當(dāng)前中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在崗位層次低、發(fā)展后勁不足，就業(yè)后工作適應(yīng)能力不理想，需要重新培訓(xùn)后才能適應(yīng)工作需求等問題。由此可見，這些畢業(yè)生實際應(yīng)用和操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)各行各業(yè)對計算機(jī)專業(yè)多方位、高素質(zhì)人才的需求。用人單位反饋的信息也印證：中職學(xué)生進(jìn)入用人單位后，能夠獨當(dāng)一面的極少，多數(shù)只能擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)性或維護(hù)性工作。

　　摘要：用信息化的手段提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，將現(xiàn)有的資源合理有效配置、促進(jìn)教學(xué)資源充分應(yīng)用，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。信息化對專業(yè)建設(shè)有著多方面的促進(jìn)作用，但信息化促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的方法和途徑等需要認(rèn)真地探討與研究。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校,計算機(jī)專業(yè),信息化,建設(shè)

　　一、問題分析

　　大企業(yè)中分工較細(xì)，比較注重員工在某些方面的突出能力，而小企業(yè)則往往要求員工是個多面手，希望員工能同時滿足多方面的需要。在現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置與專業(yè)人才培養(yǎng)方案下，職業(yè)學(xué)校卻不斷地在批量、規(guī)格化地培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)出來的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)需求勢所必然。究其原因，與職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程的內(nèi)容呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方法及手段出現(xiàn)滯后等有關(guān)。因此，職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)建設(shè)必須面向職業(yè)崗位的多層次、多元化特點。

　　二、信息化促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

　　當(dāng)前，應(yīng)如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)以提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益？顯然，信息化的手段提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，將現(xiàn)有的資源合理有效配置、促進(jìn)教學(xué)資源充分應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量是很好的路徑，教學(xué)基礎(chǔ)平臺、教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)管理等信息化將是職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的很好抓手。

　�。ㄒ唬┨嵘�教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式

　　拓展原有的教學(xué)模式，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的社區(qū)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)網(wǎng)站與學(xué)習(xí)軟件資源，營造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足師生通過網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)互動、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)測評等活動的要求。讓學(xué)生借助信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展基于問題的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會利用信息化教學(xué)平臺發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提高團(tuán)隊精神、協(xié)作意識和實踐能力。

　　（二）促進(jìn)教學(xué)環(huán)境及教學(xué)支持服務(wù)體系的構(gòu)建

　　采用信息化手段后，教學(xué)模式由傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心，轉(zhuǎn)為以學(xué)生與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，要使學(xué)生在自主的條件下學(xué)到他們所需要的知識和技能，順利完成學(xué)業(yè)，就必須為學(xué)生創(chuàng)建一個周到細(xì)致的網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境。

　　1.網(wǎng)上教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。包括互聯(lián)網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)答疑平臺、教學(xué)管理軟件，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱覽室、雙向視頻直播課教室、多媒體視頻直播課教室、多媒體視聽教室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)答疑教室等設(shè)施的建設(shè)。

　　2.遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)。包括網(wǎng)上文本教學(xué)資源和各種課件資源、實驗資源的建設(shè)，以滿足各類學(xué)員對遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的需求。

　　3.建立遠(yuǎn)程教學(xué)支持服務(wù)體系。除有豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源外，還應(yīng)有功能強(qiáng)大、細(xì)致周到的支持服務(wù)體系作保障。包括建設(shè)各種功能完備的教學(xué)服務(wù)平臺，及時提供學(xué)員所需的各種服務(wù)，如實時與非實時的課程學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生的實時與非實時交流討論、資源下載、各種教學(xué)管理信息的及時傳遞等。

　　（三）適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，便于因材施教

　　計算機(jī)行業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，這就必然要求教師在計算機(jī)教學(xué)中采用信息化手段。備課時，能靈活地將新的技術(shù)和方法融入課程中，能用更多的教學(xué)形式和教學(xué)方法，精心設(shè)計，以期更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。施教時，能根據(jù)學(xué)生不同的差異施以不同的指導(dǎo)方法；能讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)時，都能體驗到成功喜悅，能最大限度地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使每個學(xué)生的聰明才智都得到發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生真正能放開手腳，產(chǎn)生與教師合作的愿望，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)時，能突破時間和空間的限制，更容易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。反饋時，能更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的信息和新需求，逐步加強(qiáng)動態(tài)化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，為他們提供及時的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

　�。ㄋ模┐龠M(jìn)資源的優(yōu)化配置和高效利用

　　信息時代的來臨不僅改變著人們的生產(chǎn)生活方式，同時也改變著人們的學(xué)習(xí)思維方式。Internet的崛起、信息高速公路的建設(shè)、計算機(jī)新技術(shù)的使用，為廣大用戶提供了不受時間、地點限制的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)手段的使用促進(jìn)了計算機(jī)新技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、VR（虛擬現(xiàn)實）等技術(shù)經(jīng)過數(shù)字化處理或者經(jīng)過再加工和制作，可以在網(wǎng)絡(luò)上運行傳播、能夠展現(xiàn)相關(guān)知識內(nèi)容的教學(xué)材料，具有豐富性、靈活性、動態(tài)性、交互性等許多優(yōu)勢。信息化推動了教育理念和教學(xué)方法的改革，學(xué)校從教學(xué)及科研實際出發(fā)，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要出發(fā)，充分合理利用已有的信息化教學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，發(fā)揮綜合優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化的全方位服務(wù)模式，可提高信息化教學(xué)設(shè)施與資源使用效率。

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

　　專家、名師、教學(xué)設(shè)計師、技術(shù)人員應(yīng)設(shè)計和研發(fā)出具有計算機(jī)學(xué)科專業(yè)特色、規(guī)范的、質(zhì)量高、效果好的課件庫、課程庫、試題庫、文獻(xiàn)庫、案例庫等數(shù)字化教育資源，以形成資源共建共享機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源受益面，提高資源使用效率和效益。應(yīng)加大職業(yè)學(xué)校校際之間數(shù)字教學(xué)資源的整合與共建共享力度，按照多方合作、優(yōu)勢互補(bǔ)原則，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源中心，以實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源的“共知、共建、共享”。同時要開展學(xué)校多媒體教學(xué)課件（程）遴選和學(xué)生多媒體作品競賽活動，鼓勵師生積極開展基于網(wǎng)絡(luò)的課程改革研究與應(yīng)用，不斷推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用。還要鼓勵學(xué)生利用信息化手段和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)分析解決問題的能力。（六）促進(jìn)教學(xué)互動，提升學(xué)習(xí)效率

　　教學(xué)資源平臺提供的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)案”“互動討論”“測評反饋”“作業(yè)指導(dǎo)”“在線備課”“教學(xué)測評”等功能，可幫助師生在課前、課中、課后各環(huán)節(jié)建立教與學(xué)的及時反饋渠道，能有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

　　（七）提升計算機(jī)專業(yè)服務(wù)能力，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

　　學(xué)校應(yīng)利用自身信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，以工作室聯(lián)系企業(yè)，參與企業(yè)的網(wǎng)頁、動畫、多媒體和軟件項目的開發(fā)工作，這樣的校企合作有利于縮短學(xué)生在就業(yè)后的磨合期、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，有利于學(xué)校及時獲得人才需求信息，便于按社會需求培養(yǎng)人才�；�于中職校計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)的要求，雙方的合作應(yīng)以人才培養(yǎng)模式改革為基礎(chǔ)，通過調(diào)研行業(yè)企業(yè)的用人需求，對中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生適合的職業(yè)、崗位及所需匹配的能力、素養(yǎng)要求進(jìn)行梳理，制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案與課程體系規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)方案等，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)。

　　三、信息化促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的途徑和方法

　�。ㄒ唬�構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)空間

　　應(yīng)構(gòu)建學(xué)校數(shù)字化、交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)與平臺，建設(shè)融虛擬空間與現(xiàn)實空間為一體，支撐“協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、研討課”等新教學(xué)模式的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間。學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)和課程學(xué)習(xí)的需要，通過增加硬件設(shè)施，保證學(xué)生有一定的時間和條件進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。同時也要提高教師使用課程網(wǎng)站、主流媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段支持教學(xué)的能力，努力建設(shè)良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

　�。ǘ�）課程內(nèi)容項目化

　　計算機(jī)課程內(nèi)容必須強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，要以項目（或模塊）為單位，對相關(guān)的課程進(jìn)行整合，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出針對性、實用性、理論聯(lián)系實際等原則；通過對教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，從而能將所學(xué)知識迅速轉(zhuǎn)化為實際能力。

　　（三）加強(qiáng)實踐能力

　　面向?qū)W生開展信息技術(shù)培訓(xùn)、專題講座、報告會、公選課或媒體宣傳等活動，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展基于問題的遠(yuǎn)程協(xié)同學(xué)習(xí)，多途徑加強(qiáng)計算機(jī)實踐，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　�。ㄋ模┐罅�加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)和教學(xué)能力

　　組織開展教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，切實提高教師隊伍的整體信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程與資源。

　　四、信息化促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的注意點

　　（一）信息化系統(tǒng)建設(shè)

　　教學(xué)信息化建設(shè)是一項長期性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的工程，信息化建設(shè)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)計和整體規(guī)劃；要立足于學(xué)校的現(xiàn)實，突出重點，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，又要緊跟世界最新發(fā)展前沿，與時俱進(jìn)，具有前瞻性，體現(xiàn)實用性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。信息化建設(shè)應(yīng)“面向用戶服務(wù)的一體化建設(shè)”。要定期引進(jìn)硬件、軟件、平臺、資源、教師培訓(xùn)設(shè)備日常維修維護(hù)等，保障教學(xué)信息化各方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展，并形成信息化建設(shè)經(jīng)費投入與管理的長效機(jī)制。

　　（二）教學(xué)資源建設(shè)

　　以多方合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，互利共贏的原則建立統(tǒng)一、規(guī)范的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源。教學(xué)資源應(yīng)簡便實用、保證質(zhì)量、多樣化、動態(tài)更新。

　�。ㄈ�）施教方式的轉(zhuǎn)變

　　要以人為本，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行信息化教學(xué)規(guī)律、特點的認(rèn)識，以促進(jìn)教學(xué)主體向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法和技巧，學(xué)會學(xué)習(xí)，知道確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)�學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自我控制、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)�學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我提升。

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