在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是很重要的一方面，由于學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱、學(xué)分壓縮、教學(xué)效率低，課程閱讀要求高等因素的存在，該課程成為了高職英語教學(xué)體系中的一個難點。本文是一篇教師論文投稿范文，主要論述了高職英語報刊選讀課程定位與教學(xué)設(shè)計。
　　摘 要：高職英語報刊選讀課程對于提高學(xué)生英語素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著不可替代的作用。面臨學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)分壓縮、教學(xué)效率低等問題，報刊選讀教學(xué)應(yīng)該在尊重語言學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，形成合理的教學(xué)方案，切實優(yōu)化教學(xué)的實際效果。

　　關(guān)鍵詞：高職,英語報刊選讀,課程定位,教學(xué)設(shè)計

　　一、報刊選讀教學(xué)存在的問題

　　1.教材層面

　　報刊閱讀類教材易受“老化”的現(xiàn)象困擾，缺乏即時性和時代感。部分任課教師為了保證教學(xué)內(nèi)容的即時性而自主選擇新的材料和文章，這種方式很容易出現(xiàn)因缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)而導(dǎo)致選材不規(guī)范、不系統(tǒng)的現(xiàn)象。

　　2.學(xué)生層面

　　高職生源較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動性方面與本科院校的學(xué)生相比存在一定的差距。很多學(xué)生認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)主要是針對專業(yè)知識和操作技能，報刊閱讀之類的課程不重要甚至不需要。同時英語學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，高職學(xué)生對于《報刊選讀》這類難度大、短期又很難出效果的課程缺乏信心和興趣。在學(xué)習(xí)方法上，被動接受教師傳授的現(xiàn)象極為普遍，學(xué)習(xí)缺乏主動性和探索性。

　　3.教師層面

　　《報刊選讀》課程的任課教師在教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂組織上沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式的還是為數(shù)不少。這種相對呆板的教學(xué)模式缺乏與學(xué)生的互動，單純的講授也無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。此外，部分教師把教學(xué)的重點放在對閱讀材料的處理上，從而忽視了背景知識的呈現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，長此以往造成教、學(xué)雙方積極性的減退和教學(xué)質(zhì)量的下降。

　　二、報刊選讀課程定位

　　2000年，教育部在《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中明確指出：高職教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，將語言基礎(chǔ)能力與實際涉外交際能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，以滿足二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職高專人才的要求。“商務(wù)英語報刊選讀”課程并不是一門英語閱讀技能的單項訓(xùn)練課程。它不僅強調(diào)語言概念，也強調(diào)人文概念;不僅強調(diào)提高學(xué)生的知識技能，也強調(diào)提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和綜合英語素養(yǎng)。

　　1. 確定教學(xué)目標(biāo)

　　《英語報刊選讀》作為英語專業(yè)學(xué)生的一門必修課，一方面要求學(xué)生繼續(xù)打好語言基本功，熟悉報刊英語常用相關(guān)詞匯和國際商務(wù)專業(yè)術(shù)語，擴(kuò)大詞匯量，并掌握報刊英語文章的結(jié)構(gòu)與語言特點，從而提高報刊英語閱讀技能和翻譯技巧;另一方面要求學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識面，從不同的側(cè)面了解國際商務(wù)知識，跟蹤經(jīng)貿(mào)商務(wù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，啟迪思想，開闊視野，提高用英語分析問題、解決問題的能力。

　　2. 整合教學(xué)內(nèi)容

　　從以往的只限于書本內(nèi)容或以書本內(nèi)容為主逐漸過渡到以報刊網(wǎng)站新聞為主：堅持豐富、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容;以專題為線動態(tài)整合教學(xué)內(nèi)容;與時俱進(jìn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

　　3. 改革教學(xué)方法

　　堅持“以學(xué)生為中心”，積極開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，課內(nèi)外交互教學(xué);推行小組活動，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性;增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主式學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)習(xí)范圍，培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)能力。

　　三、報刊選讀課程的教學(xué)設(shè)計

　　筆者建議從以下四個方面加強報刊選讀課程的教學(xué)設(shè)計：

　　1. 注重能力培養(yǎng)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

　　課程教學(xué)目標(biāo)從注重理論知識的傳授轉(zhuǎn)向?qū)嶋H能力的培養(yǎng)。重新制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為：語言目標(biāo)，知識目標(biāo)和個人素質(zhì)目標(biāo)。語言目標(biāo)：通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握與某一領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)詞匯，提高閱讀理解能力和表達(dá)溝通能力;知識目標(biāo)：通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握與某一主題相關(guān)的背景知識;個人素質(zhì)目標(biāo)：通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能增強關(guān)注時事的意識。

　　2. 豐富教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源

　　因為課程本身的特點，其教學(xué)內(nèi)容本身就是動態(tài)的。將教學(xué)內(nèi)容劃分為國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易政策和貿(mào)易關(guān)系、公司戰(zhàn)略、電子商務(wù)、科技、環(huán)境、能源、工業(yè)、金融投資、社會文化等模塊(話題)。模塊按學(xué)期的長短、課時的多少進(jìn)行機動調(diào)整。充分利用精品課網(wǎng)站、英語報刊網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3. 確定教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)計劃

　　為實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，重點實施以下三個方面的教學(xué)策略：

　　(1)加強語言基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

　　在詞匯方面，教師應(yīng)向?qū)W生系統(tǒng)介紹詞匯學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中靈活運用多種策略。對于報刊中的長句、難句，鼓勵學(xué)生提問，有需要時適當(dāng)幫助學(xué)生梳理語法框架，日常教學(xué)中加強相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生對長難句子的分析能力。

　　(2)加強背景知識輸入

　　在背景知識學(xué)習(xí)方面，鼓勵學(xué)生通過電視、紙質(zhì)報刊或網(wǎng)絡(luò)等媒體多了解經(jīng)濟(jì)、政治、文化尤其是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的知識，指導(dǎo)學(xué)生加強對“英語語言”以外知識的學(xué)習(xí)。通過講座、社團(tuán)活動、比賽等形式，加強英美文化的滲透。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　課堂教師有組織地指導(dǎo)學(xué)生閱讀并不能代替學(xué)生課堂外的自主閱讀。只有通過學(xué)生課外大量的自主閱讀實踐，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。要想學(xué)生自發(fā)進(jìn)行課外自主閱讀，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。課后通過開展讀報活動和舉辦讀報競賽，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　4. 觀察教學(xué)效果，完善教學(xué)設(shè)計評價

　　在教學(xué)設(shè)計評價時，通過期中座談會、學(xué)生評教、問卷調(diào)查等手段獲取學(xué)生對教學(xué)效果的反饋信息，觀察教學(xué)效果是否達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，是否成功地幫助學(xué)生實現(xiàn)了既定的語言目標(biāo)，知識目標(biāo)和個人素質(zhì)目標(biāo);根據(jù)反饋的信息，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等進(jìn)行審查，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和方法是否真正有利于實現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

　　四、小結(jié)

　　盡管報刊選讀課程教學(xué)因為其自身的一些特點，而教師教學(xué)帶來了一些障礙和困難。但我們相信，只要堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，對課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，就一定可以提高教學(xué)的效率、優(yōu)化教學(xué)的效果。

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　　教師論文投稿期刊推薦《煙臺職業(yè)學(xué)院學(xué)報》是由煙臺職業(yè)學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，季刊。國內(nèi)外公開發(fā)行。國內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)號CN37-1444/Z，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號ISSN1673-5382。本刊主動強化期刊的角色意識，以引領(lǐng)職業(yè)技術(shù)及高職教育研究的發(fā)展方向為己任，努力使期刊融入職業(yè)技術(shù)研究之中，尋找自己的位置。積極關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會的發(fā)展以及行業(yè)的發(fā)展，人民的就業(yè)。

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