摘 要 隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、市場競爭的日益激烈，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)日趨激烈的競爭態(tài)勢，在這樣的情況下，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高必須建立在切實做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)上。本文從所工作的學(xué)校、學(xué)院的出發(fā)，探索一套行之有效的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案，提升學(xué)生競爭力，提高就業(yè)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞 職業(yè)教育論文,大學(xué)生,職業(yè)生涯規(guī)劃,就業(yè)

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。①

　　大學(xué)生作為社會比較特殊的群體，是國家、民族、社會發(fā)展的中堅力量，其思想、知識、能力、文化修養(yǎng)的培養(yǎng)是高校最為關(guān)注的部分。大學(xué)生作為獨立的個體，經(jīng)過大學(xué)時期的學(xué)習(xí)，終將走向社會。在校期間，學(xué)好專業(yè)知識和能力的同時，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學(xué)生自身發(fā)展、學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、社會發(fā)展進步都起著至關(guān)重要的作用，但我國當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃教育尚存不同程度的問題，如何加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，增強其應(yīng)對就業(yè)形勢、滿足社會對人才的需求是高校學(xué)生工作者面臨的重要任務(wù)。

　　1 高校引導(dǎo)大學(xué)生進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義

　　大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，接受的教育是全方面的，既包含有理論知識的夯實，也有實用技能的提高;既有思想修養(yǎng)的升華，也有人格性情的歷練。面對日益激烈的競爭，針對大學(xué)生開展科學(xué)化職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠從根源上幫助他們解決學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法等問題，也是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

　　(1)職業(yè)生涯規(guī)劃是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。眾所周知，隨著高校擴招和市場經(jīng)濟的日益完善，幾乎所有的大學(xué)生都不可避免地面臨就業(yè)壓力。近年來，高校在提高人才培養(yǎng)上使出渾身解數(shù)，投入大量的人力、物力、財力，育人環(huán)境得到顯著改善和提高。然而，高校針對學(xué)生的教育往往是灌輸式的，更多是告訴學(xué)生需要做什么，需要怎么做，很少教會他們?yōu)槭裁匆�這么做。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很重要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎紴槭裁匆�做，激勵他們進行自我剖析、自我規(guī)劃，并沿著學(xué)校提供的平臺自我教育、自我發(fā)展、自我提高。只有當(dāng)更多的學(xué)生成長成才，整個學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量才能提高。

　　(2)職業(yè)生涯規(guī)劃是提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效方式。社會的多元發(fā)展、信息更新加速，使得高校學(xué)生工作者不得面臨一個很尷尬的問題，越來越多的學(xué)生進入大學(xué)以后不知道自己想要的是什么、要做什么、能做什么，這些思想往往體現(xiàn)為學(xué)業(yè)落后，對學(xué)習(xí)、活動失去興趣，表現(xiàn)得消極和沉淪。顯然，簡單的經(jīng)驗式說教很難起到好的效果。此時，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，從性格、興趣、特長、能力、思想水平等方面認(rèn)識、了解自我，深入分析和思考自己喜歡什么、適合什么，優(yōu)劣和弱點在哪兒，早日確定自己的目標(biāo)，發(fā)揚長處，彌補不足，從根本上解決學(xué)習(xí)動力不足的問題，奠定成長成才的基礎(chǔ)。

　　(3)職業(yè)生涯規(guī)劃是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。職業(yè)生涯規(guī)劃著眼于培養(yǎng)大學(xué)生積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力，教育和引導(dǎo)他們根據(jù)時代的發(fā)展、社會的需求，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極參與各類實踐活動。運用科學(xué)的方法，采取可行的步驟與措施有針對性地學(xué)習(xí)及參加培訓(xùn)和實踐，努力克服缺點，不斷增強自身競爭能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。②

　　2 加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

　　作者所在學(xué)校和學(xué)院近年來高度重視大學(xué)生職業(yè)生涯教育，大一強調(diào)“養(yǎng)成教育”，通過系統(tǒng)的新生教育課程，引導(dǎo)學(xué)生盡早規(guī)劃學(xué)業(yè)、規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃人生。大二大三開展“立志教育”，通過豐富多彩的科技競賽活動，為學(xué)生營造開展職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)境和氛圍。大四進行“視野教育”，引導(dǎo)學(xué)生爭做高層次、國際化人才，站在更高的起點規(guī)劃自我。

　　(1)以深入的新生素質(zhì)教育課程，開展職業(yè)生涯啟蒙教育。學(xué)生進校伊始，學(xué)校設(shè)立貫穿大一學(xué)年的新生教育課程體系，該體系以課程講授的方式，引領(lǐng)學(xué)生從中學(xué)過渡到大學(xué)。在對學(xué)生開展適應(yīng)性教育的過程中，融入全面的專業(yè)介紹、名師講座、優(yōu)秀校友交流、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、行業(yè)知名企業(yè)參觀等方式，對新生開展職業(yè)生涯啟蒙教育。通過幾年的實踐，通過新生教育課開展職業(yè)生涯啟蒙教育，能夠很好地引導(dǎo)和教育新生了解專業(yè)、了解行業(yè)、了解自我，在新生中營造良好的自我規(guī)劃氛圍，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　(2)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為依托，搭建職業(yè)生涯規(guī)劃實踐平臺。高校對學(xué)生的教育，理論和實踐總是相輔相成的，近年來，學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，在理論教育外，投入更多的精力為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓學(xué)生在實踐中了解專業(yè)、了解行業(yè)，尋找興趣、培養(yǎng)興趣，更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　第一，科技競賽。理工學(xué)科的氛圍決定了學(xué)生參與科技競賽的活躍程度比較高，同時學(xué)校能夠給學(xué)生提供的鍛煉機會和平臺也很多。通過參加電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、亞太機器人大賽、ACM競賽、挑戰(zhàn)杯競賽、飛思卡爾智能車比賽、機械創(chuàng)新大賽、信息安全競賽等國際級、國家級、省級、校級的競賽，每年各類科技競賽能覆蓋超過50%的學(xué)生，同學(xué)們在斬獲獎項的同時，能夠更好地將理論知識運用到實踐當(dāng)中去。

　　第二，科研項目。學(xué)科背景決定了學(xué)校能給學(xué)生提供較多的參與科研的平臺和機會，讓學(xué)生參與到老師的科研項目中。通過學(xué)校的各類創(chuàng)新基金項目和學(xué)院內(nèi)的創(chuàng)新項目，超過50%的學(xué)生能夠進入教研室開展課題研究。通過閱讀文獻、實驗、撰寫論文、申請專利等方式，學(xué)生能夠觸及到最前沿的學(xué)科知識，在增強專業(yè)能力的同時，也對行業(yè)的發(fā)展有深入的了解，形成自己對未來職業(yè)發(fā)展定位的思考。 　　第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。學(xué)校近幾年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面項目方面投入了大量的人力、物力、財力。學(xué)校和各學(xué)院設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)機構(gòu)，通過中央高�；�本科研業(yè)務(wù)經(jīng)費、四川省苗子工程、校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目等方式，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。通過企業(yè)家講壇、校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周、科創(chuàng)作品展、科技文化節(jié)等活動，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，甚至自主創(chuàng)業(yè)。

　　(3)以高層次、國際化視野為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。近年來，學(xué)校和學(xué)院結(jié)合學(xué)科背景和行業(yè)現(xiàn)狀，以培養(yǎng)高層次、國際化人才為目標(biāo)和導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生出國、考研，繼續(xù)深造。通過上述的職業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺搭建，在深入了解專業(yè)和行業(yè)的情況下，鼓勵學(xué)生往高、精、尖方向發(fā)展。出國方面，通過出國留學(xué)交流會、出國宣講會等方式進行氛圍營造，通過與國外大學(xué)“2+2”、“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)、短期出國出境訪問實訓(xùn)、國外姊妹學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)等方式，為同學(xué)們提供更多的出國出境學(xué)習(xí)渠道。隨著工作的推進，近幾年學(xué)校出國深造比例不斷增加，學(xué)生的國際化視野得到了很大的提高。讀研方面，通過專業(yè)講座、實習(xí)實訓(xùn)、企業(yè)參觀、就業(yè)調(diào)研等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，分析自身情況，清晰判斷考研就業(yè)形勢，做出符合自身需求的理性選擇。同時開展溫馨考研氛圍營造、考研咨詢指導(dǎo)、課程輔導(dǎo)等，為考研學(xué)生搭建平臺，創(chuàng)造條件。

　　(4)建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，促進學(xué)生良好就業(yè)。在大學(xué)前三年比較完備的職業(yè)生涯規(guī)劃教育引領(lǐng)下，意向就業(yè)的學(xué)生在知識儲備、能力鍛煉等方面，基本達到走向職場的標(biāo)準(zhǔn)。針對大四就業(yè)學(xué)生，在每年校園招聘開始之前，設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，在簡歷制作、面試技巧、職業(yè)道德的方面對學(xué)生進行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)。配備專門的就業(yè)指導(dǎo)老師，實時跟蹤反饋學(xué)生就業(yè)信息，針對就業(yè)暫時存在困難的同學(xué)開展幫扶。

　　同時，每年暑期，就業(yè)負(fù)責(zé)老師走訪調(diào)研用人單位，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，反饋用人單位對人才培養(yǎng)的意見;回訪往屆就業(yè)畢業(yè)生，了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，形成完備的就業(yè)調(diào)查報告，更有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

　　通過以上就業(yè)指導(dǎo)方式，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到了很好的保證，學(xué)生職場表現(xiàn)優(yōu)異，用人單位和社會評價較高。

　　綜上所述，對大學(xué)生開展貫穿大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠有效地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解自我、了解專業(yè)、了解行業(yè)，在夯實專業(yè)知識、提高專業(yè)能力的同時，對自己有清晰的認(rèn)識，對未來有明確的規(guī)劃，并在今后相當(dāng)長的一段時間沿著規(guī)劃的發(fā)展道路不斷進步，成長為行業(yè)內(nèi)的精英。

　　注釋

　�、佗趧⒓t梅.以職業(yè)生涯規(guī)劃教育增強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)針對性[J].西安文理學(xué)院學(xué)報，2010.6.

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