨害此目標(biāo)者，務(wù)必摒棄之、革除之。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄；中國(guó)期刊網(wǎng)來(lái)源刊；

　　【投稿須知】

　　期刊名稱：中學(xué)歷史教學(xué)參考

　　主管單位：教育部

　　主辦單位：陜西師范大學(xué)

　　國(guó)際刊號(hào)ISSN：1002-2198

　　國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN：61-1036/G

　　期刊語(yǔ)種：中文

　　期刊開(kāi)本：16開(kāi)

　　1.來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒(méi)有的不注明。

　　2.論文摘要盡量寫(xiě)成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。

　　3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過(guò)5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫(xiě)，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

　　4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版文獻(xiàn)。未公開(kāi)發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

　　6.來(lái)稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒(méi)有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。

　　7.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來(lái)稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說(shuō)明。

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　　【雜志目錄】

　　序號(hào)篇名作者頁(yè)碼

　　1

　　教育A.C.格雷林;1

　　2

　　我的新歷史教育主張(四)趙亞夫;盧陽(yáng);4-9

　　3

　　從國(guó)際主義到世界意識(shí)——關(guān)于歷史課程目標(biāo)的思考馮一下;10-12

　　4

　　重知厲行勇于創(chuàng)新——一個(gè)中學(xué)教師讀書(shū)教學(xué)的自白李明海;13-19

　　5

　　歷史教科書(shū)使用問(wèn)題的探討——澳大利亞學(xué)校歷史教育透析之四何成剛;陳偉壁;19-20

　　6

　　教研員搭臺(tái),教師專家唱戲,實(shí)現(xiàn)教師群體成長(zhǎng)——深圳寶安區(qū)高中歷史教師群體成長(zhǎng)型區(qū)域教研研究周朝陽(yáng);21-23

　　7

　　一個(gè)反歐洲人士的回憶埃德加·莫蘭;24-29

　　8

　　從關(guān)注自己到發(fā)展學(xué)生——由教學(xué)經(jīng)歷反思課堂教學(xué)的有效性梁詠梅;30-32

　　9

　　我們與新課程“之”字前行李永康;32-33

　　10

　　岳麓版必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》第7課《新航路的開(kāi)辟》教學(xué)實(shí)錄徐賜成;34-39

　　11

　　《新航路的開(kāi)辟》教學(xué)思考徐賜成;40

　　12

　　孤立主義:美國(guó)式文明的歷史選擇楊長(zhǎng)云;41-42

　　13

　　發(fā)掘內(nèi)涵激活歷史——以都江堰為例談如何挖掘教學(xué)資源黃玉;43-45

　　14

　　人教版高中歷史必修2第3課《古代商業(yè)的發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄李軍;46-50

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