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職業(yè)教育論文發(fā)表不同級別職業(yè)技能大賽對高職院校教學(xué)的影響

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  職業(yè)教育論文發(fā)表期刊推薦《廣州職業(yè)教育論壇》,雙月刊,是廣州市教育局主管,國家首批示范性高職院校廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的職業(yè)教育類學(xué)術(shù)期刊 。本刊立足職業(yè)教育研究領(lǐng)域,本著鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴、服務(wù)職業(yè)教育實(shí)踐的辦刊主旨,為廣大職業(yè)教育研究者和實(shí)踐者提供開放的學(xué)術(shù)平臺。
  摘要:根據(jù)主辦方級別不同將職業(yè)技能大賽分為國家級、省級和校級。國家級職業(yè)技能大賽級別最高,對高職院校教學(xué)具有導(dǎo)向和示范作用,但參賽的院校相對數(shù)量少,對在校生的具體影響小;省級職業(yè)技能大賽雖然能夠覆蓋本省所有高職院校,但不能覆蓋到每個專業(yè)和每個學(xué)生;校級職業(yè)技能大賽盡管級別最低,但能夠覆蓋每個專業(yè)和每個學(xué)生,因此,對學(xué)生的影響最顯著。

  關(guān)鍵詞:職業(yè)教育論文發(fā)表,職業(yè)技能大賽,級別,教學(xué)影響

  《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2005〕35號)明確規(guī)定要“定期開展全國性的職業(yè)技能競賽活動,對優(yōu)勝者給予表彰獎勵”。從2008 年開始,由教育部聯(lián)合相關(guān)部門定期舉辦一年一度的全國職業(yè)院校技能大賽,從此職業(yè)技能大賽便成為職業(yè)教育領(lǐng)域的一件盛事,目的是促進(jìn)學(xué)生技能培養(yǎng),促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高,推進(jìn)職業(yè)教育改革。從目前大賽取得的效果看,技能大賽對職業(yè)院校的影響是多方面的,成效是顯著的。目前各行業(yè)、各省區(qū)市、各高職院校都在定期舉行職業(yè)技能大賽,本文擬就不同級別大賽對高職院校教學(xué)影響進(jìn)行闡述。

  一、職業(yè)技能大賽級別劃分

  2008年全國職業(yè)院校技能大賽上原教育部部長周濟(jì)提出要形成“普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽”的局面,各職業(yè)院校都把職業(yè)技能大賽看作是職業(yè)院校辦學(xué)成果展示和交流的平臺,因此,大賽成績就成為衡量一個學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo),地方政府也紛紛出臺一系列政策,為技能大賽保駕護(hù)航,技能大賽在各職業(yè)院校迅速火了起來。區(qū)域之間、行業(yè)之間、院校之間、專業(yè)之間都舉辦技能大賽。參賽對象有中職生和高職生,由于起點(diǎn)不同,比賽內(nèi)容也就不同,大賽分為高職組和中職組。就目前情況而言,舉辦高職院校技能大賽最為隆重,也最受關(guān)注。

  二、不同級別技能大賽對高職院校教學(xué)的影響

  目前高職院校技能大賽層次較多,但依大賽主辦方級別不同,可劃分為國家級職業(yè)技能大賽、省級職業(yè)技能大賽及各高職院校自己內(nèi)部舉辦的校級職業(yè)技能大賽三種。

  盡管把職業(yè)技能大賽劃分為三個級別,但筆者認(rèn)為三個級別的技能大賽對高職院校的教學(xué)影響不同。

  (一)國家級職業(yè)技能大賽對高職院校教學(xué)的影響

  1.促進(jìn)作用

  (1)促進(jìn)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。國家級職業(yè)技能大賽是由教育部等多部委聯(lián)合舉辦的,是目前國內(nèi)級別最高,最受關(guān)注的賽事。由于受名額限制,目前各省、市、自治區(qū)普遍做法是先讓想?yún)①惖母呗氃盒T谒谑、區(qū)、市教育廳報名,然后由教育廳進(jìn)行考查篩選,被選中的高職院校才有資格代表本省、市、自治區(qū)參加全國職業(yè)技能大賽。榮幸被選中的高職院校首先要成立教練團(tuán)隊(duì)(通常由一名有經(jīng)驗(yàn)的教師牽頭,整個或部分專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)參與),對大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)(賽項(xiàng)規(guī)程)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研讀,針對每項(xiàng)操作中的每個細(xì)節(jié),認(rèn)真設(shè)計每一個動作,使操作達(dá)到正確、規(guī)范、流暢、美觀。之后挑選選手(在校學(xué)生),對入選的選手進(jìn)行停課集訓(xùn),每一至兩名教師負(fù)責(zé)一至兩名學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行全面技能指導(dǎo)。集訓(xùn)過程中若有疑問,立即商討,或到比賽現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地考查。由于教練水平高低直接影響著選手成績,因此,無形之中教師也成為參賽的主體和考評對象,促使教師進(jìn)一步熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)知識更新和教學(xué)方法改進(jìn)。

  (2)有利于改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。為了體現(xiàn)技能大賽的先進(jìn)性,國家級技能大賽的比賽儀器設(shè)備均是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)一線的裝備確定的,因此,是和企業(yè)接軌的。由于受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的困擾,加上儀器設(shè)備更新速度過快,各高職院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備上均存在不同程度的欠缺。為了能在大賽中取得好成績,各參賽院校都會購置與大賽相同或相似的儀器設(shè)備,這些都在客觀上促進(jìn)了高職院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器的更新?lián)Q代,在一定程度上改善了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

  (3)提升了參賽學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。由于國家級職業(yè)技能大賽規(guī)格高,因此,任何一所職業(yè)技術(shù)院校都非常重視。不僅對參賽選手要求嚴(yán)苛,而且對選手賽前還要進(jìn)行停課集訓(xùn)。這種專門的強(qiáng)化訓(xùn)練無疑對選手的專業(yè)技能提升是非常有幫助的。另外,技能大賽也是對選手心里素質(zhì)的考驗(yàn)。良好的心理素質(zhì)是成功的重要條件,只有在比賽中沉著應(yīng)戰(zhàn),緊張中不會出錯的選手才能取得好成績。所以技能大賽既提高了參賽選手的技術(shù)水平也鍛煉了參賽選手的心理素質(zhì)。

  相互配合也是職業(yè)技能大賽的要求。國家級職業(yè)技能大賽中有多個團(tuán)體項(xiàng)目,目的是在考查參賽選手個人動手能力的同時還考查與人協(xié)作能力,體現(xiàn)的是職業(yè)領(lǐng)域中職業(yè)技術(shù)人員的團(tuán)隊(duì)合作精神,只有配合默契,才能獲得好成績。良好的心理素質(zhì)、高超的職業(yè)技能和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神正是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵,可見國家級職業(yè)技能大賽有利于選手職業(yè)素養(yǎng)的形成和提高。

  2.不足之處

  主要表現(xiàn)在高職院校參與面相對較窄,在校生的參與率不高,與“技能大賽要覆蓋到每一個學(xué)生”這一要求存在較大差距。如剛剛落幕的2014年全國職業(yè)院校技能大賽高職組盡管有2688支隊(duì)伍角逐,但由于受名額限制,并不是每所高職院校都能組隊(duì)參賽。例如高職組中農(nóng)機(jī)維修賽項(xiàng)整個湖北沒有名額,因此,也就沒有湖北代表隊(duì)參賽;植物組織培養(yǎng)一項(xiàng)湖北也僅有2個參賽名額。由此可知,國家級職業(yè)技能大賽高校參與面相對較窄,也沒有覆蓋到每個專業(yè)和每個學(xué)生。

  (二)省級職業(yè)技能大賽對高職院校教學(xué)的影響

  與國家級職業(yè)技能大賽相比,省級職業(yè)技能大賽規(guī)格有所降低,但覆蓋面有所擴(kuò)大,參賽學(xué)生人數(shù)相對增多。同樣能夠促進(jìn)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)提高;有利于改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,提升參賽學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

  省級職業(yè)技能大賽參賽條件較寬,本省內(nèi)任何一所高職院校都可報名參賽,因此,能夠“覆蓋每所高等職業(yè)院校”。但由于受賽項(xiàng)“與全國職業(yè)院校技能大賽對應(yīng)”所限,目前還不能覆蓋到每個專業(yè),尤其是覆蓋面較小的專業(yè);省級職業(yè)技能大賽的參賽選手也要經(jīng)過嚴(yán)格選拔,賽前也要停課集訓(xùn),因此,也不能“覆蓋到每個學(xué)生”。以2013年湖北省高等職業(yè)院校技能大賽為例,《省教育廳關(guān)于舉辦全省高等職業(yè)院校技能大賽的通知》(鄂教職成〔2013〕5號)要求賽項(xiàng)設(shè)置原則一是要與全國職業(yè)院校技能大賽對應(yīng);二是要與本省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展對接;三是賽項(xiàng)設(shè)置必須是本省高職院校專業(yè)開設(shè)覆蓋面較大的專業(yè)?梢娡ㄖ缶筒荒芎w所有專業(yè),而當(dāng)年的技能大賽也只有6個專業(yè)大類8個賽項(xiàng);技能大賽方案要求組隊(duì)原則上以各職業(yè)院校為單位組織,參賽對象為高職高專在籍學(xué)生,因此,不能“覆蓋到每個學(xué)生”   (三)校級職業(yè)技能大賽對高職院校教學(xué)的影響

  校級職業(yè)技能大賽是各高職院校自己舉辦的,高職院校及專業(yè)教師本身有很強(qiáng)的自主性。一般各高職院校因自身的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件因陋就簡地舉行,通常不會購置昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備;賽項(xiàng)及評判標(biāo)準(zhǔn)通常由專業(yè)老師結(jié)合實(shí)際自己制定,與外部不存在競爭,沒什么壓力,也不進(jìn)行停課集訓(xùn),在“促進(jìn)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)提高”與“改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件”方面效果就明顯減小,但它能 “覆蓋到每個專業(yè)和每個學(xué)生”,在校學(xué)生人人都有動手的機(jī)會。校級職業(yè)技能大賽通常要求在校學(xué)生人人參賽,并把技能競賽與教學(xué)考試、實(shí)訓(xùn)考核等結(jié)合起來,對于優(yōu)秀選手也有一定獎勵,因此,最能夠鼓舞學(xué)生士氣。應(yīng)該說校級職業(yè)技能大賽對學(xué)生的職業(yè)技能影響最大,促進(jìn)作用最明顯。

  綜上所述,國家級職業(yè)技能大賽級別最高,覆蓋面最廣,是我國職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒,對我國高等職業(yè)院校的教學(xué)起鮮明的導(dǎo)向和示范作用,但由于能夠參賽的高職院校相對數(shù)量較少,因此對在校生的具體影響小;省級職業(yè)技能大賽雖然對本省(市、區(qū))內(nèi)高職院校參賽條件或數(shù)量沒有限止,但由于各高職院校專業(yè)設(shè)置之間的差異性,因此仍然覆蓋不到每個專業(yè)和每個學(xué)生,因此,仍存在一定的局限性;校級職業(yè)技能大賽級別最低,但能夠覆蓋到每個專業(yè)和每個學(xué)生,因此對學(xué)生的具體影響最顯著。

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