閱讀是學(xué)習(xí)中很重要的一部分，現(xiàn)如今很多教師在教學(xué)過程中也都開始重視學(xué)生的閱讀教學(xué)了，閱讀不僅可以增長學(xué)生的知識面還對學(xué)生在寫作上有一定的幫助。本文是一篇教育論文范文，主要論述了課外閱讀,學(xué)生進步的階梯。
　　摘 要 “讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人關(guān)于讀書的成功經(jīng)驗。在21世紀的今天，作為工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程，更應(yīng)借助課外閱讀的開展和指導(dǎo)，以開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生情操培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀學(xué)生人文底蘊，逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進人的和諧發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞 課程標準,語文素養(yǎng),課外閱讀

　　古有劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”今有臧克家說：“讀一本好書，就像交了一位益友。”高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯!是青年人不可分離的人生伴侶和導(dǎo)師!”教育家蘇霍姆林斯基也說：“一個人變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀!”……

　　古往今來，無數(shù)中外名人無不都強調(diào)著讀書的重要作用和意義。小學(xué)語文新課標也明確指出：學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量在400萬字以上，其中小學(xué)低段閱讀量不少于5萬字，中段課外閱讀量不少于40萬字，高段課外閱讀不少于100萬字。在閱讀中，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀的文化營養(yǎng)。在大量的課外閱讀中，逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。因此，學(xué)生大量的課外閱讀就顯得尤為重要和必要。

　　在新課改不斷推進的今天，有著工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程，除了作為教本的語文教材以及課內(nèi)有限的閱讀時間，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，更應(yīng)結(jié)合語文這一實踐性很強的課程特點，通過展開豐富多彩的課外閱讀活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　(1)課外閱讀，引領(lǐng)學(xué)生進入已知或未知的領(lǐng)域，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對未知的美好世界的向往。多數(shù)學(xué)生沒有到過長城，卻在毛澤東的《沁園春 雪》中領(lǐng)略了北國長城的風(fēng)光;沒到過西湖的同學(xué)，卻在楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》中感受到西湖接天蓮葉的美妙;我們沒到過倫敦，沒去過巴西，卻跟隨魯濱遜一起游歷歐洲，見識了吃人的野人，信任忠實的“星期五”，在孤島求生的魯濱遜讓我們大開眼界。未知的世界還有哪些神奇?更令學(xué)生們著迷與神往!

　　(2)課外閱讀，提高了學(xué)生的認知，陶冶了學(xué)生的情操。課外書籍如一座知識的寶庫，吸引著學(xué)生不斷去開采。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話!”優(yōu)秀的文學(xué)作品表現(xiàn)出來的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會責(zé)任感，真善美的心靈，無不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。是的，在《綠山墻的安妮》中，孩子們看到安妮的善良，以及她對生活的熱愛;在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾的堅強、勇敢，鋼鐵般的意志無不讓孩子們感動。正如題記寫道：人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為羞愧。這字字句句撞擊著孩子們幼小的心靈，并留下深深的印記。

　　(3)課外閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感，也豐富了學(xué)生的知識儲備。所謂語感，是比較直接迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。語感是一種經(jīng)驗色彩很濃的能力。其中牽涉到學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、情感經(jīng)驗，包含著理解能力、判斷能力、聯(lián)想能力等諸多因素，所以大量的課外閱讀讓學(xué)生在長期的對各種言語作品反復(fù)揣摩、體驗中不自覺地增強和培養(yǎng)了良好語感，在體會和感悟中也提高了學(xué)生審美情趣;在閱讀中，學(xué)生也學(xué)習(xí)到寫作方法，積累了大量的好詞佳句，繼而學(xué)生才能厚積薄發(fā)。

　　(4)課外閱讀，提高了學(xué)生口語表達能力及寫作能力，增強學(xué)生語文素養(yǎng)，也樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。學(xué)生在大量的閱讀體驗中下功夫，積累了豐富的好詞美句，俏皮的歇后語，習(xí)慣流傳的短語、諺語，以及一些寫作的方法，最終表現(xiàn)在說和寫的能力上。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”一般，提起筆來才會如有神助，一瀉千里。就像有學(xué)生在自己的日記中感悟時間：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”到岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”的警示中，勉勵自己“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。學(xué)生在優(yōu)秀的習(xí)作中，感受到成功的喜悅，自然也增強了他們學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。在學(xué)生廣泛的閱讀活動的同時，在孩子們記憶力最強的時候，多讀多背，增強了個人對語文知識積淀的厚度，從而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強了學(xué)生的文化底蘊。

　　課外閱讀，如一把鑰匙，幫孩子們打開知識寶庫的大門!

　　課外閱讀，如一雙希冀的翅膀，帶孩子們看得更遠，飛得更高!

　　課外閱讀，更是一把階梯，一把孩子們不斷成長、進步的階梯!

　　熱愛閱讀吧!讓好習(xí)慣伴我們一生!
　　教育論文發(fā)表期刊推薦《蘇州教育學(xué)院學(xué)報》(ISSN1008-7931,CN32-1556/G4)是由蘇州市市政府主管，蘇州教育學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，大16開，雙月刊。創(chuàng)刊于1984年，1999年經(jīng)國家新聞出版總署批準公開發(fā)行。

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