學(xué)校的師資力量是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)最基本的特點(diǎn)，很多好學(xué)校的師資力量也是非常強(qiáng)大的，所以現(xiàn)在的學(xué)校在管理過程中也開始重視對教師素質(zhì)的要求和培養(yǎng)了。本文是一篇青海教育雜志投稿的論文范文，主要論述了中等職業(yè)教育雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　摘 要： “雙師型”師資隊(duì)伍是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。本文首先對“雙師型”教師的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，其次分析了中職學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了中職學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑。

　　關(guān)鍵詞： 雙師型教師,現(xiàn)代學(xué)徒制,校企合作,師資培訓(xùn)

　　目前，全國中等職業(yè)教育共有學(xué)校1.19萬所，中等職業(yè)教育在校生1755.28萬人，中等職業(yè)教育學(xué)校共有教職工113.21萬人，中等職業(yè)教育學(xué)校共有專任教師85.84萬人(2014年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[1])，其規(guī)模已接近高峰。中職學(xué)校教育的重點(diǎn)已由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)移為提高教學(xué)質(zhì)量。2014年8月25日教育部頒發(fā)了《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，(教職成【2014】9號文)，文件要求“加強(qiáng)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)校企共建師資隊(duì)伍是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的重要任務(wù)”。

　　中職學(xué)校“雙師型”教師數(shù)量不足、“雙師型”教師隊(duì)伍不健全等問題，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。面對職業(yè)教育改革與發(fā)展的新形勢，尤其是職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)的市場化、學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、社會(huì)對人才創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的全新要求，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍成為當(dāng)前實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中等職業(yè)教育發(fā)展的重要課題之一�，F(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，注重人的個(gè)別差異，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。目前我國已進(jìn)入現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)階段，雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的基礎(chǔ)，學(xué)校內(nèi)專任教師和校外企業(yè)兼職教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下對“雙師型”教師的理解

　　2014年9月，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)，要求中職教師具有“雙師”素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展的能力觀和終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)觀。國家教育規(guī)劃綱要提出，要以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。“雙師型”教師已經(jīng)成為職業(yè)教育教師的專屬名稱，是區(qū)別于普通學(xué)校教師的特指名詞。簡單地說，“雙師型”教師就是“雙證”教師或“雙職稱”教師，即“教師+中級以上技術(shù)職務(wù)(或職業(yè)資格)”，如“教師+技師(會(huì)計(jì)師、律師、工程師等)”。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，中職教師既要有較強(qiáng)的通識性知識、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織能力、教育評價(jià)能力等，又要有教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)“雙師型”教師，就要和企業(yè)緊密合作，通過校企合作，教師到企業(yè)實(shí)踐，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握技術(shù)進(jìn)步情況，提高指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的能力，可以更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及原因分析

　　(一)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

　　1.師資來源單一，水平低，“雙師型”教師資格制度尚未建立;“雙師型”教師師資結(jié)構(gòu)不合理，影響教師實(shí)踐能力的提高;教師建設(shè)保障機(jī)制、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體制不健全。

　　2.缺少專門的“雙師型”教師培養(yǎng)院校，“雙師型”師資隊(duì)伍評估體系不夠完善;企業(yè)參與“雙師型”教師建設(shè)的力度不夠，實(shí)踐教學(xué)能力欠缺，兼職教師比例偏低，隊(duì)伍管理不科學(xué)，師資流失問題嚴(yán)重。

　　(二)影響中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的原因分析

　　1.政府財(cái)政投入力度不足，中等職業(yè)學(xué)校教師聘用制度不健全，“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)缺少規(guī)范，兼職教師聘任通道不夠暢通。

　　2.“雙師型”教師培養(yǎng)、培訓(xùn)體系不夠完善，“校企合作”缺少相應(yīng)政策制度支持，教師實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線需求相脫節(jié)。

　　三、加強(qiáng)中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的建議與對策

　　(一)政府層面

　　加大政府財(cái)政投入，加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬中職校教師準(zhǔn)入渠道。優(yōu)化中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，健全“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)保障機(jī)制，提高中職校“雙師型”教師職業(yè)吸引力，提高教師“雙師”素質(zhì)，提高“雙師型”教師職業(yè)能力。同時(shí)，建立科學(xué)合理的職業(yè)資格證書體系，健全“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，構(gòu)建多元化的創(chuàng)新型師資培養(yǎng)模式，完善職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)學(xué)校層面

　　改變管理體制，進(jìn)一步健全“雙師型”教師評價(jià)制度，保障教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步健全行之有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師專業(yè)提升。整合有利因素，采取有效手段，促進(jìn)教師由“雙證”教師向“雙能”教師轉(zhuǎn)變。同時(shí)，強(qiáng)化校企合作，深化教師到企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容與形式，全面優(yōu)化外聘兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。按照人才培養(yǎng)模式，每年組織教師進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，讓教師深入生產(chǎn)一線進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，在實(shí)戰(zhàn)中，教師的理論與實(shí)踐，生產(chǎn)、科研與教學(xué)得到緊密聯(lián)系，教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用能力得到有效提高。

　　(三)教師層面

　　進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)中職學(xué)校教師的光榮感和歸屬感，不斷提高教師專業(yè)化水平，形成專業(yè)風(fēng)格爭當(dāng)專業(yè)名師，積極參與教師培訓(xùn)，深入企業(yè)一線，提升“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)水平。以老帶新，以強(qiáng)帶弱，定期對新教師有針對性地進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高新教師的教研能力和教學(xué)水平。從制度上保障了對新教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師盡快成才成長。

　　隨著中職校人才培養(yǎng)模式改革的不斷深化，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，集聚一批高層次創(chuàng)造型人才，已經(jīng)成為中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，努力打造一支具有現(xiàn)代教育理念、師德高尚、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高和實(shí)踐能力強(qiáng)的適應(yīng)中國中等職教育特色的“雙師型”師資隊(duì)伍。

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　　相關(guān)期刊簡介：《青海教育》雜志是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)登記，由中共青海省委教育工委、青海省教育廳主管、青海教育出版社主辦�！肚嗪＝逃�》是全國社科類核心期 刊。中國北方優(yōu)秀期刊、青海省一級期刊，創(chuàng)刊于1957年，月刊，大16開，國內(nèi)外公開發(fā)行,國內(nèi)外公開發(fā)行。國內(nèi)刊號:CN63-1006/G4,國際 刊號:ISSN0529-3502,郵發(fā)代號：52-78。本刊現(xiàn)為ASPT來源刊，中國期刊網(wǎng)來源刊(中國知網(wǎng)全文收錄)。

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