新的課程改革不同于以往的的課程改革，要求教師把課改的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向上來。即：新課改既要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的提高，又要注重學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展和各方面能力的提高，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文是一篇中學(xué)教育論文范文，選自期刊棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)，以供大家參考和下載。

　　摘要：新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生的主體地位。在新課改實(shí)施的背景之下，教師要落實(shí)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出的要求。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變談到了筆者的幾點(diǎn)看法。在新課改之下，教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與，要讓學(xué)生活用數(shù)學(xué)知識(shí)，要做到師生的互動(dòng)。

　　關(guān)鍵詞：課改,學(xué)習(xí)方式,主體地位,實(shí)際應(yīng)用

　　新的課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，要求改變傳統(tǒng)教學(xué)中以學(xué)生被動(dòng)接受、讓學(xué)生通過死記硬背、通過機(jī)械化訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與、進(jìn)行探究、多動(dòng)手、動(dòng)腦。要求教師進(jìn)行教學(xué)變革，把現(xiàn)代信息技術(shù)普遍應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)。

　　新課改既為每位教師提供了機(jī)遇，也為每位教師帶來了挑戰(zhàn)。在新課改的指導(dǎo)之下，每位教師要改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。本人在教學(xué)改革當(dāng)中，不斷探索、不斷改進(jìn)，現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就在新的課程理念下，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?wù)劰P者的見解。

　　一、在新課改的理念之下，教師要變學(xué)生“被動(dòng)的接受”為“主動(dòng)的參與”

　　在新的課程改革當(dāng)中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的發(fā)揮和學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀等，還要注重學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力等各方面能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，一旦學(xué)會(huì)學(xué)生就會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃烈，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)更強(qiáng)，從而更愛上數(shù)學(xué)課。以此為基礎(chǔ)，就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要精心準(zhǔn)備利用多種形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感在課堂教學(xué)中都處于最佳的狀態(tài)，保證教學(xué)效果的順利實(shí)施和教學(xué)效率的提高。

　　現(xiàn)代教學(xué)中，教師的主要任務(wù)不再是單純進(jìn)行知識(shí)的講授，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生心情愉快地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并能夠發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自己主動(dòng)參與、合作探究，通過自己的思考和親自動(dòng)手操作學(xué)得知識(shí)。

　　在日常的課堂教學(xué)中，本人結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和需求狀況，靈活選用多種教學(xué)方法，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍的同時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種教學(xué)情境。讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中，通過不同的教學(xué)情境放飛自己的思維，積極參與，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同見解。真正做到還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中享有自主探究、合作交流、親自實(shí)踐的權(quán)利。通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生更具有成就感，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥、乏味，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　二、在新課改的理念之下，教師要變讓學(xué)生“死學(xué)數(shù)學(xué)”為“活用數(shù)學(xué)”

　　新的課改為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問題、理解問題，并讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。但是，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力沒有足夠認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)只是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是和我們?nèi)粘Ｉ�活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)它在生活當(dāng)中的來源以及在生活當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)和我們的生活聯(lián)系越來越緊密，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們對(duì)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)視而不見，不注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，就會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了知識(shí)的運(yùn)用。美國(guó)數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力。”數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育當(dāng)中，教師只是針對(duì)考試試題的類型進(jìn)行知識(shí)的講解，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生只會(huì)解答教師曾經(jīng)講授過的題型，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付考試，不了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用處。因此，本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)初中生的特點(diǎn)和需求，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用處，并提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。

　　例如：在學(xué)習(xí)《圓》這一章的知識(shí)時(shí)，教師可以把學(xué)生帶到室外去畫圓。學(xué)生在室外感到十分興奮，思維活躍，積極思考如何畫圓。有的學(xué)生想到同學(xué)們圍成一個(gè)圈來畫圓，有的學(xué)生想到借著工具如繩子進(jìn)行畫圓，有的學(xué)生想到找?guī)讉�(gè)同學(xué)站成一排然后轉(zhuǎn)一圈畫圓等等。學(xué)生們集思廣益想出來很多辦法。然后聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，如考慮為什么車輪是圓形的等問題。再如：學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系周圍的事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)練習(xí)，如統(tǒng)計(jì)班級(jí)中男女生的人數(shù)、統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的年齡等等。在學(xué)習(xí)當(dāng)中既教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)過和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用處，認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)機(jī)。

　　三、在新課改的理念之下，教師要變“權(quán)威制”為“共同探究”

　　新課標(biāo)提倡通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流獲得新知，教師在新的課堂教學(xué)中只是一個(gè)組織者、引領(lǐng)者。傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的需求，新時(shí)代需要的是和諧的師生關(guān)系，平等的師生對(duì)話。在課堂教學(xué)中，教師要注意師生的互動(dòng)，要多鼓勵(lì)學(xué)生去自主探究、合作交流。教師要和學(xué)生交朋友，多和學(xué)生進(jìn)行交流，以此激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，促使學(xué)生在課上大膽發(fā)言。

　　在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。教師要給學(xué)生提供充分的條件，并成為學(xué)生的得力助手，讓學(xué)生在合理的情境中不斷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、并解決問題。這樣，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，發(fā)揮出了自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　在新課改不斷深入的今天，教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

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