中職教育是我國(guó)教育中很重要的一部分，我國(guó)針對(duì)不同層次的學(xué)生都會(huì)有相應(yīng)的升學(xué)教育體制，中職也是針對(duì)部分中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)設(shè)置的學(xué)校。本文是一篇《教育》期刊投稿的論文范文，主要論述了中職班主任之路的探索與思考。

　　摘 要：中職班主任所面臨的學(xué)生群體普遍基礎(chǔ)較差，底子較薄，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)興趣不高，這就要求中職班主任付出更多的細(xì)心、耐心和愛(ài)心，改變以往的傳統(tǒng)方法去應(yīng)對(duì)這部分 “特殊”的群體。

　　關(guān)鍵詞：中職班主任,中職學(xué)生,探索,思考

　　很多中職生有這樣的想法，覺(jué)得自己低人一等，與同齡的普高生格格不入，更有甚者極度自卑，所以大多整天萎靡不振，上課很難進(jìn)入較佳狀態(tài)。因此我們中職班主任老師就要及時(shí)給與這樣的學(xué)生正面教育，讓他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只要你付出一定的努力，找到正確的方法，以后走上社會(huì)一樣能找到好的工作，一樣能出人頭地，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛藏的斗志與自信心.另外，班主任還應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)定時(shí)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，以求達(dá)到最佳的教學(xué)目的。

　　一、一視同仁，眼中無(wú)差生

　　我們應(yīng)該完全把這群學(xué)生與高中生等同，嚴(yán)格要求每一個(gè)人，給他們塑造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于他們當(dāng)中的很多人來(lái)說(shuō)是艱難的，因?yàn)殚L(zhǎng)期的散漫、拖拉，連準(zhǔn)時(shí)上課都很難做到，剛開(kāi)始遲到早退的人屢見(jiàn)不鮮，起初以說(shuō)服教育為主，他們的耳朵早已摸出了繭子，太有功夫了，只能采取小小的“懲罰”，初見(jiàn)成效，開(kāi)頭不錯(cuò)，再接再厲。

　　十五六歲，正是一個(gè)人由不成熟到成熟的轉(zhuǎn)型期，也正是叛逆的時(shí)期，自以為是的時(shí)期，對(duì)于師長(zhǎng)的話很難信服，總覺(jué)得自己做的就是對(duì)的，聽(tīng)不得別人的反對(duì)意見(jiàn)，自尊心又超強(qiáng)，既得維護(hù)他們所謂的自尊，又能讓自己認(rèn)識(shí)到自己的不成熟表現(xiàn)，這確實(shí)是一個(gè)很難兩全其美的事，但我相信事在人為。

　　我們要把所有的學(xué)生放在一條水平線上，不在乎他們以前的成績(jī)好否，只要以后有進(jìn)步就是好學(xué)生，因?yàn)槲覀儾荒芘懦�有些學(xué)生在知識(shí)接受上確實(shí)參差不齊。成績(jī)只是一方面，絕不能以成績(jī)論英雄，畢竟很多職專的學(xué)生在初中時(shí)基礎(chǔ)就很差，一時(shí)半會(huì)難以有大的提高，需要給他們時(shí)間，我們要有耐心去等待。

　　二、學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友

　　首先班主任要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以朋友的身份去對(duì)待我們的學(xué)生，讓學(xué)生排除對(duì)我們的警戒，能夠和我們真誠(chéng)相談，我們也才能知道他們的真實(shí)想法，要努力和每一位學(xué)生成為摯友。

　　再次，要想治理好班級(jí)，一定要有很得力的助手，班主任不是萬(wàn)能的，也不能時(shí)時(shí)刻刻待在班里，班里的情況我們最多只能了解百分之五六十，其余的信息就要從班干那里去取得，一定要找公平性較高的班干，學(xué)生才能很好配合班干的工作，班干也才能干好班級(jí)工作。只會(huì)打小報(bào)告的班干不能要，總想包庇破壞分子的班干更不能要。

　　三、中職班主任工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)中做，做中學(xué)，不斷提升

　　1、樹立集體目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，目標(biāo)的樹立對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生會(huì)做人，班級(jí)有學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)讓整個(gè)班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的整體。學(xué)生會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。性格特點(diǎn)包括讓學(xué)生開(kāi)朗而且敢于彰顯自我優(yōu)勢(shì);大方但是扭捏;溫和但是不暴躁。心理素質(zhì)包括遇到挫折時(shí)具有良好的心理承受能力，消除憂郁、焦躁、懶惰、忌妒、自卑等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)生活充實(shí)、積極向上、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、不遲到、按時(shí)完成作業(yè)、不早退等;良好的生活習(xí)慣;良好的衛(wèi)生習(xí)慣等等。

　　(1)對(duì)于個(gè)別心里不太健康的同學(xué)，要使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。(2)班級(jí)要有進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)之氣，用整個(gè)好的大環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)的成員。(3)對(duì)于存在大部分班集體成員的毛病要統(tǒng)一糾正。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，必要時(shí)要采取一定措施。(4)班主任及班干要以身作則，做好帶頭作用，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、以積極飽滿的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)，拉近彼此心理距離，使師生，生生之間團(tuán)結(jié)、和諧。

　　2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，缺乏積極主動(dòng)性，這是他們的劣勢(shì)。但他們思維較為活躍，我們班主任要針對(duì)學(xué)生此特點(diǎn)在班級(jí)管理過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化的人，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生還要利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，督促學(xué)習(xí)松懈的學(xué)生。嚴(yán)肅對(duì)待不按時(shí)做、交作業(yè)和上課違反紀(jì)律的。

　　3、課堂紀(jì)律要嚴(yán)抓。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，班級(jí)班風(fēng)的好壞是受課堂紀(jì)律的直接影響。那么如何抓好課堂紀(jì)律呢?

　　嚴(yán)管、狠抓、喊家長(zhǎng)、批評(píng)、寫檢查、談話、寫保證書，等等等等，方法用盡，但是事倍功半。只要班主任不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)反彈。于是我冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是教會(huì)學(xué)生會(huì)做人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)尊重他人，還要學(xué)會(huì)自尊。二是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);三我們需要制定一份《班級(jí)紀(jì)律表》，里面詳述了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，張貼在教室的最前方的墻壁上，讓每個(gè)人都能清楚明了自己和別人的獎(jiǎng)罰情況。此年齡段的孩子自尊心最強(qiáng)，如此一來(lái)，每個(gè)人都會(huì)注重自己的各方面問(wèn)題，也不隨便犯錯(cuò)了。

　　4、服從大局安排，擴(kuò)大自身影響。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生多多參加，并告知學(xué)生不要在乎結(jié)果，而是重在參與和自身的鍛煉。

　　5、重視和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)生有相當(dāng)多時(shí)間是在家里度過(guò)的，除了周末還有較長(zhǎng)的寒暑假，所以學(xué)生的好壞與家長(zhǎng)有不可分割的作用。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道也難以解決。因此，班主任有很大的必要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，只有這樣才能了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，通過(guò)這種方式也讓家長(zhǎng)多了解學(xué)生在校情況，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　四、反思與總結(jié)

　　總之，中職班主任工作瑣碎而繁重，但苦中有樂(lè)，我們要不斷鉆研加強(qiáng)理論知識(shí)，有足夠的信心和耐心去應(yīng)對(duì)中職生的種種問(wèn)題，對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心，不厭其煩的對(duì)其出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和教育。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 唐文秀.做好中職班主任工作的幾點(diǎn)思考與探索[J].科技信息 職教與成教.2015.3

　　[2] 王秋花.中職班主任工作的困境與對(duì)策.[J].《雜文月刊：學(xué)術(shù)版》2015.第三期
　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《基礎(chǔ)教育》系由教育部主管，華東師范大學(xué)主辦，教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所承辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)刊物。前身為全國(guó)教育類核心期刊《中學(xué)教育》雜志。

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