挑戰(zhàn)杯是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦的一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，被譽為中國大學生學術科技和創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”，旨在引導和激勵高校學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

　　【摘要】海南醫(yī)學院各級共青團組織依托每年開展的“挑戰(zhàn)杯”這個載體和平臺，有力地推動了大學生動手能力和素質(zhì)創(chuàng)新，突出培養(yǎng)了大學生的生存能力、適應能力和創(chuàng)新能力。本文對海南醫(yī)學院共青團組織在培養(yǎng)大學生素質(zhì)創(chuàng)新中的工作思路、組織模式、活動形式進行總結(jié)和分析，以期更好地指導共青團工作的開展，適應新時期高校共青團工作的需要。

　　【關鍵詞】職業(yè)教育論文,高校,共青團,創(chuàng)新能力,海南醫(yī)學院

　　一、挑戰(zhàn)杯的基本情況

　　“挑戰(zhàn)杯”競賽共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，俗稱“大挑”；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，俗稱“小挑”。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆[1]。截止到2013年12月“大挑”已經(jīng)開展了第十三屆，“小挑”已經(jīng)開展了八屆。

　　二、海南醫(yī)學院參加“挑戰(zhàn)杯”的基本情況

　　自挑戰(zhàn)杯開展以來，海南醫(yī)學院積極響應國家教育人才培養(yǎng)計劃，學校各級共青團組織積極組織青年團員參加“挑戰(zhàn)杯”活動，培養(yǎng)大學生社會實踐和科學研究能力，至今已參加七屆“大挑”、五屆“小挑”，并多次進入全國總決賽，摘得各類獎項，受到社會好評。

　　三、海南醫(yī)學院各級共青團組織在參與挑戰(zhàn)杯中的思考和總結(jié)

　　1.完善組織保障，豐富競賽體系，為學生參與學術科研搭建廣闊平臺。

　　學校高度重視學生課外學術科技工作，成立了由學校黨委書記擔任顧問，校長擔任組長，副校長擔任副組長，由團委、教務部、科研部等部門負責人共同組成的“挑戰(zhàn)杯”組織協(xié)調(diào)委員會領導小組，為學生課外學術科技系列賽事提供支持和指導，提高了競賽的權威性和運作效率。與此同時，各院部（系）吸收專家學者作為“挑戰(zhàn)杯”的指導力量，在動員同學參賽、推薦評委老師、征集參賽作品、傳達評審意見、進行個別指導等方面發(fā)揮了重要作用。

　　2.加強宣傳引導，增強示范效應，有效擴大競賽覆蓋面和影響力。

　　在宣傳導向上，海南醫(yī)學院各級共青團組織注重區(qū)分兩項競賽育人功能的共性和特色，緊密圍繞競賽的合理定位開展針對性的宣傳，促使廣大團員青年對于競賽的意義和自身素質(zhì)的不足形成更為清晰的認識，著力激發(fā)學生的積極性和主動性，引導更多的同學參與到相關賽事中來。

　　在宣傳策略上，針對各項競賽的特點開展全方位、多渠道、有針對性的宣傳動員，營造濃郁的競賽氛圍，充分發(fā)揮競賽的導向性、示范性作用�；�于“挑戰(zhàn)杯”競賽持續(xù)時間長、覆蓋范圍廣、過程環(huán)節(jié)多等特點，一方面，通過海報、展板、橫幅、網(wǎng)絡、宣講會等多種形式在校內(nèi)進行廣泛宣傳，并設立熱線電話和咨詢郵箱，為同學答疑解難；另一方面，深入院部（系）開展宣講會，并組織了相關交流、研討活動，推動宣傳工作向基層深入。

　　通過這些努力，學校“挑戰(zhàn)杯”競賽逐年受到大學生的關注和參與。近年來，參賽作品超過百件，作品涵蓋醫(yī)、理、工和人文社科等多個領域，參賽作品內(nèi)容更具創(chuàng)新性和現(xiàn)實意義。

　　3.樹立精品意識，加強對外交流，現(xiàn)育人成果豐碩，實現(xiàn)了“小挑”崢嶸，“大挑”輝煌。

　　學校牢固樹立精品意識，積極開展對外交流，在學習和吸收兄弟高校育人工作經(jīng)驗的同時，在海南省和全國競賽中積極展現(xiàn)育人成果，在“挑戰(zhàn)杯”競賽中屢獲佳績。其中2003年第八屆“大挑”競賽，2件作品榮獲海南省優(yōu)秀獎。2005年共青團海南醫(yī)學院舉辦首屆海南醫(yī)學院“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽，收到作品12件，評選出6件作品報送省內(nèi)評比，其中1件作品獲特等獎，入選第九屆“大挑”評比，1件作品獲一等獎，4件作品獲三等獎。在2009年第十一屆“大挑”競賽中，2件作品獲全國三等獎。2010年“小挑”，1件作品獲得省特等獎，入選全國總決賽。2011年“大挑”，1件作品獲省特等獎，參加全國總決賽，榮獲三等獎，并且我校首次獲得“高校優(yōu)秀組織獎”。2012年“小挑”，2件作品獲省一等獎，參加全國總決賽，榮獲三等獎。2013年“大挑”，3件作品參加全國總決賽，1件作品榮獲三等獎。

　　四、關于進一步推進海南醫(yī)學院“挑戰(zhàn)杯”工作的幾點認識

　　1.要進一步調(diào)動基層組織力量，不斷豐富和完善競賽育人體系。

　　基層團組織具有聯(lián)系廣大同學的先天優(yōu)勢，在活動宣傳、組織、具體操作等方面發(fā)揮著重要作用。今后，要進一步動員基層力量，讓更多基層團學組織參與到學生課外學術科研活動的組織過程中來，使活動的運行朝著多元化、規(guī)范化的方向發(fā)展，健全學生課外學術科技競賽的組織體系。尤其是要積極開展與專業(yè)學習緊密相關的學科競賽、單項競賽，不斷完善學生課外學術科技競賽體系，同時還要認真開展調(diào)查研究，把握創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，明晰不同群體學生的成才需求，提高競賽育人的導向性和針對性，進一步加強與第一課堂育人體系的積極溝通和有效銜接。

　　2.要進一步完善激勵機制，提高學生參與“挑戰(zhàn)杯”的積極性和主動性。

　　今后要通過爭取課外學術科研學分、設立學生課外科研專項基金、加大成果轉(zhuǎn)化推廣力度等嘗試，豐富激勵手段，深化激勵成效，構建包括物質(zhì)獎勵、精神獎勵等在內(nèi)的激勵措施。學校應進一步完善相關管理辦法，積極整合相關資源，將“挑戰(zhàn)杯”課題招標與學生自主選題相結(jié)合，優(yōu)化以項目資助為主要內(nèi)容的激勵體系，形成一套外在激勵和內(nèi)在激勵有機結(jié)合的學生課外學術科技競賽激勵機制。

　　3.要進一步健全指導體系，提升學生課外學術科研活動的育人水平。

　　應對學生有針對性的指導，幫助他們解決學術科研過程中遇到的相關困難，不斷提高他們的科研能力和學術水平。一方面要積極拓展指導資源，聘請校內(nèi)外的專家學者對學生科研進行指導；另一方面要繼續(xù)通過舉辦培訓講座、經(jīng)驗交流會等，為參賽同學提供全過程指導，根據(jù)競賽環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學相應能力，使競賽育人內(nèi)涵更加豐富。

　　4.各級共青團組織要在今后的工作中將進一步拓寬工作思路，創(chuàng)新工作載體，完善工作機制，積極調(diào)動各方面力量，不斷提升我校共青團員的科研意識，提高他們的科研能力，增加廣大學生對“挑戰(zhàn)杯”的深入了解，為“挑戰(zhàn)杯”的順利進行做好鋪墊，更好地為學生全面成長成才服務。

　　綜上，海南醫(yī)學院團組織依托“挑戰(zhàn)杯”這個平臺和載體，不僅較好豐富了學校科技文化活動，還有力地推動了大學生動手能力和素質(zhì)創(chuàng)新，增強了的團的影響力。

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