郭真賢

現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)研究認為：“倫理道德對個人來說，是樹立正確的人生方向和生活目的的出發(fā)點，沒有明確的人生方向，一個人掌握的知識、技能和智慧難以發(fā)揮其積極作用。”德育是素質(zhì)教育的靈魂，黨和人民對新世紀人才的素質(zhì)要求把德育擺在重要位置，因此教學(xué)中必須堅持既教書又育人，德育當先的教育理念，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動過程，為德育提供了強大的支撐平臺。
一、課堂教學(xué)中滲透德育的必要性
(一)社會發(fā)展決定德育滲透的必要性
休謨曾經(jīng)說過：“沒有道德情感，就沒有道德行為，只有當下、直接的情感才能激發(fā)意志，產(chǎn)生行動。”愛爾維修也曾斷言，只有“偉大的感情才能產(chǎn)生偉大的人物”，他強調(diào)的正是道德情感對完善自身、提升人格所具有的重大作用。
隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各種思想文化通過現(xiàn)代傳媒特別是網(wǎng)絡(luò)相互激蕩；一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動蔓延；封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象，拜金主義、享樂主義、極端個人主義、以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象和有害信息腐蝕這他們的心靈。學(xué)生素質(zhì)特別是思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀亟待引起教育工作者的重視。
（二）德育滲透在教學(xué)中的必要性
課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在教學(xué)中滲透德育是推行素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)的需要，也是堅持和貫徹教書育人的原則，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，樹立實事求是、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)、頑強的意志，形成辯證唯物主義世界觀、人生觀、價值觀，為完成學(xué)科知識、智能發(fā)展提供內(nèi)在的動力和思想保證的需要，《中學(xué)生德育大綱》和《新課程標準》都明確指出了在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的重要性。
二、教學(xué)中進行德育滲透的措施
（一）言傳身教，發(fā)揮教師的表率作用
“為人師表”“以身作則”，中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，教師的品德和言行直接影響著學(xué)生的品德和言行，他們的道德修養(yǎng)和自身的品行素質(zhì)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生非常重要的影響。因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會說話的教科書，教師要不斷加強自身的思想道德修養(yǎng)，樹立科學(xué)實踐觀，從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷塑造自己完美的教師形象，突出人格的育人作用，只有這樣教師才能在教學(xué)實踐中實現(xiàn)并升華自身的人生價值。
(二)教學(xué)中融洽德育與智育的關(guān)系
“今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟”，要充分認識國家的發(fā)展和進步，必須依靠科技和教育，因此學(xué)校應(yīng)該而且必須理直氣壯地抓好智育，抓好教學(xué)質(zhì)量。但只重視智育，忽視乃至丟失智育，這不僅是教育思想不端正，而且也會出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，平時對集體活動卻漠不關(guān)心，在日常生活中往往“目中無人”，所以必須擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，融洽德育與智育的關(guān)系，做到兩手都要抓，兩手都要硬，注意結(jié)合學(xué)科特點，抓住契機，積極開展德育工作，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)潛移默化寓德育于教學(xué)中
德育并不是簡單的口頭說教，德育應(yīng)潛移默化的貫穿于教學(xué)中，它應(yīng)是與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴的教育 ，蘇霍姆林斯基說過：“我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地。”德育是觸及心靈的教育，只有讓學(xué)生從心靈深處受到震撼，教育才能收到好的效果，因此，教育過程只能是一個推心置腹、以心換心的過程，在整個過程中只能教誨，不能強迫，只能熏陶，不能“爆炒”，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，建立一個良好的師生關(guān)系，只有這樣，課堂中的德育滲透才會春風(fēng)化雨，點點滴滴透到學(xué)生的心田中，才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”；牽強附會，硬性注入的德育是不會收到好效果的。
總之，德育教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力做到的，滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬�，才是目的。作為一名教師，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，�?yīng)在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式上大膽創(chuàng)新與探索，敢于實踐，既要強調(diào)知識的講授，又要注意德育的有機滲透，創(chuàng)新德育路徑，真正做到既“教書”又“育人”，才能實現(xiàn)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標，培養(yǎng)社會主義新型人才的宏偉目標。

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