高校在發(fā)展過程中都會進行一些改革以適應(yīng)社會的發(fā)展，MOOC是開放式網(wǎng)絡(luò)課程，很多學(xué)校也都開設(shè)了一些MOOC課程。本文主要針對MOOC對高校教學(xué)改革產(chǎn)生的作用進行了一些論述，文章是一篇核心期刊論文發(fā)表范文。
　　摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以科學(xué)技術(shù)為依托的創(chuàng)新性教學(xué)理念及方法層出不窮。最近幾年來，MOOC作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的衍生物，憑借其豐富的資源、超低的成本及極強的易用性，為教育機構(gòu)帶來嶄新的教學(xué)理念及教學(xué)方法。MOOC的發(fā)展速度相當驚人，在校學(xué)生及社會工作者利用MOOC的學(xué)習(xí)熱情達到空前的高度。本文圍繞MOOC對高校教學(xué)改革產(chǎn)生的作用進行重點研究，通過闡述MOOC的發(fā)展歷史，介紹MOOC的教學(xué)優(yōu)勢，深入探討MOOC針對高校教學(xué)改革而言的重要發(fā)展方向，為MOOC的可持續(xù)發(fā)展提供了充足的理論依據(jù)及實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。

　　關(guān)鍵詞： MOOC高校,教學(xué)改革,教學(xué)方法,教學(xué)資源

　　1.引言

　　MOOC的英文全稱是massive open online courses，中文解釋就是大規(guī)模在線課程。MOOC的爆炸式發(fā)展起始于2012年，大規(guī)模發(fā)展的主要動因來自于大規(guī)模的商業(yè)投入。MOOC的誕生打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也打破了傳統(tǒng)的在線教育方式，采用開放式教育資源的形式，為學(xué)習(xí)者提供免費的在線學(xué)習(xí)。2012年，美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。根據(jù)艾瑞咨詢報告，2013年在線教育用戶為6720萬人，同比增長13.8%，未來幾年，在線教育用戶將保持15%以上的速度增長，到2017年預(yù)計達到1.2億人。MOOC作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的衍生物，憑借著其豐富的資源、超低的成本及極強的易用性，為教育機構(gòu)帶來嶄新的教學(xué)理念及教學(xué)方法。MOOC的發(fā)展速度相當驚人，在校學(xué)生及社會工作者利用MOOC的學(xué)習(xí)熱情達到空前的高度。本文圍繞MOOC對高校教學(xué)改革產(chǎn)生的作用進行重點研究，通過闡述MOOC的發(fā)展歷史，介紹MOOC的教學(xué)優(yōu)勢，深入探討MOOC針對高校教學(xué)改革而言的重要發(fā)展方向。

　　2.MOOC的特點

　　MOOC的顯著特點及優(yōu)勢在于自身的大規(guī)模、互聯(lián)網(wǎng)在線及開放三大特點。MOOC作為當前高校學(xué)生的一種新型教學(xué)模式和方法，有著易于使用、學(xué)習(xí)成本低及覆蓋人群廣等優(yōu)勢。通過MOOC的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)完成課程。由于是線上學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的課堂限制，學(xué)生可以不受時空限制進行課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間及空間的自由度加大，并且學(xué)習(xí)的時間成本及資金成本大幅度減少。MOOC具有豐富的教學(xué)資源，個性化的學(xué)習(xí)方式受到廣大學(xué)生的青睞，同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)度主動學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生高效率地完成所選的課程。

　　MOOC的另一個特點是教育覆蓋的人群非常廣闊。低廉的甚至免費的學(xué)習(xí)成本，使得很多無法享受到優(yōu)質(zhì)高等教育資源的用戶能夠?qū)W到著名教授的各種課程，這能夠真正意義上做到普及高等教育。另外，MOOC的出現(xiàn)，緩解了教育資源校際之間及地域之間的不平衡。

　　最后，MOOC的在線交流模式可以讓世界上任何一個注冊課程的用戶對自己的問題和作業(yè)進行評價，和學(xué)習(xí)者進行交流和討論。進行協(xié)作式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以體會到不同解題思路的碰撞火花。課程學(xué)習(xí)的國際化是高等教育發(fā)展的一個趨勢，而MOOC通過線上交流方式達到了這一目的。

　　3.MOOC針對高校教學(xué)改革的發(fā)展

　　2012年，MOOC井噴式發(fā)展，中國大部分大學(xué)自2013年初開始加入到MOOC建設(shè)實踐中。目前國內(nèi)8所加盟高校一共在國外MOOC平臺上開設(shè)50多門課程，涉及計算機、社會、歷史、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、民俗、藝術(shù)、經(jīng)濟、法學(xué)、建筑、電子電路、傳播、地理、數(shù)理化和烹飪等多個專業(yè)門類。從學(xué)科大類來看，文科和理科課程居多，工科課程較少。我國MOOC在世界上可以提高影響力，增加課程種類，優(yōu)秀教師數(shù)量必不可少。

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及結(jié)課率是相輔相成的關(guān)系，將MOOC彰顯自身特色，吸引學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，提高課程結(jié)課率。MOOC的特點是碎片化視頻資源、測試資源及其學(xué)習(xí)序列，利于學(xué)生用自身零散時間學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)MOOC的學(xué)生分為在校學(xué)生、社會人士兩類。對于在校學(xué)生而言，課程結(jié)課率可以用學(xué)分加以控制。而對于社會人士則完全沒有這個束縛，需增加MOOC相關(guān)課程的附加值、額外服務(wù)有效提高結(jié)課率，但此項需要高校、教師花費大量的精力為學(xué)習(xí)者提供輔導(dǎo)服務(wù)。

　　4.結(jié)語

　　本文闡述了MOOC發(fā)展的歷史，深入探討了MOOC的特點及優(yōu)勢，并且針對高校教學(xué)改革MOOC的發(fā)展進行了深入的分析，為MOOC的可持續(xù)發(fā)展提供了充足的理論依據(jù)及實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。

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　　教育類核心期刊推薦《教育學(xué)術(shù)月刊》是江西省教育廳主管，江西省教育科學(xué)研究所和江西省教育學(xué)會主辦的教育理論期刊，系全國中文核心期刊，江西省一級社科期刊。主要研究對象為基礎(chǔ)教育，主要讀者對象為中小學(xué)、幼兒園教育、干部以及教研、科研、教育行政等部門工作人員。

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