《中國教育學刊》辦刊宗旨是：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹落實“三個代表”的重要思想，堅持正確的辦刊方向和輿論導向，貫徹“雙百”方針，著力宣傳黨和國家的教育方針政策，注重理論聯(lián)系實際，貼近廣大的基層教育工作者,圍繞我國教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實際問題開展研究和交流，為教育改革和發(fā)展服務，為繁榮教育科學服務，為廣大教育工作者服務。
　　摘 要： 中考也就是初中畢業(yè)升學統(tǒng)-文化考試，是義務教育階段的終結(jié)性考試，試題所體現(xiàn)出的理念與要求對教師的教學思想與行為，以及學生的學習與發(fā)展，都有重要的導向作用。江蘇自2005年起實行初中新課程改革，中考化學命題正逐步將新課改理念和要求內(nèi)化到試題中，既考查學生化學知識的掌握情況，又檢測學生的科學素養(yǎng)。本文以2014年江蘇鹽城的中考化學試題為例，分析試題的結(jié)構與內(nèi)容特點，揭示中考化學試題的命題取向，以期對新課程背景下義務教育階段的化學教學提供有價值的參考。

　　關鍵詞： 中考化學試題,教學研究,教學啟示

　　我國科技發(fā)展日新月異，國際競爭日益激烈。其實，國與國之間的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。江澤民同志曾說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。要完成一項歷史任務，必須不斷推進教育創(chuàng)新。”中學正是重點培養(yǎng)技術性人才的基地，培養(yǎng)出來的人才更有競爭力，所以教師必須擔任起培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和較高創(chuàng)新能力人才的重要任務，當然這也是每位職高教師都應該履行的責任和義務。

　　1.中考化學試題特點評析及教學研究

　　1.1中考化學應該注重學生實際操作能力。一提起化學，很多人想到的都是水污染、空氣污染和食品污染等，而且認為造成這些污染的罪魁禍首就是化學，導致學生對化學這門學科有錯誤的認識，不喜歡學化學，對于化學實驗更是不敢親手操作。學生連學都不想學，更別提對學生進行創(chuàng)新教育了。初中化學教師必須改變學生的這種錯誤思想，讓學生對化學有全新的認識。讓學生理解化學這門科目的真正內(nèi)涵，懂得并不是因為化學才有了這些污染，而是通過化學，我們才能看到和揭示污染的真正本質(zhì)，讓學生親手操作安全度高、沒有污染的化學實驗，通過自主探究得到一些化學結(jié)論，從中體會到學習化學的樂趣，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

　　1.2試題注重對初中化學學科的主干知識的考察。從橫向來看，試題內(nèi)容包含《2014年江蘇鹽城市初中畢業(yè)升學考試化學學科說明》5大模塊;從縱向來看，試題內(nèi)容覆蓋了教科書《人教版》的每一個單元。試題重點考察了物質(zhì)的性質(zhì)與變化、分子的性質(zhì)、原子結(jié)構示意圖、化學符號和名稱的書寫、化學方程式的書寫、燃燒的條件、金屬的物理和化學性質(zhì)、溶解度、飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化、常見的酸堿鹽、人體所需6大營養(yǎng)物質(zhì)、原子個數(shù)比和相對分子質(zhì)量計算等核心知識，很好地地體現(xiàn)了對初中化學學科主干知識的考察，且基礎性強、難度低。

　　1.3試題注重對教材實驗內(nèi)容的考查。試題立足于教材，近年來江蘇化學中考實驗題主要考查兩個知識點：氧氣和二氧化碳的制取，例如，鹽城盛產(chǎn)的松花蛋，又稱皮蛋，其中一種加工工藝的主要原料配方為：鴨蛋10kg，水10kg.生石灰1.2kg，純堿0.53kg，食鹽0.35kg，加工時，將純堿，食鹽加入容器中，加沸水溶解，再慢慢加入生石灰充分反應，冷卻后得到料液，再加入鴨蛋浸漬。請回答下列問題：(1)鴨蛋中富含的營養(yǎng)素有水和;(2)生石灰加入沸水中，水能持續(xù)保持沸騰，其原因是什么;(3)靜置后，取少量的上層料液，稀釋后滴加無色酚酞試液，料液應變?yōu)樯?(4)同學們對上層料液的成分產(chǎn)生了興趣，請你一起參與他們的探究活動。

　　[提出問題]料液中含有哪些溶質(zhì)?

　　[交流討論]

　�、僖欢ê�有NaOH，NaCl;

　�、诳赡苓�含有其他溶質(zhì)，

　　甲同學推斷只有Ca(OH)，

　　乙同學推斷只有Na CO ，

　　丙同學推斷既有Ca(OH) ，也有Na CO ;

　　通過進一步討論，大家一致認為丙同學的推斷是錯誤的，理由是

　　(用化學方程式表示)

　　[實驗探究]

　　[探究結(jié)論]同學的推斷是正確的。

　　2.中考化學試題對教學的啟示

　　2.1夯實基礎，突出主干�？v觀近幾年江蘇鹽城中考化學試題，基礎知識是根本，學科主干知識是重點。這就要求教師在日常教學中注重基本概念、基本理論和基本技能的培養(yǎng)，指導學生在中考復習備考過程中對課本原有知識的復習做到全面不留死角，堅決貫徹基礎知識過關的原則。這樣既能幫助學生更好地理解和鞏固所學的化學知識，又是激發(fā)學生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要方法和手段，最終使學生的創(chuàng)新能力得到提高。

　　2.2重視實驗，提高素養(yǎng)。實驗題和與課本實驗緊密相關的題目，在近兩年的化學試卷中表現(xiàn)得尤為突出，但難度不大�；瘜W實驗都屬于驗證性的實驗，通過這種實驗只能讓學生掌握實驗基本技能和做實驗的基本方法，這種實驗方式根本無法讓學生提高創(chuàng)新能力。實驗試題中第一部分所考的都是中學化學中最普通、最常用的原理，最常見的儀器和實驗裝置。我們復習時要對常見儀器的用途、使用方法了如指掌，對藥品的取用、物質(zhì)加熱、儀器連接、裝置氣密性等基本操作能熟練掌握，對教材實驗能準確掌握和深刻理解。

　　2.3關注融合，側(cè)重銜接。近幾年來，中考試題的兩個明顯特征是：具有地域文化特色和注重初、高中化學知識鏈接。這就要求教師在平時教學中讓學生領悟運用化學視角觀察生活，用掌握的化學知識解決實際問題，重視綜合分析，體現(xiàn)學以致用。除此之外，教師還要注重初高中化學知識的銜接點，加深學生對化學學科知識的理解，提高運用化學基礎知識分析問題、解決問題的能力。

　　3.結(jié)語

　　中考主要是對義務教育階段的終結(jié)性考試，我們必須針對學生的實際情況進行研究，同時這也是我國不斷發(fā)展與進步的重要條件，做到與時俱進，爭取為國家培養(yǎng)出在化學方面具有較高創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

　　參考文獻：

　　[1]龔偉.新課程中考化學試題特點評析及教學啟示[J]華東師范大學化學系，2012(01).

　　[2]徐云飛.課改實驗區(qū)中考化學試題分析與教學啟示[M].教育出版社，2012.

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