在教學(xué)過程中教師不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是要使學(xué)生“會學(xué)”，“授之以魚不如授之以漁”，那么在思想政治課學(xué)習(xí)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為要指導(dǎo)學(xué)生在課前抓好預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后做好練習(xí)、記憶、復(fù)習(xí)等方法。才是學(xué)好政治課的有效途徑。

　　摘要：加強在政治課教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立思考問題和明辨是非的能力具有十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：中國職業(yè)技術(shù)教育,初中政治,課堂教學(xué),學(xué)法指導(dǎo)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法

　　預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前自學(xué)，是讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的一種準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生做好知識和心理上的準(zhǔn)備，提高聽講的目的性，提高自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，一是先讓學(xué)生通讀課文，了解文章主要內(nèi)容，勾畫出概念、原理、重要詞句。把看不懂的地方記下來;二是具體細(xì)致地逐字逐句閱讀，弄懂比較容易的問題，對比較難懂的地方仔細(xì)反復(fù)思考;三是對一些問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析，找出多種解決問題的方法，或者在書空白處加注自己的觀點和看法。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的方法

　　認(rèn)真聽講是學(xué)生掌握知識、提高能力及其覺悟的主要渠道。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，首先要做到上課時注意力集中，聽講專心，要用眼睛去觀察老師的眼神、表情、手勢等重點強調(diào)什么，用耳去聽老師講的是什么?用腦去想老師為什么這樣講，這個問題和那個問題之間有何聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西，做到舉一反三;其次，在聽講的過程中，做好課堂筆記，這既是聽課的收獲，也是課后復(fù)習(xí)和作業(yè)的依據(jù)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的方法

　　課后練習(xí)，對于學(xué)生理解、掌握、運用知識有著極為重要的作用，練習(xí)不僅可以檢測學(xué)習(xí)效果，而且可以反饋教師教學(xué)信息;練習(xí)不僅能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感、意志等非智力因素的發(fā)展，為此，可指導(dǎo)學(xué)生掌握如下方法：

　　(一)自我檢查法：這是一種自我檢查的方法，即檢測時，面對試題自己先用鉛筆在試卷上仔細(xì)閉卷作答，不要急于對沒有做過的基礎(chǔ)訓(xùn)練題翻閱課本或資料查閱尋找答案，做完題后再于課本或答案認(rèn)真核對。

　　(二)同學(xué)互查法：就是同學(xué)與同學(xué)之間可以互相出題測試，這樣，既可以測試對方的對知識的掌握情況，也檢驗了自己對知識的掌握程度，每個部分的“互測卷”，既可以用書面試卷的形式，也可以用口頭提問的形式，出題的方法和種類很多，如某一概念前面加上“什么是”“什么叫”便可以構(gòu)成小題。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

　　記憶的方法有多種，掌握好的記憶方法，對于學(xué)生掌握知識可起到事半功倍的效果。我們常見的就有一下幾種：

　　(一)分解記憶法:即把概念或者原理分解成若干層次或要素，然后抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行記憶的方法。比如，工業(yè)革命的含義是：工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是18世紀(jì)中期到19世紀(jì)在歐美一些主要資本主義國家，先后發(fā)生的以機器生產(chǎn)代替手工勞動的重大變革。對此我們可以氛圍三個要素來進(jìn)行記憶：發(fā)生時間(18世紀(jì)中期到19世紀(jì))、地點(歐美主要資本主義國家)、主要內(nèi)容(機器生產(chǎn)代替手工勞動)。這樣分解后，就容易記住了。

　　(二)類比記憶法：即把同類有聯(lián)系的知識進(jìn)行歸類、比較、加以記憶的方法。例如：記憶原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會五種社會生產(chǎn)關(guān)系的特點，只要分別對生產(chǎn)關(guān)系的三個方面的內(nèi)容(生產(chǎn)資料歸誰所有、人們在社會生產(chǎn)中的地位及相互關(guān)系如何、產(chǎn)品如何分配)作橫向和縱向比較，也就不難理解記憶了。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)鞏固的重要環(huán)節(jié)，是掌握知識的重要途徑。思想政治課的復(fù)習(xí)除了老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)外，更重要的途徑是學(xué)生在課外自己復(fù)習(xí)，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種復(fù)習(xí)方法：

　　(一)“過電影”法，即是在自己的頭腦中把知識的各個環(huán)節(jié)和各關(guān)鍵問題“放映”一遍的方法，也有人叫它“反芻”法，是因為它像牛反芻一樣，在閑暇時讓食物重新回到口腔，細(xì)細(xì)地加以咀嚼，總的來說，它是一種獨立地把老師講課的內(nèi)容仔細(xì)回想一遍，強迫自己專心致志開動腦筋回憶的方法，加強對所內(nèi)容的鞏固。

　　(二)提綱法：編寫知識提綱，可以使所學(xué)知識系統(tǒng)化，有助于理解、記憶、編寫提綱的過程，也就是使所學(xué)的知識在頭腦中條理化、系統(tǒng)化的過程，它可以使復(fù)雜的知識簡明扼要、一目了然地表達(dá)出來，如發(fā)現(xiàn)自己對某些概念不理解時，就得下一番功夫向別人請教，直到理解為止，否則，就不能準(zhǔn)確地寫出知識提綱。

　　(三)舉例法：有些知識不僅要記住其名稱、定義、更要準(zhǔn)確而透徹地理解它，以求能夠鑒別和運用，要達(dá)到這一要求，舉例復(fù)習(xí)法是一種有效的方法，為了復(fù)習(xí)有關(guān)知識，對教材中的一些例子，假設(shè)我們只是被動看看，讀讀，收效不大，加入我們自己開動腦筋，從課外自找例子，這樣便使自己處于主動地位，有助于加深理解和提高實際應(yīng)用能力。

　　總之，學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能掌握教材內(nèi)容的精神實質(zhì)，才能學(xué)的深刻，掌握得牢固。才能有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)，讓我們走得更高更遠(yuǎn)。

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