班主任在一個(gè)班級(jí)中的作用是非常大的，班主任不僅需要教會(huì)學(xué)生一些書本上的知識(shí)，還需要協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)生的心里狀態(tài)，同學(xué)關(guān)系等，還有班級(jí)的各項(xiàng)工作。本文是一篇中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育投稿的論文范文，主要論述了如何做好中職班主任工作。
　　摘要：抓好班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，幫助他們?cè)谄返�、學(xué)業(yè)、技能上進(jìn)步，班主任起著極其重要的作用。怎樣有效地教育好這些中職學(xué)生，是班主任迫切需要思考的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：班主任,中職,學(xué)生管理

　　一、了解中職生的特點(diǎn)

　　據(jù)了解，中職學(xué)生當(dāng)中有一部分的家庭是不完整的，要么是單親家庭，要么父母的關(guān)系不融洽。這種家庭情感的缺失，導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)一旦發(fā)生沖突，往往會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方法解決。

　　另一種情況是獨(dú)生子。獨(dú)生子普遍特點(diǎn)的就是不能吃苦，這一點(diǎn)在當(dāng)代中職學(xué)生身上反映得最為明顯。

　　二、管理班級(jí)，從班干部團(tuán)隊(duì)入手

　　(一)善于發(fā)現(xiàn)和使用班干部

　　班主任在選用班干部時(shí)，必須要有一個(gè)統(tǒng)一的正確的符合班情的用人標(biāo)準(zhǔn)，那就是品德、學(xué)習(xí)和能力兼優(yōu)。但是，由于班級(jí)情況的差異性，特別是中職生，有時(shí)很難找到這樣的理想人選。因此，在具體的選用班干部過(guò)程中，班主任既要發(fā)現(xiàn)符合理想標(biāo)準(zhǔn)的人選，又要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的特長(zhǎng)，尋找其閃光點(diǎn)，突出并利用其優(yōu)勢(shì)。筆者在選用班干部時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：作為班干部，一定要有為集體服務(wù)的滿腔熱情，要有高尚的道德品質(zhì)和過(guò)硬的工作能力。

　　(二)要積極培養(yǎng)和幫助班干部

　　班主任要注重對(duì)班干部工作的指導(dǎo)與工作能力的培養(yǎng)。我始終堅(jiān)持對(duì)班干部多指導(dǎo)、少包辦的原則。筆者的具體做法是：首先，每學(xué)期開學(xué)初，我們制定了分工明確、職責(zé)分明的班干部責(zé)任條列。對(duì)每一位班干部進(jìn)行崗位培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們明確各自的職責(zé)、任務(wù)和班級(jí)工作目標(biāo)。并教給他們基本的工作方法與策略，要求他們遇事冷靜，多動(dòng)腦子，辦事要有計(jì)劃性，力求提高工作效率。其次，對(duì)學(xué)校舉行的常規(guī)管理量化評(píng)比、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，筆者大膽放手，充分發(fā)揮班干部的聰明才智，同時(shí)在活動(dòng)方式、工作方法上予以指導(dǎo)。例如，筆者在班進(jìn)行自我管理、自我教育時(shí)，班委會(huì)經(jīng)過(guò)討論決定在班中實(shí)行“小組值周”，即一周的值日、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤等，由一個(gè)小組包下來(lái)。這是在學(xué)校“值周班”的啟發(fā)下提出來(lái)的。“小組值周制”的時(shí)候，經(jīng)常以學(xué)校每天公布的量化評(píng)分結(jié)果作為檢查小組工作成績(jī)的重要參考，同時(shí)，班、團(tuán)干部加強(qiáng)檢查、監(jiān)督。

　　三、幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯

　　中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。因此，學(xué)生的目標(biāo)不是繼續(xù)升學(xué)，而是擇業(yè)、就業(yè)�，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，職業(yè)更替頻繁，一個(gè)人不太可能終身只從事一個(gè)工種、一種職業(yè)。同時(shí)，中職生的潛能是難以估量的，如果他們的職業(yè)生涯能夠得到科學(xué)合理的規(guī)劃，他們身上的潛能就會(huì)得到發(fā)展，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　(一)開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整擇業(yè)態(tài)度

　　中職生普遍存在學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿吃苦，經(jīng)不起挫折和壓力的現(xiàn)象。班會(huì)課是一個(gè)良好的德育陣地，班主任可以精心準(zhǔn)備主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　(二)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽

　　中職學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色舉辦各種技能競(jìng)賽，但是學(xué)生通常不屑參與或不敢參與，班主任要起到引路人的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)競(jìng)賽提升自己的能力，為今后實(shí)現(xiàn)職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　(三)以身作則，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣

　　有日常生活中，班主任以身作則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題時(shí)，看到有的學(xué)生由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，感覺(jué)班主任工作真是魅力無(wú)窮，由一種幸福感和成就感。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”這中職學(xué)校班主任管理工作的真諦。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳立德.中學(xué)班主任工作原理[M].上海：上�？萍嘉墨I(xiàn)出版社，2000.

　　[2]王雅茜.如何當(dāng)好中職班主任[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2014(5).
　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》雜志是由中華人民共和國(guó)教育部主管，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)和高等教育出版社共同主辦的一份綜合性中文期刊，集政策指導(dǎo)性、學(xué)術(shù)理論性和應(yīng)用服務(wù)于一身，是教育部指導(dǎo)全國(guó)職業(yè)教育工作的重要輿論工具，是服務(wù)各級(jí)各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的主要陣地。

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