西藏是重要的國家安全屏障、生態(tài)屏障、戰(zhàn)略資源儲備基地、中華民族特色文化保護地和面向南亞開放的重要通道，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀西藏高職教育論文。

　　摘要：西藏高職教育的發(fā)展對區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展具有重要的推動作用，同時也是促進西藏高職教育人才培養(yǎng)模式改革方向、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。本文以西藏特殊的區(qū)域位置為背景，闡述西藏高職教育發(fā)展現(xiàn)狀，分析高職教育對西藏區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從而為進一步分析產(chǎn)業(yè)需求發(fā)展對西藏高職教育發(fā)展雙向依存研究提供理論依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：西藏高職教育;產(chǎn)業(yè)發(fā)展;關(guān)系;作用

　　一、西藏高職教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　目前西藏高職教育的發(fā)展已經(jīng)進入蓬勃發(fā)展階段，給西藏區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才儲備注入了新的血液，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變升級培養(yǎng)了大批高技能應(yīng)用型人才，基本覆蓋了建筑、農(nóng)林、畜牧、計算機、金融、旅游、電力、機械等行業(yè)，為西藏經(jīng)濟跨越式發(fā)展提供了人才儲備保障。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為西藏唯一一所國家級示范高職院校，該校堅持貫徹落實教育部印發(fā)的教高[2006]16號文件精神，正確把握現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展機遇，緊緊圍繞西藏“提升一產(chǎn)、壯大二產(chǎn)、做強三產(chǎn)”產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略步伐的要求，堅持“以品行塑造人才，以技藝雕鑿人才，以素質(zhì)打造人才”的現(xiàn)代高職教育辦學(xué)理念，樹立“改革發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)并重、規(guī)范管理與示范引領(lǐng)并進”的建設(shè)指導(dǎo)思想，秉承“質(zhì)量強校、特色興校、品牌立校”的高職教育發(fā)展之路，按照“夯實基礎(chǔ)、打造亮點、凸顯特色”三步走的西藏高職教育戰(zhàn)略目標(biāo)，不斷深化教育管理體制和教學(xué)模式的改革�，F(xiàn)有在校學(xué)生5039人，教職工367人，獲得“雙師”素質(zhì)教師資格125人，專兼職教師隊伍結(jié)構(gòu)日趨走向合理，并且擁有一支“雙師”教師團隊;近3年畢業(yè)生平均就業(yè)率達到80%以上，包括公務(wù)員和企業(yè)崗位;“雙證書”獲取率達到85%以上，學(xué)生畢業(yè)基本上都能獲得一定的崗位證書;學(xué)生在全國各類技能大賽中先后獲獎90多人次。西藏高職教育經(jīng)過10年的快速發(fā)展，積極加強校企間合作，也與內(nèi)地兄弟院校建立交流合作關(guān)系，盡量縮短與內(nèi)地高職院校的發(fā)展差距，吸收和借鑒先進的辦學(xué)思路，在高職教育發(fā)展路途上越來越得到社會各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)同。隨著行業(yè)的需求和政府支持力度的不斷加大，西藏高職教育的發(fā)展必將呈現(xiàn)加速發(fā)展的態(tài)勢。

　　二、西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　在中央關(guān)心、全國人民支援和西藏政府努力下，西藏經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，生態(tài)環(huán)境持續(xù)良好，雪域高原站在了新的發(fā)展起點上。2016年，西藏地區(qū)生產(chǎn)總值達1150.07億元，增長10%，增速位居全國第三位。西藏在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級基礎(chǔ)上，大力提倡“一產(chǎn)上水平、二產(chǎn)抓重點、三產(chǎn)促發(fā)展”的西藏區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略步伐，更加注重供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，逐步形成了符合中央要求、切合西藏實際的清晰、明確的發(fā)展思路，堅定不移走生態(tài)發(fā)展道路，實施產(chǎn)業(yè)強區(qū)富民工程，大力推動旅游業(yè)、清潔能源業(yè)、金融業(yè)、天然飲用水產(chǎn)業(yè)等六大支柱產(chǎn)業(yè)，促進高原優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)業(yè)和農(nóng)畜產(chǎn)品加工業(yè)、藏醫(yī)藥業(yè)、特色文化產(chǎn)業(yè)和西藏凈土健康產(chǎn)業(yè)等四大特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　三、西藏高職教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用關(guān)系

　　高職教育的目的是培養(yǎng)擁有職業(yè)定向性及行業(yè)技能性的學(xué)生，體現(xiàn)高職教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的價值，同產(chǎn)業(yè)人才需求互為條件，二者具有辯證統(tǒng)一關(guān)系，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需人才來促進高職教育的發(fā)展。為此，西藏高職教育致力于服務(wù)西藏區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的同時，應(yīng)同產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，依產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而轉(zhuǎn)變、依生產(chǎn)技術(shù)的轉(zhuǎn)型而改變、依經(jīng)濟增長速度的變化而變化，將以西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求來帶動西藏高職教育體系的改革，兩者之間具有正相關(guān)性，主要表現(xiàn)為現(xiàn)實關(guān)系和隱含關(guān)系。

　　1.西藏高職教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)化作用。

　　(1)西藏高職教育為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。西藏高職教育主要是以培養(yǎng)西藏本土所需的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，從而緩解西藏高層次人才引進難的壓力，培養(yǎng)一批能在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)及管理一線中“用得上、下得去、留得住”的高技能應(yīng)用型人才。

　　原因有三點:

　　一是在整合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的同時，新技術(shù)孕育而生的新行業(yè)需要新型人才，如藏醫(yī)藥、光伏發(fā)電、凈土產(chǎn)業(yè)等，由此帶來了人力資源由勞動密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型。

　　二是由于西藏區(qū)域經(jīng)濟社會的非均衡發(fā)展，與內(nèi)地之間存在很大差距，對人才需求層次不一，而西藏高職學(xué)院是服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為本土培養(yǎng)不同行業(yè)的高技能應(yīng)用型人才的教學(xué)機構(gòu)。三是因大批農(nóng)牧民剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，尤其是向第三產(chǎn)業(yè)逐步轉(zhuǎn)移，而他們最缺乏的是行業(yè)專業(yè)基本技能，不經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)無法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)人才的需要。因此，人才培訓(xùn)轉(zhuǎn)化服務(wù)工作就得由高職教育來承擔(dān)。

　　(2)西藏高職教育為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供信息資源及技術(shù)。高職學(xué)院具有較高配套的實驗、實訓(xùn)場所，擁有技能過硬的專業(yè)教師或?qū)＜覉F隊，具有提供技術(shù)創(chuàng)新、科研轉(zhuǎn)化的能力，將科研成果逐步轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求;

　　二是通過科研水平來協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，從而獲得價值效益。

　　(3)西藏高職教育為企業(yè)人員繼續(xù)教育提供培訓(xùn)基地。高技能應(yīng)用型人才的需求，使得傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高附加值技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，導(dǎo)致?lián)碛兄谐跫壖寄芩�平的人員面臨失業(yè)，無法填補高技能人才崗位空白，尤其是農(nóng)牧民勞動力的轉(zhuǎn)化，這就必須由高職院校提供培訓(xùn)基地來進行職業(yè)培訓(xùn)，從而來解決失業(yè)人員的二次就業(yè)問題。

　　2.西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展對西藏高職教育發(fā)展的制約作用。

　　(1)西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件決定了西藏高職教育的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度。西藏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使西藏高職教育的發(fā)展獲得了人才就業(yè)保障，表現(xiàn)在為企業(yè)向高職教育的發(fā)展注入新的發(fā)展動力，西藏高職教育的財力投入主要來源于政府的財政支出;而西藏大眾的經(jīng)濟實力及家庭消費結(jié)構(gòu)受該地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的制約，因而對居民家庭高等教育的個人投入增長水平起著決定性的作用。所以，對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展較慢的西藏地區(qū)，高職教育發(fā)展遲緩，需要二者之間協(xié)調(diào)平衡。

　　(2)西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)決定了西藏高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。人力資本由產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)類型的不同所確定，西藏產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對人力資本類型的不同需求，主要表現(xiàn)在對西藏高職院校的專業(yè)設(shè)置層面上。因此，西藏高職教育應(yīng)具備前瞻性，在專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上靈活規(guī)劃，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的需求，為西藏本土區(qū)域培養(yǎng)更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高技能應(yīng)用型人才。

　　(3)西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展類型決定了西藏高職教育的層次結(jié)構(gòu)。西藏高職院校人才培養(yǎng)的層次受制于該地區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展類型，在人才匱乏以及行業(yè)發(fā)展參差不齊的狀況下，高職教育突顯重要作用。就西藏目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況來說，政府正在積極引導(dǎo)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度，大力發(fā)展優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)。在這些特色產(chǎn)業(yè)帶動下，人才需求層次將發(fā)生很大變化，受到行業(yè)發(fā)展的影響，�？茖哟慰赡懿辉龠m應(yīng)當(dāng)前人才需求，而高技能應(yīng)用型人才成為了促發(fā)展的主體。因此，為了滿足西藏本地特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才層次及類型上的不同要求，西藏高職教育應(yīng)往本科甚至是更高層次方向培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)人才。

　　四、結(jié)論

　　通過上述可知，高職教育在服務(wù)西藏區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的同時，對促進西藏高職教育改革發(fā)展具有一定的推動作用。目前，西藏高職學(xué)院也取得了一定的成績，在一定程度上緩解了從內(nèi)地引進人才難的供求矛盾，為西藏本土經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批急需的高技能應(yīng)用型人才。本文針對西藏高職教育及產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進一步分析了西藏高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系以及相互作用機理，得出兩者之間的關(guān)系具有高度正相關(guān)性的結(jié)論。

　　參考文獻：

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　　接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀職業(yè)教育期刊：職業(yè)技術(shù)

　　《職業(yè)技術(shù)》(月刊)創(chuàng)刊于2002年，是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會學(xué)生工作委員會主辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性期刊。它以大中專院校特別是職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生、教師為主要對象，兼顧社會上廣大求學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)人員和企事業(yè)單位培訓(xùn)、人力資源機構(gòu)管理人員等。

文章TAG標(biāo)簽：高職教育論文

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