隨著社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、高等教育與職業(yè)教育的發(fā)展，高校及職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向是現(xiàn)實需求和理性面對。但是，我們也應(yīng)看到“以就業(yè)為導(dǎo)向”并非職業(yè)教育的最高追求，職業(yè)教育并不等同于就業(yè)教育，它還有人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和文化傳播等職能。職業(yè)教育的根本意義在于教人求知、提升人的職業(yè)能力、促進(jìn)人的全面發(fā)展等層面。

　　摘要：職業(yè)教育不僅具有促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能，更具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校堅持在兼顧市場需求和就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)人的發(fā)展為職業(yè)教育的靈魂和精髓，積極探索有效方法，提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育,就業(yè)導(dǎo)向,人的發(fā)展

　　江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校建校30余年來，一直堅持以促進(jìn)人的發(fā)展為職業(yè)教育的靈魂和精髓，在兼顧市場需求和就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，支持和鼓勵學(xué)生全面提升職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，張揚(yáng)個性，凸顯個人價值。學(xué)校經(jīng)過不斷發(fā)展壯大，先后創(chuàng)建成為國家級重點職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校服務(wù)于昆山外向型經(jīng)濟(jì)，取得了顯著的辦學(xué)成績和明顯的社會效益。

　　一、就業(yè)導(dǎo)向：職業(yè)教育的現(xiàn)實面對

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才

　　不斷深入推進(jìn)校企合作是保持教育與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展的有效途徑。校企合作也要共贏，學(xué)校提供課堂，企業(yè)提供車間，探索“引企入校”、“進(jìn)廠辦校”新模式，只有“雙贏”的合作才能長久。筆者所在學(xué)校先后與60多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，在實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培訓(xùn)與交流、學(xué)生見習(xí)實習(xí)與就業(yè)等多方面形成了良性互動的局面。

　　學(xué)校積極探索多種形式的合作模式。一是開好校企聯(lián)誼會。學(xué)校連續(xù)成功舉辦十四屆校企聯(lián)誼會，與緯創(chuàng)資通、微盟電子、仁寶電腦等60多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，目前學(xué)生頂崗實習(xí)率達(dá)100%。二是創(chuàng)新合作模式，實行校企聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校與蘇州工業(yè)園區(qū)脈慧特有限公司合作舉辦機(jī)電、電子、光電、汽修專業(yè)實驗班，引進(jìn)德國雙元制先進(jìn)辦學(xué)理念和模式。與南京永創(chuàng)興聯(lián)科技有限公司結(jié)成永創(chuàng)教育聯(lián)盟，合作開辦美術(shù)設(shè)計（動漫方向）教學(xué)班，采用“學(xué)歷+職業(yè)技能+就業(yè)服務(wù)”的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生實踐技能鑒定和考證、定向就業(yè)等方面開展服務(wù)。2003年與新加坡專業(yè)教育培訓(xùn)中心達(dá)成項目合作協(xié)議，并經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)、國家教育部復(fù)核通過，成立了縣級市中唯一一個中等職業(yè)教育領(lǐng)域的中外合作項目。該項目中新雙方合作招收機(jī)電、電子技術(shù)方向?qū)�業(yè)學(xué)生，由新加坡專業(yè)教育培訓(xùn)中心對學(xué)生進(jìn)行機(jī)電、電子技能培訓(xùn)和英語培訓(xùn)，由新加坡工藝教育學(xué)院（ITE）頒發(fā)在英聯(lián)邦國家認(rèn)可的技能證書和英語培訓(xùn)證書。國際技能證書的取得，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。

　�。ǘ�）重視技能培養(yǎng)，打造實用型、操作型人才

　　努力提升專業(yè)師資隊伍的實訓(xùn)水平，形成專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。學(xué)校以建立健全相關(guān)管理制度和政策機(jī)制為切入點，形成培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和企業(yè)實踐并重，編制標(biāo)準(zhǔn)、任職資格與職務(wù)評聘相配套，專職與兼職相結(jié)合的專業(yè)教師隊伍建設(shè)機(jī)制。學(xué)校每年從企業(yè)聘請一批高級技術(shù)與生產(chǎn)經(jīng)營管理人員到校從事技能訓(xùn)練工作，重點指導(dǎo)學(xué)生的實際操作。同時，安排專業(yè)教師深入企業(yè)一線，以熟練技能，了解社會和企業(yè)的前沿信息動態(tài)。目前，學(xué)校“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例為70.1%，擁有江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人等名教師13人。

　　加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，提升技能硬件水平。學(xué)校采取政府引導(dǎo)、社會參與、市場運(yùn)作的方式，按照“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益”的要求建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。學(xué)校所有教室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，建成了與示范專業(yè)相配套的實驗室、實訓(xùn)場。除了有滿足正常教學(xué)需要的實訓(xùn)基地外，還創(chuàng)建了一批高水平示范性實訓(xùn)基地。目前，學(xué)校擁有各類實習(xí)實訓(xùn)室37個，建成了電子、機(jī)電實習(xí)工廠與汽車實訓(xùn)車間。學(xué)校被認(rèn)定為蘇州市服務(wù)外包人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，電子技術(shù)應(yīng)用基地建成為江蘇省緊缺人才培養(yǎng)基地，電子技術(shù)應(yīng)用（光電方向）基地成功申報國家級實訓(xùn)基地。

　　強(qiáng)化技能大賽，促進(jìn)職業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)校積極開展師生技能競賽活動，組織校園技能“天天訓(xùn)、月月賽”和校園“創(chuàng)意金點子”、“技能節(jié)”等活動，有效提高學(xué)生的技能水平。辛勤付出得到豐碩回報，在歷年的省市級職業(yè)技能大賽、城市職業(yè)學(xué)院系統(tǒng)職業(yè)技能比賽和各類創(chuàng)新大賽中，我校師生均取得優(yōu)異成績，2012年，2件作品獲第七屆國際發(fā)明展金獎。

　�。ㄈ�）結(jié)合區(qū)域需求，科學(xué)調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置

　　學(xué)校針對地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，緊貼區(qū)域人才需求。學(xué)校根據(jù)昆山市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況，及時開展了職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度調(diào)研工作，改進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)，在機(jī)電、電子技術(shù)應(yīng)用等主干專業(yè)基礎(chǔ)上，分別延伸出機(jī)電類的精密機(jī)械加工、數(shù)控、加工中心，電子類的電子檢測與控制、光電、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)鏈。依托地方新興產(chǎn)業(yè)，開設(shè)了報關(guān)與國際貨運(yùn)、物流、動漫設(shè)計、汽車應(yīng)用與維修等專業(yè)，對接花橋國際商務(wù)城、昆山出口加工區(qū)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。同時，積極參加合格專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)評選活動。2011年電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被認(rèn)定為蘇州市職業(yè)學(xué)校精品專業(yè)；電子與信息技術(shù)專業(yè)被認(rèn)定為蘇州市職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀專業(yè)。2012年，新設(shè)省現(xiàn)代職教體系試點專業(yè)——園林技術(shù)，完成全部專業(yè)的省級合格專業(yè)建設(shè)。2013年學(xué)校建成2個省級特色和品牌專業(yè)。

　　學(xué)校以內(nèi)涵發(fā)展為重點，深入推進(jìn)以課程改革為核心的教育教學(xué)改革，構(gòu)建綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技術(shù)“三位一體”的課程模式，普遍推行仿真實訓(xùn)教學(xué)和理實一體教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，建設(shè)校級、市級精品課程，創(chuàng)建省級精品課程。根據(jù)專業(yè)特點及學(xué)生個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，努力開發(fā)具有學(xué)校特色的選修課程。近3年來，學(xué)校創(chuàng)建市級精品課程6門，建設(shè)校本教材24部，其中《計算機(jī)繪圖》通過省改革創(chuàng)新示范教材遴選。2010年，學(xué)校被認(rèn)定為江蘇省課程改革實驗學(xué)校。二、人的發(fā)展：職業(yè)教育的終極關(guān)懷

　�。ㄒ唬﹫猿忠匀藶楸�，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

　　教育的真正目的是要讓每個人都能獲得最大的發(fā)展，實現(xiàn)自身價值。學(xué)校以育人為目標(biāo)，在日常管理中優(yōu)化教育教學(xué)工作。我校在2012年江蘇城市職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)檢查工作中被評為“優(yōu)秀”。以教研室為單位認(rèn)真做好“五課”教研和“兩課”評比活動，在全省職業(yè)學(xué)校“兩課”評比活動中，2名教師獲得“示范課”，1名教師獲得“研究課”。學(xué)校單招高考成績逐年提高，2012屆共有58人參加普通高校單獨招生高考，32人錄取本科院校，本科錄取率55.17%，其余全部錄取�？圃盒！�

　　教學(xué)督導(dǎo)處以青年教師“一二三”培養(yǎng)工程為切入點，師徒結(jié)對，明確培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過設(shè)計教案、教學(xué)公開課、課后評課、現(xiàn)場點評等形式，促進(jìn)青年教師快速成長。學(xué)校以昆山市“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”評選為重點，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。2012年，10名教師通過技師資格考試，4名教師被認(rèn)定為昆山市優(yōu)秀“雙師型”教師，1名教師為蘇州市優(yōu)秀“雙師型”教師，4名教師為昆山市學(xué)科帶頭人。

　　科研部門積極創(chuàng)設(shè)良好的科研平臺，加強(qiáng)教學(xué)研究，制訂了《教育科研二級量化考核辦法》、《教育科研課題管理辦法》和《科研處效益成果考核細(xì)則》等文件。推進(jìn)教科研的網(wǎng)絡(luò)化管理，注重校本研修，強(qiáng)化課題研究，推進(jìn)論文發(fā)表，加強(qiáng)資源建設(shè)，“科研興校”進(jìn)程進(jìn)一步加快。學(xué)校成立了校學(xué)術(shù)委員會，制訂了《校級課題管理與實施方案》，為校級課題管理的規(guī)范化建設(shè)提供了保障。2011年，張國翔校長主持的課題“城市現(xiàn)代化進(jìn)程中社區(qū)教育為提升市民素質(zhì)服務(wù)的研究”被省成教協(xié)會立項為“十二五”重點課題。近五年，我校教師承擔(dān)省、部級課題10項，出版各類著作和教材5部，在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文270多篇。

　　學(xué)校注重優(yōu)化德育工作機(jī)制，創(chuàng)新德育活動載體，健全德育管理制度，完善德育評價體系，形成德育工作特色。班主任工作和學(xué)生常規(guī)管理考核的量化，提高了管理效率；校風(fēng)校紀(jì)督查，規(guī)范了學(xué)生日常行為；形式多樣的主題月教育活動，提升了學(xué)生道德素質(zhì)；心理健康教育活動，健全了學(xué)生心理健康預(yù)防機(jī)制；行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；各項社團(tuán)活動，提高了學(xué)生的自我組織和管理能力；“星級班級”創(chuàng)建工程，提高了班級管理的實效性；德育導(dǎo)師制度和德育學(xué)分制，規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣；各項安全法制教育，減少了學(xué)生違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象；三級教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，確保了零犯罪；文明校園、平安校園、健康校園的創(chuàng)建，鞏固了和諧校園建設(shè)。學(xué)校先后被評為蘇州市“平安校園”、蘇州市“綠色學(xué)校”、蘇州市德育工作先進(jìn)學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校和江蘇省中職教育德育工作先進(jìn)單位。

　�。ǘ�）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)的養(yǎng)成是職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵，職業(yè)教育要加強(qiáng)相關(guān)能力的培養(yǎng)，把人的可持續(xù)發(fā)展作為自己的目標(biāo)追求，使學(xué)生具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì)，要日益重視人格教育以及關(guān)鍵能力和通用能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)由“等飯碗”變?yōu)?ldquo;找飯碗”和“造飯碗”。

　　學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)指導(dǎo)委員會，加強(qiáng)學(xué)生的文化知識、生理和心理素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感培養(yǎng)，一批有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)優(yōu)意識的畢業(yè)生脫穎而出。藍(lán)圖工作室?guī)�動大批學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)行動計劃，形成了廣告設(shè)計、電腦模具創(chuàng)意等多個成本低、風(fēng)險小、易操作的創(chuàng)業(yè)基地，成為教師示范和學(xué)生實踐的陣地、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實體。一批學(xué)生從這些基地走出去成為創(chuàng)業(yè)的佼佼者：黃志遠(yuǎn)帶領(lǐng)5名同學(xué)創(chuàng)辦了昆山新眼廣告傳媒有限公司；張俊創(chuàng)辦昆山易斯達(dá)辦公自動化設(shè)備有限公司；在校期間就注冊公司的陳登云畢業(yè)不到兩年就把蘇州天啟國際貨運(yùn)代理有限公司辦成了注冊資金500萬元的企業(yè)。2012年度，我校3件作品獲江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新大賽一、二等獎，2名教師獲江蘇省職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽三等獎。在江蘇省第三屆、全國第八屆“文明風(fēng)采”大賽上，我校獲得江蘇省最佳組織獎、全國優(yōu)秀組織獎。2013年度我校組織6件作品參加第二十四屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新發(fā)明展，其中2件作品入圍第二十四屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽。

　　（三）突出超前引領(lǐng)，培養(yǎng)美好生活的創(chuàng)造者

　　職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、求新、求異的思維習(xí)慣，要加強(qiáng)對學(xué)生引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、冒險精神等。學(xué)生在入學(xué)初期就要進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生了解自己，了解所學(xué)專業(yè)，了解本行業(yè)所需要的素質(zhì)要求，理性思考“我想干什么”“我會干什么”“20年后的我在干什么”，確立努力的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想。同時，對學(xué)生進(jìn)行情商教育，學(xué)會與人相處，學(xué)會接受生活的不完美，克服自卑、自私心理，懂得堅毅、樂觀、平和。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行競爭意識教育，讓學(xué)生明白：缺乏競爭意識只能是被社會淘汰。適度競爭意識是推動社會進(jìn)步的原動力；同樣，適度競爭意識也有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

　　學(xué)校連續(xù)4年開展“花橋國際商務(wù)城”杯職業(yè)生涯規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、專題講座、職業(yè)能力測試、校友訪談、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園等活動，宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策、行業(yè)企業(yè)信息，并將職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)技巧、模擬面試等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，不斷提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生設(shè)計自我、規(guī)劃未來、走向成功奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　三、文化建設(shè)：職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重中之重

　�。ㄒ唬┬�園文化精彩紛呈，活動開展有聲有色

　　學(xué)校將校園文化建設(shè)作為重中之重，組織開展了主題鮮明、內(nèi)容豐富多彩的校園文化活動。校園周周演、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園大合唱比賽、校園社團(tuán)活動、校園達(dá)人秀、金點子創(chuàng)意創(chuàng)新大賽、班徽設(shè)計大賽、經(jīng)典誦讀大賽、優(yōu)秀學(xué)子成長事跡報告會、德育特色展示等10余項活動富有特色，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)特色化發(fā)展。豐富的校園文化活動，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校先后獲得昆山市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、昆山市“十佳書香校園”等榮譽(yù)稱號。女子管樂團(tuán)、打擊樂隊、周周演已成為校園文化三大亮點。（二）以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，提高師生素養(yǎng)

　　學(xué)校開展師德師風(fēng)教育活動和師資培訓(xùn)活動，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。組織開展“踐行教育行業(yè)精神，做人民滿意教育工作者”為主題的師德教育和師德承諾活動，引導(dǎo)教師以職業(yè)道德規(guī)范約束自己的言行，樹立良好師表形象；完善師德師風(fēng)考核制度，通過自評、互評和學(xué)�？己讼嘟Y(jié)合的方式，對教師的師德表現(xiàn)作出客觀評價，引導(dǎo)教師遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)。2012年，學(xué)校共表彰校級師德標(biāo)兵12名、愛生模范10名。學(xué)校多種途徑開展師資培養(yǎng)培訓(xùn)，形成高等院校、境外機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與企業(yè)實踐多元培訓(xùn)機(jī)制。2012年學(xué)校選派1名教師出國培訓(xùn)、116名教師參加全國繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)、31名教師參加江蘇省級培訓(xùn)、13名教師參加蘇州市級培訓(xùn)。

　　學(xué)校重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與提高，積極實施“多證制”。一是在培養(yǎng)目標(biāo)上，加強(qiáng)學(xué)生公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范教育，讓學(xué)生在“學(xué)會做人”的基礎(chǔ)上，重視實踐能力培養(yǎng)，積極為企業(yè)培養(yǎng)更多的“藍(lán)領(lǐng)人才”。二是在培養(yǎng)機(jī)制上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展和企業(yè)要求設(shè)置課程，為學(xué)生獲取“多證”創(chuàng)造條件。三是在考證鑒定上，會同勞動部門及有關(guān)主管部門共同設(shè)立職業(yè)技能鑒定站，為學(xué)生參加考證提供便利條件。近三年，我校畢業(yè)生獲“雙證率”逐年增長，取得四級以上證書者占96.2%，其中獲得三級或兩個四級證書者超過30%，所有畢業(yè)生都要通過教育局組織的英語、計算機(jī)能力測試、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測試，使學(xué)生的文化素質(zhì)、專業(yè)能力和社會適應(yīng)能力得到同步提高。

　�。ㄈ�）積極開展培訓(xùn)服務(wù)和社區(qū)教育

　　學(xué)校依托昆山社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院，開展針對在職從業(yè)人員、退役士兵、殘疾人、下崗失業(yè)人員和外來務(wù)工人員職業(yè)技能培訓(xùn)，形成學(xué)歷教育、社會培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建覆蓋全社會的終身教育體系，為建設(shè)和諧社會作出了貢獻(xiàn)。2012年，我校開展計算機(jī)、英語、會計上崗證、助理物流師、物流員、機(jī)械制圖員、數(shù)控車床操作調(diào)整工等培訓(xùn)考證4228人次，與昆山公交公司合作開展班組長培訓(xùn)26人次，與昆山市住建局合作開展園林綠化培訓(xùn)193人次，滿足了社會需求。

　　學(xué)校還組織開展市民素質(zhì)系列主題學(xué)習(xí)活動、市民學(xué)習(xí)在線優(yōu)秀學(xué)員座談會、數(shù)字化學(xué)習(xí)星級學(xué)員評比等活動，成效顯著。昆山市民“學(xué)習(xí)在線”已成為昆山社區(qū)教育的主陣地，廣大市民參與在線學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，到2012年底，平臺注冊人數(shù)已達(dá)670486人，擁有課程2095門，月訪問學(xué)習(xí)量達(dá)1003223人次，取得明顯的社會效益。學(xué)校于2009年被評為江蘇省職業(yè)教育與社會教育先進(jìn)單位。

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