吉林華橋外國語學院發(fā)表

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　　吉林華橋外國語學院是吉林省重點高校。學校創(chuàng)辦于1995年，2003年經(jīng)教育部審核批準升格為民辦本科普通高校，2005年獲得學士學位授予權(quán)，同年開始聯(lián)合招收碩士研究生。目前學校已成為吉林省培養(yǎng)高級外語外事人才的重要基地之一。

　　學校的創(chuàng)始人、校長秦和教授是教育學博士，全國政協(xié)委員、吉林省政協(xié)常委、民進吉林省委副主委、中國民辦教育協(xié)會副會長、中國人才研究會婦女人才專業(yè)委員會理事、吉林省巾幗志愿者協(xié)會會長、吉林省決策咨詢委員會委員、吉林省第二屆高等學校設置評議委員會委員、吉林省高等教育學會常務理事。2000年被授予全國“三八紅旗手”稱號;2005年被評為第五屆“中國十大女杰”，獲得中華全國總工會授予的“全國五一勞動獎章”;2006年被評為“影響中國民辦教育界十大領軍人物”;2008年被評選為全國優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)女性“十佳巾幗創(chuàng)業(yè)明星”。2009年作為被邀請的45名全國“三八紅旗手”之一參加國慶60年觀禮活動，2010年作為30名歷史人物之一，被邀請參加紀念“三八”國際勞動婦女節(jié)100周年大會，受到胡錦濤總書記等黨和國家領導人的親切接見。

　　學校坐落在風景秀麗的長春市凈月潭旅游風景區(qū)，占地面積76萬平方米，建筑面積21.7萬平方米。校園內(nèi)山水環(huán)繞的自然氣息與中西合璧的建筑風格相融合，凸顯環(huán)境與人文的統(tǒng)一，是一所現(xiàn)代化的“花園式”學校。

　　學校擁有在校生8648人(含全日制本科生、研究生、外國留學生)，現(xiàn)有教職工762人，其中外籍教師54名，來自英、美、法、德、俄、韓、日、西班牙、意大利、澳大利亞等國家。

　　學校設有高級翻譯學院、英語學院、雙語學院、商務英語學院、東方語學院、西方語學院、國際經(jīng)濟貿(mào)易學院、國際工商管理學院、漢學院、國際交流學院、國際旅游學院、公共教育學院、大學英語教育學院等13個教學單位，開設了英語、日語、德語、法語、朝鮮語、俄語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、阿拉伯語等10個外語語種，26個本科專業(yè)，涵蓋文、經(jīng)、管、教4個學科門類，形成了“雙外語”、“外語+專業(yè)”、“專業(yè)+外語”、“小語種+英語”的應用型、復合型人才培養(yǎng)模式。目前，已建設1個國家級特色專業(yè)、1個國家綜合改革試點專業(yè)、4個吉林省首批品牌專業(yè)、8個省級“十二五”特色專業(yè)、10個省級優(yōu)秀教學團隊、6個省級教學名師、19門省級精品課和31門省級優(yōu)秀課;已獲得國家級教學成果獎1項，省級教學成果獎10項。

　　學校教學設備先進，設有同聲傳譯廳、數(shù)字化語音室、數(shù)字錄音室、專業(yè)模擬實驗室、辦公自動化實驗室、微機實驗室、多媒體教室以及塑膠運動場、體育館、室內(nèi)游泳館等各類教育教學和文體設施;擁有大型綜合性語言實踐教學基地——地球村，2013年被教育部確定為國家級實驗教學示范中心，被聯(lián)合國教科文組織授權(quán)掛牌“世界多元文化教育中心”。學校圖書館現(xiàn)有紙質(zhì)圖書70萬冊，電子圖書50萬冊，紙質(zhì)中文期刊334種，國外原版期刊31種，電子期刊5700多種。

　　在十余年的辦學實踐中，學校始終堅持社會效益第一，走公益性辦學道路的辦學思想。學校是全國民辦高校中第一所堅定地提出公益性辦學、不要個人回報的學校，是第一所也是目前唯一一所進行財產(chǎn)公證的民辦高校。

　　學校始終堅持“一切為了學生成人、成才、成功，使華外成為中華兒女成才走向世界之橋梁，中西文化合璧之橋梁”的先進辦學理念，努力為學生提供最認真、最負責、最好的教育;學校提出辦學要無愧于“家長的信任、學生的時間、社會的關注和教育者的良心”。在這一思想主導下，學校堅持面向市場、突出特色、苦練內(nèi)功、強化管理、精品辦學、打造品牌。

　　學校堅持“育人為本，德育為首”的育人觀。在學生思想教育和管理上，實施了思想政治教育、心理健康教育和學生管理三個部門密切配合，相互滲透、形成合力的 “三位一體”工作機制。通過這一機制，在管理體制上實現(xiàn)了交叉任職;在工作制度上實行了聯(lián)席會議;在工作內(nèi)容上實現(xiàn)了融合滲透。學校注重學生的心理健康教育，通過建立學生心理檔案庫和建立學校、院系、班級和寢室三級管理網(wǎng)絡形成完善的心理健康教育體系;注重育德、育心、育體相結(jié)合，通過開展心理拓展訓練活動，促進學生的身心健康發(fā)展。

　　學校強調(diào)“知識、能力、人格”三位一體的成才觀。以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為主要目標，制定和實施了《本科全套人才培養(yǎng)規(guī)格及方案》，科學設計了學生從大一到大四全過程的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標，除專業(yè)教學外，在課程設置上增加了心理健康講座、管理學概論、禮儀知識講座、公關知識講座等公共必修課程;在公共選修課上加大了人文素質(zhì)課程的數(shù)量和類別，增加了國學課程，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。還設定了就業(yè)教育、養(yǎng)成教育、品德教育、素質(zhì)教育、實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和心理健康教育等。

　　學校注重發(fā)揮第二課堂的作用�，F(xiàn)有校級專業(yè)類社團165個，校級綜合類社團21個。學校通過組織豐富多彩的學生社團活動，大學生社會實踐活動，MMDS學習小組、各類競賽、各種文體活動、講座、國際文化藝術(shù)節(jié)系列活動、青年志愿者活動、“三下鄉(xiāng)”活動、共建活動、參觀愛國主義教育基地、獻愛心等公益活動，拓展學生視野，促進學生身心健康和個性化發(fā)展。

　　學校重視社會實踐活動對于培養(yǎng)大學生高尚的人格，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)等方面所起的重要作用。通過制定和實施《實踐教學指導大綱》、《第二課堂活動指導大綱》及落實這兩個大綱的《實施細則》，把大學生社會實踐納入了教育和教學計劃之中。

　　學校實行“全員、全過程、全方位、全住宿”的管理模式。倡導“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”。學校把師德建設作為切入點，通過抓教風帶學風;通過“致遠、務實、求精”的校風、“敬業(yè)愛生，博學善導”的教風和“自強自律，求是求新”的學風的“三風”建設以及“制度化、程序化、規(guī)范化”的“三化” 建設不斷強化管理質(zhì)量和服務水平;學校大力開展以“簡單做人、踏實做事”、“天下大事必從細而做”為主要內(nèi)容的獨特的校園文化建設，營造了一個和諧、溫馨的校園環(huán)境。

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