大力實(shí)施素質(zhì)教育的最終目的就是促進(jìn)大學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是當(dāng)前高等學(xué)校教育改革的重點(diǎn)。

　　【摘要】本文闡述了素質(zhì)教育理念，高校大學(xué)生素質(zhì)思想的現(xiàn)狀，高校圖書作為校園文化的重要組成部分之一，圖書館對大學(xué)生提高素質(zhì)有重要作用，將圖書館創(chuàng)新服務(wù)落實(shí)在大學(xué)生的素質(zhì)教育中的方法。

　　【關(guān)鍵詞】教師怎樣發(fā)表論文,大學(xué)圖書館,素質(zhì)教育,創(chuàng)新

　　高校圖書館作為高校的三大支柱之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的基地，如何充分利用高校圖書館豐富的信息資源和高層次的信息服務(wù)在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用，全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，形成全面的知識結(jié)構(gòu)，這是當(dāng)前高校教育的一個(gè)新的領(lǐng)域，這也是圖書館在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代拓展服務(wù)、創(chuàng)新管理的機(jī)遇。

　　1、素質(zhì)教育理念

　　所謂素質(zhì)教育，是指以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

　　大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容包括：文化素質(zhì)教育、思想道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、信息素質(zhì)教育。德育教育重在培養(yǎng)高尚的思想品德，身心教育強(qiáng)調(diào)的是強(qiáng)壯的體魄和健全的心理，文化素質(zhì)教育是通過對學(xué)生人文社會科學(xué)和自然科學(xué)知識的教育和學(xué)習(xí)，促使其文化知識水平和藝術(shù)鑒賞力不斷提高，最終促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育向全社會延伸并得以持續(xù)終身的保障，是信息社會的產(chǎn)物。

　　素質(zhì)教育具有以下特點(diǎn)，

　　全體性

　　所謂“全體性”，廣義地說，是指素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時(shí)限、一定程度的基礎(chǔ)教育。

　　基礎(chǔ)性

　　所謂“基礎(chǔ)性”，是相對于專業(yè)(職業(yè))性、定向性而言的。一個(gè)人只有具備了良好的基本素質(zhì)，才有可能實(shí)現(xiàn)向較高層次的素質(zhì)或?qū)�業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　發(fā)展性

　　所謂“發(fā)展性”，是指要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，真正把學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強(qiáng)后勁上來。這是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展，是指在正確處理知識和能力之間的關(guān)系這一前提下而言的。

　　全面性

　　所謂“全面性”，是指通過實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展。因?yàn)椋�素質(zhì)教育應(yīng)該是完善意義上的教育，它是指向全面基本素質(zhì)的。

　　未來性

　　所謂“未來性”，是指立足于未來社會的需要，而不僅僅是眼前的需求。素質(zhì)教育就是要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的惰性和保守性。它讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，善于開拓創(chuàng)新，達(dá)到在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

　　2、大學(xué)生思想素質(zhì)現(xiàn)狀

　　近年來，隨著高校的擴(kuò)招和90后步入大學(xué)校園，會發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生因?yàn)樵谄涑砷L過程中受家庭和社會不良因素的影響，觀念上、道德上產(chǎn)生了錯(cuò)位和傾斜，使得青年學(xué)生的思想也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在一下四個(gè)方面：

　　2.1思想道德素質(zhì)

　　當(dāng)代大學(xué)生的思想道德觀的主流是積極向上的。有一定的社會責(zé)任感和使命感，絕大多數(shù)同學(xué)都會積極要求加入中國共產(chǎn)黨。但是也不能忽視有部分大學(xué)生政治選擇具有功利化傾向，在面對各種社會消極因素的言論和行為時(shí)不少學(xué)生會陷入困惑和迷茫;為了讀書而讀書，考試作弊甚至逃避返還國家助學(xué)貸款等現(xiàn)象的存在，表現(xiàn)出極少數(shù)學(xué)生誠信的缺失。

　　2.2業(yè)務(wù)文化素質(zhì)

　　就大學(xué)生業(yè)務(wù)文化素質(zhì)而言，主要存在問題是：注重專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動不足;學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至好高騖遠(yuǎn);綜合知識欠缺，對專業(yè)以外的知識知之甚少，綜合表達(dá)能力、人際交往能力欠缺。

　　2.3身體素質(zhì)

　　一些學(xué)生不能、不愿參加正常的體育課，天氣稍有變化，就會感冒發(fā)燒，每年的新生軍訓(xùn)，總有學(xué)生因病不能參加或是在軍訓(xùn)過程中暈倒的事發(fā)生。

　　2.4心理素質(zhì)

　　許多大學(xué)生的心理成熟程度往往滯后于其生理和智力的發(fā)展，各種各樣的心理困擾與障礙深深地影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至造成了人格的扭曲。

　　以上這些特點(diǎn)造成當(dāng)代大學(xué)生不好管的現(xiàn)狀，形成這些特點(diǎn)的原因有以下三個(gè)方面：

　　2.4.1 大學(xué)生受社會消極因素的影響，在價(jià)值觀念、競爭觀念等新的道德觀的形成的同時(shí)，大學(xué)生人生價(jià)值取向也趨于務(wù)實(shí)，金錢至上、功利主義等成為一些人衡量價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分大學(xué)生過分注意物質(zhì)生活，精神生活匱乏。

　　2.4.2 應(yīng)試教育體制的缺失，導(dǎo)致教育形成了“重知識，輕德育”的模式，久而久之，素質(zhì)教育體系就會在一定程度上失去對大學(xué)生進(jìn)行有效的行為引導(dǎo)和約束。

　　2.4.3 家庭教育欠缺和過分溺愛。我國國民素質(zhì)普遍不高，作為社會細(xì)胞的家庭沒有重視對大學(xué)生從小的綜合素質(zhì)教育，加上少子化社會的形成，導(dǎo)致家長過分溺愛孩子，造成他們獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)，傳統(tǒng)觀念淡薄的特點(diǎn)。

　　因此，要解決以上問題的有效途徑之一就是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視人文環(huán)境的培育，高校圖書館作為校園文化的重要組成部分，是大學(xué)生學(xué)業(yè)成功的重要基地，也是開展素質(zhì)教育的重要陣地。

　　3、圖書館在素質(zhì)教育中的地位

　　大學(xué)圖書館在其成長過程中發(fā)展和完善了其他機(jī)構(gòu)所沒有的文化教育設(shè)施，不再是單純性的學(xué)術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，這些優(yōu)勢使得它在大學(xué)素質(zhì)教育中占有重要地位，得以發(fā)揮獨(dú)特的作用。圖書館的硬件設(shè)施，包括館舍、書架報(bào)刊、文獻(xiàn)復(fù)印設(shè)備、視聽設(shè)備等都是素質(zhì)教育中重要的物質(zhì)載體，利用這些物質(zhì)載體的過程也就是服務(wù)育人的過程。大學(xué)圖書館具有的保存文化遺產(chǎn)、文獻(xiàn)保障、傳遞信息、思想教育等職能也會對正處于人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)的期青年大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅有助于學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有原創(chuàng)性的思想與能力，而且有助于學(xué)生善于深思熟慮，有實(shí)際可操作性地追求的理想目標(biāo)，要達(dá)到這一教育目的，就需要發(fā)揮校園文化的整體作用，這當(dāng)中大學(xué)圖書館有其不可替代的特殊作用。 　　著名學(xué)者巴丹說過：“閱讀不能改變?nèi)松�的長度，但可以改變?nèi)松�的寬度。閱讀不能改變?nèi)松�的起點(diǎn)，但可以改變?nèi)松�的終點(diǎn)”。圖書館將圖書荷載的社會主體意識、價(jià)值取向和行為規(guī)范厚植在每個(gè)讀者心中.以潤物細(xì)無聲的方式，在潛移默化中運(yùn)用圖書特有的教育性和滲透性，把人類最崇高的理想、最美好的感情，溶入學(xué)生的血液。豐富的館藏可以給大學(xué)生以文化的熏陶，使大學(xué)生拓展知識視野，成為知識面廣、社會責(zé)任心強(qiáng)的人，有敬畏之心，恪守道德理念.明理守法，以人文精神做為價(jià)值取向。

　　4、圖書館在實(shí)施素質(zhì)教育中怎樣發(fā)揮主體作用

　　4.1 重視提高圖書館員的整體素質(zhì)

　　圖書館是教育的第二課堂，其教育職能將被擴(kuò)充和加強(qiáng)。因此，圖書館工作人員要具有較高的業(yè)務(wù)知識和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并且能與時(shí)俱進(jìn)，確立與學(xué)校素質(zhì)教育相一致的教育和管理思想，制定出切實(shí)可行的規(guī)劃目標(biāo)和措施，為學(xué)校整體素質(zhì)教育的開展創(chuàng)造條件。

　　在美國有這樣一種說法，即在圖書館服務(wù)所發(fā)揮的作用中，圖書館的建筑物占5%，信息資料占20%，而圖書館員占75%。雖然這種說法的科學(xué)性和精確性還有待驗(yàn)證，但它卻說明了人是圖書館發(fā)揮教育職能最能動、最活躍的因素，同時(shí)圖書館的可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新服務(wù)模式也在要求圖書館員的綜合素質(zhì)要不斷提高，樹立他們服務(wù)育人，管理育人的思想，要更好地為學(xué)生服務(wù)，管理人員就應(yīng)營造積極向上的文化氛圍，為人師表，注重言傳身教。

　　4.2 要加強(qiáng)圖書館的業(yè)務(wù)創(chuàng)新

　　隨著社會網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，圖書館也更加深入地置身于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，因此，圖書館創(chuàng)新是信息服務(wù)環(huán)境變化和圖書館可持續(xù)發(fā)展的必然要求，而業(yè)務(wù)創(chuàng)新是圖書館創(chuàng)新的落腳點(diǎn)和關(guān)鍵所在，針對大學(xué)生提高素質(zhì)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新包括：

　　4.2.1 有針對性地建設(shè)信息資源

　　通過計(jì)算機(jī)將有關(guān)素質(zhì)教育的以數(shù)據(jù)庫、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)信息資源為代表的電子信息資源廣泛傳播和利用，優(yōu)化館藏體系結(jié)構(gòu)，提供多途徑服務(wù)，提高圖書館在素質(zhì)教育方面的文獻(xiàn)信息資源保障水平和整體服務(wù)效能。

　　4.2.2 數(shù)字化館藏資源

　　圖書館根據(jù)實(shí)際需求，有計(jì)劃購買或自行研發(fā)各種有關(guān)大學(xué)生素質(zhì)教育的數(shù)據(jù)庫資源和電子讀物，將原本枯燥的文字以圖文聲像并茂的形式讓讀者達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

　　4.2.3 充分利用虛擬館藏資源

　　虛擬館藏資源建設(shè)就是網(wǎng)絡(luò)信息資源，虛擬館藏相對于實(shí)體館藏來說，無所有權(quán)，但有使用權(quán)，它可以極大地拓展圖書館館藏信息范圍，將網(wǎng)上豐富的信息資源經(jīng)過一定的收集和組織轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的和易用的資源，建立專門的大學(xué)生綜合素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)信息庫，在局域網(wǎng)內(nèi)開展定題服務(wù)。

　　4.2.4 館藏資源共建共享

　　通過互聯(lián)網(wǎng)相連接的各個(gè)圖書館之間可實(shí)現(xiàn)館藏資源共享，要實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的共享，首先就要共建，從網(wǎng)絡(luò)的高度重新認(rèn)識本館文獻(xiàn)資源體系的建設(shè)和發(fā)展，融入到一體化信息資源體系之中，提高易用性，擴(kuò)大共享的范圍。

　　圖書館具備的現(xiàn)代化服務(wù)手段，對學(xué)生而言也是一個(gè)具體實(shí)在的教育。各種信息資源通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播，館藏建設(shè)向多元化方向發(fā)展，高校圖書館只有擁有了豐富的高質(zhì)量的館藏資料，才有條件對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。所以，高校圖書館應(yīng)根據(jù)大學(xué)生素質(zhì)教育的需要，改善館藏結(jié)構(gòu)，并在最廣泛意義上實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　《普通高等院校圖書館工作規(guī)程》明確規(guī)定：“高校圖書館應(yīng)組織力量，采用多種方式對讀者進(jìn)行系統(tǒng)的檢索與利用文獻(xiàn)的教育。” 說明高校圖書館在素質(zhì)教育中也直接擔(dān)負(fù)著一線教學(xué)的任務(wù)。圖書館應(yīng)通過開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課和開辦培訓(xùn)班、講座等形式，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)文獻(xiàn)檢索方面的知識和技能培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生使用各類工具書、光盤檢索、聯(lián)機(jī)檢索，使學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索的專業(yè)知識，能獨(dú)立地進(jìn)行手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索，提高他們的信息使用能力，學(xué)生在這里不僅可以享受到現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的高效快捷的服務(wù)，而且還可以接受信息和情報(bào)檢索以及信息資源利用的再教育。養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，有效利用圖書館各種形式的資源。

　　4.3.學(xué)生參與圖書館實(shí)踐的素質(zhì)教育

　　學(xué)生通過勤工儉學(xué)等方式參加圖書館管理工作，使他們在各方面均有所得益。學(xué)�？梢杂杏�(jì)劃、有目的地組織一些學(xué)生到圖書館勞動，參與一些圖書上架、外借服務(wù)、閱讀指導(dǎo)、舊書修補(bǔ)、新刊登記、報(bào)刊裝訂等業(yè)務(wù)方面的工作以及打掃環(huán)境衛(wèi)生、搬運(yùn)書櫥桌椅等一些適量的體力勞動，使學(xué)生在勞動中懂得一些圖書館知識，學(xué)會怎樣使用圖書館，養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛護(hù)公物、尊重他人等基本品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與圖書館實(shí)踐活動的素質(zhì)教育功能。

　　4.4.注重推送，開展形式多樣的讀書活動

　　圖書館要隨時(shí)關(guān)注讀者閱讀喜好，利用圖書館的宣傳空間，推薦適合大學(xué)生閱讀的，他們感興趣的書刊，引導(dǎo)他們多讀一些有利于提高綜合素質(zhì)的書籍，拓寬學(xué)生的知識面。

　　為了使高校圖書館的素質(zhì)教育能收到良好的效果，圖書館應(yīng)該在大學(xué)生中經(jīng)常組織多種形式的讀書活動，提高大學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。在豐富校園文化活動的同時(shí)，也有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　5、結(jié)語

　　大學(xué)圖書館是大學(xué)的標(biāo)志性建筑，是智慧、靈感與真理的象征，是大學(xué)的信息中心、咨詢中心，是學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)愿景成功的保證，它成為學(xué)生們的精神家園�？傊�，圖書館在大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使學(xué)生通過圖書館，得到素質(zhì)的提高。

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