教學論文發(fā)表中學教育論文范文賞析
大班幼兒將面臨著上小學,這意味著從此他將接觸一個全新的教育環(huán)境。這些變化即使他們感到新奇、有趣和自豪。又使他們感到緊張和無所適從。今年我們幼兒園著重從幼兒的行為習慣入手，進行幼小銜接的研究，接到課題后，在園長的帶領(lǐng)下，立即召開了保教小組和大班教師會議，并進行了明確的分工，成立研究小組，我有幸成為了其中的一員。我在研究小組中經(jīng)過一段時間的研究，逐步摸索出一點經(jīng)驗，也有一些感觸，但同時存在許多的不足之處。
下面，我就幼兒入學前準備談一下我班的做法：
首先，我們先到小學中進行調(diào)查，先后到過育宏小學、貴州路小學，調(diào)查新生入校后存在的最大問題是什么？發(fā)放家長調(diào)查表，了解家長對幼兒上小學的看法和想法。從調(diào)查表的結(jié)果來看，大部分家長對孩子上小學十分重視。他們最頭疼的是孩子的依賴性強，不知道自己應該做些什么，過分的依賴于家長。也就是說，孩子的行為習慣還需要不斷加強練習。小學老師反應，有些剛上學的孩子，不會記作業(yè)，上課不會認真聽講，喝水穿脫衣服還需要教師的提醒。針對這兩項的調(diào)查結(jié)果，我們確立了從幼兒行為習慣入手，進行幼小銜接的研究。
一、加強自身培訓，豐富理論知識，為實踐奠定基礎(chǔ)
確立課題后，我們研究小組馬上投入到理論資料的學習中，上網(wǎng)查找有關(guān)幼小銜接的研究經(jīng)驗文章，以及上學前幼兒的心理、生理的變化。根據(jù)這些資料，我班老師認真的進行了學習。通過學習我認識到：家長和教師都應該注意培養(yǎng)孩子的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成，引導孩子學會與人交流，與師長溝通來解決問題。也就是說關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的健康的心理和良好的習慣。孩子認為自己快要上學了，有種自豪感，但同時也有浮躁感，什么事情不能安心去做。針對特殊階段孩子的心理，我們老師應該采取表揚，贊賞的積極做法，并應在班級中設(shè)立“好習慣”評獎小舞臺。作為教師，同時要不斷豐富自己的理論知識，用理論來武裝自己的頭腦開展幼兒研究工作。教師們應該積極動腦筋，利用多種渠道，讓幼兒走出幼兒園，進行實踐的活動，做活動的主人。與家長配合默契，在教育孩子方面達成共識，才能取得事半功倍的效果。
二、調(diào)整課程方案，提高幼兒水平
為配合搞好幼小銜接科研工作，我們大班教師對課程方案進行了一系列的調(diào)整，讓幼兒在各種感興趣的活動中，感受自己快要當小學生的自豪心情。
�。ㄒ唬┮�“我要上學”開展主題活動
在六月份的主題活動中，我們根據(jù)幼兒的興趣確立“我要上學了”為主題活動。我們充分讓幼兒做活動的主人，讓幼兒積極思考怎樣才能做個小學生呢？應該從哪些渠道獲取信息呢？孩子們有的說：到小學去參觀，有的說：我哥哥是小學生，讓他來告訴我們吧等等。根據(jù)孩子的這些建議，我們進行了多個幼兒的實踐參觀活動，走出幼兒園，來到學校，來到小學生中，通過親身感受，讓幼兒自己從中明白，應如何做，才能成為一名合格的小學生。
（二）參觀小學，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
小學校到底是什么樣子，孩子們常常從學校的圍墻上觀看。終于有機會可以到小學校里看一看了。我們聯(lián)系了今年剛剛改造過的貴州路小學，學校的李主任熱情的接待了孩子們。孩子們異常興奮，他們看到了除教室以外，還有各種課外活動室：舞蹈室、微機室、語音室、實驗室，還有一個大大的操場。孩子們高興地在操場上跑了起來。參觀完小學后，孩子們用自己的畫筆，畫出了自己參觀小學后的高興心情�；丶液�，有的家長記錄了孩子參觀小學后的感想。第二天來園后，老師發(fā)現(xiàn)，有些調(diào)皮的孩子上課特別認真。通過這次參觀活動，老師們也深有感觸，要想使孩子學好做好，首先讓孩子的親身感受，在感受的基礎(chǔ)上，孩子更容易接受教師、家長的建議。
�。ㄈ┱堃旬厴I(yè)的幼兒回園介紹校學習情況
在主題活動中，老師們鼓勵孩子們自己出面，請去年大班畢業(yè)的哥哥姐姐回幼兒園介紹在校生活。孩子們設(shè)計了邀請函，請來了哥哥們。他們向孩子們介紹了在校的學習生活：早上7點半按時到校，8點整上課。每天上午上四節(jié)活動，要做早操和眼睛保健操，下午兩節(jié)活動，一節(jié)活動四十分鐘，課間休息十分鐘，同學們抓緊時間喝水、小便。我們學的科目有語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)、體育、思想品德等。上課的時候要認真聽講，不做小動作，積極舉手回答問題。每天教師要布置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，同學們要按時完成作業(yè)，并交作業(yè)。
下午放學后，要趕快回家，不要在外邊玩。回家后要寫作業(yè)，復習功課，并幫助大人做一些力所能及的事情。孩子們聚精會神的聽著。通過本次小學生的講解，孩子們好像忽然懂事了，老師布置的任務能積極的去完成了。家長們也紛紛表示，幼兒園的這些活動真好，比大人的說教管用，在以后的家庭教育中也應該采用這樣的方法。
三、培養(yǎng)幼兒入學所應具備的能力和素質(zhì)
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒良好的學習習慣和任務意識
幼兒入學后，學習成了主要活動，在學習過程中，幼兒必須系統(tǒng)地掌握知識技能，不僅要學習自己有興趣的知識，而且要學習雖不感興趣，但是必須掌握的知識。這就是說，學習和游戲比較起來，不但具有更大的社會性、目的性和系統(tǒng)性，從某種意義上說，還具有一定的強制性。因此，幼兒期就應培養(yǎng)良好的學習習慣和任務意識。升入大班后，我定期為孩子布置作業(yè)，有時是查閱某個節(jié)日的來歷和傳說，有時是向家長傳達一件事情，有時是用表征的方法寫日記。這些方法，不僅可以培養(yǎng)幼兒主動學習的精神，掌握學習方法，也是對幼兒按時、按要求完成作業(yè)習慣潛移默化的培養(yǎng)。
大班下學期，我要求孩子天天背書包，內(nèi)裝鉛筆盒、書本、學具盒等，定期進行收拾學具盒比賽，收拾書包比賽，評比“最整齊的小書包”等活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。
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小學生的主要活動形式是學習和集體活動，只有嚴格遵守小學生守則和學校的規(guī)章制度，克服自由散漫，才能保證教學的進行和活動的開展。因此，必須培養(yǎng)大班幼兒良好的自控能力和自我管理能力。
幼兒的活動通常以游戲和自選活動為主，因此也應排除干擾、貫徹始終的自覺性、通過游戲、作業(yè)及獎勵等方法幫助幼兒樹立目標，并在實現(xiàn)過程中幫助幼兒提高控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。
在培養(yǎng)幼兒自我管理的過程中，教師首先要給予幼兒充分的尊重和信任，因此在老師的嚴格管理下，幼兒表現(xiàn)出自覺性行為。因此，我在各項活動中注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境的同時，也想他們提出一定的要求，是幼兒脫離老師的管理，以更積極的情緒參與活動，提高自我管理、自我約束能力。如戶外活動時，孩子需要喝水，我沒有親自帶他們回班，而是首先肯定他們是一些自控能力很強、上下樓梯都很文明的孩子，然后提出要求，請他們自己按順序回班喝水�；顒雍蠼M織講評，將幼兒的自我管理作為講評內(nèi)容之一，鞏固幼兒這一良好的行為。
四、指導家長，轉(zhuǎn)變觀念，達成共識，做好幼兒入學前的各項準備
學齡前的兒童到底應該做好那些準備，家長應該如何配合呢？我們請了育宏小學的有多年低年級教學經(jīng)驗的劉老師向家長介紹，在幼小銜接期間，除了簡單的知識準備外，更重要的是養(yǎng)成良好的行為習慣。有一個良好的習慣的孩子，入學后能很快的適應校園生活，他們會傾聽，認為在校學習就是自己的事情自己做，應該自覺地去完成，不需要的大人的督促。家長還應安排好幼兒的生活作息，使幼兒生活有規(guī)律，具有良好的生理和心理狀態(tài)；為孩子準備好各種必須的學習用具，做到“兵馬未動，糧草先行”，同時，引導幼兒逐步學會自理；家長應常為幼兒講講學業(yè)有成的人和自己上學的故事，激發(fā)幼兒對上學的向往。通過家長學校，家長普遍認為，本次家長學校的內(nèi)容真象及時雨，讓家長了解了學校老師的要求，以便配合幼兒園，學校老師做好孩子這一特殊階段的教育工作。
總之，家長和幼兒園教育應協(xié)調(diào)一致，共同創(chuàng)設(shè)“幼小銜接”的教育條件，為幼兒入小學打好基礎(chǔ)。
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