摘要：蘇州大學(xué)嚴(yán)格按照卓越工程師要求制訂冶金工程的培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建了合理的通識(shí)課程平臺(tái)、基礎(chǔ)課程平臺(tái)、特色課程平臺(tái)、選修課程平臺(tái)的課程體系；對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容的改革、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、信息化平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從而推進(jìn)冶金工程專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

　　關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐人才,冶金工程,專業(yè)建設(shè)

　　蘇州大學(xué)與世界500強(qiáng)的鋼鐵企業(yè)——沙鋼集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，于2010年5月成立了蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院，并于2011年首屆招收冶金工程本科學(xué)生。蘇州大學(xué)非常重視與世界500強(qiáng)的沙鋼集團(tuán)合作的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格按照卓越工程師要求來(lái)制訂冶金工程的培養(yǎng)計(jì)劃。主要體現(xiàn)在課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、師資隊(duì)伍的建設(shè)等三方面。

　　一、面向工程實(shí)踐人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)

　　蘇州大學(xué)嚴(yán)格按照卓越工程師要求來(lái)制訂冶金工程的培養(yǎng)計(jì)劃，以培養(yǎng)工程實(shí)踐人才為出發(fā)點(diǎn)，制訂的冶金工程培養(yǎng)計(jì)劃著力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、富于工程實(shí)踐的工程科技人才。

　　1.通識(shí)課程平臺(tái)——注重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)方案中設(shè)置了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合的綜合化教育課程，即通識(shí)課程。針對(duì)學(xué)生所必需的知識(shí)和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展并且為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的通識(shí)基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。通識(shí)課程平臺(tái)占總學(xué)分的23%。

　　2.基礎(chǔ)課程平臺(tái)——拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)復(fù)合型人才�；�礎(chǔ)課程涵蓋無(wú)機(jī)化學(xué)、工程制圖、工程力學(xué)、電工與電子技術(shù)、金工實(shí)習(xí)等課程。上述做法使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，具有冶金、材料、化學(xué)、化工、機(jī)械兼顧的知識(shí)結(jié)構(gòu)�；�礎(chǔ)課程平臺(tái)占總學(xué)分的45%。

　　3.特色課程平臺(tái)——接觸學(xué)科前沿，注重設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。本專業(yè)方向特色課程平臺(tái)為本專業(yè)方向的支柱課程，有理論、有實(shí)驗(yàn)、有課程設(shè)計(jì)。特色課程平臺(tái)針對(duì)本方向的技術(shù)發(fā)展，選擇接觸學(xué)科前沿的學(xué)生必備的專業(yè)知識(shí)。特色課程平臺(tái)占總學(xué)分的17.5%。

　　4.選修課程平臺(tái)——鼓勵(lì)學(xué)生交叉選修，注重專業(yè)拓展能力。選修課程平臺(tái)有有色金屬冶金學(xué)、冶金反應(yīng)工程學(xué)、信息檢索與利用、冶金廠環(huán)保、熱工儀表及自動(dòng)化、金屬壓力加工等課程。通過(guò)選修課程的學(xué)習(xí)，更好地拓展了冶金工程相關(guān)的工程實(shí)踐能力。特色課程平臺(tái)占總學(xué)分的14.5%。

　　二、面向工程實(shí)踐人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

　　1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的建設(shè)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破按課程開(kāi)設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)驗(yàn)的格局，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課全部開(kāi)設(shè)成獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程。針對(duì)學(xué)生的專業(yè)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)層次，設(shè)置基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，其中綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)達(dá)到30%以上。

　　2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容的改革。注重將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師的科研相結(jié)合，及時(shí)將科研引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。以工廠實(shí)際問(wèn)題為原型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論分析和工藝處理，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容并且提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，確保實(shí)驗(yàn)課的年更新率達(dá)到10%。充分發(fā)揮仿真實(shí)驗(yàn)的載體和平臺(tái)作用，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程�，F(xiàn)代化輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的應(yīng)用使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加完善，這樣不但可以使學(xué)生在實(shí)際操作該大型儀器之前對(duì)該儀器的性能和使用有一個(gè)感性和理性的了解，而且有利于學(xué)生操作實(shí)際儀器的學(xué)習(xí)效果。

　　3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)學(xué)生自選和教師指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生直接參加教師的科研課題，參加工廠的技改項(xiàng)目和解決來(lái)自于工廠的實(shí)際問(wèn)題，自己動(dòng)手解決自身提出的問(wèn)題。

　　4.實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。為了配合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，改變以往教師為主的實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)方式，聘請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)骨干共同參與實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)，形成有自身特色的自編實(shí)驗(yàn)教材。

　　5.信息化平臺(tái)建設(shè)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和共享，為學(xué)生提供主要實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)絡(luò)課件和電子教案，并在網(wǎng)站上提供儀器使用手冊(cè)、設(shè)備操作方法等。學(xué)生可以在網(wǎng)上開(kāi)展專題討論、發(fā)布課程疑難問(wèn)題以及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，更好地發(fā)揮師生互動(dòng)的教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上向?qū)W生實(shí)時(shí)公布各課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐要求。

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和冶金工業(yè)信息化建設(shè)速度的加快，我國(guó)冶金行業(yè)自動(dòng)化程度在不斷提高，對(duì)冶金行業(yè)專業(yè)人才的要求也在不斷變化，冶金行業(yè)信息化人才需求將不斷加大，尤其是軟件人才。目前相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)，冶金行業(yè)信息化水平仍然處于比較落后的現(xiàn)狀。生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)在線監(jiān)測(cè)與控制、計(jì)算機(jī)仿真模擬等信息化建設(shè)正處于不斷探索發(fā)展的快速成長(zhǎng)期。由于冶金行業(yè)自身的特殊性，專門(mén)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)生很難滿足企業(yè)的要求，因?yàn)樗麄儗?duì)所從事行業(yè)、職業(yè)崗位需求了解不夠，缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不具備相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)。未來(lái)冶金行業(yè)迫切需要高校大量培養(yǎng)一批熟悉軟件工程技術(shù)，具備軟件系統(tǒng)分析、軟件整體開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理能力，實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定冶金專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)軟件工程技術(shù)人才。

　　三、面向工程實(shí)踐人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍應(yīng)該由豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師梯隊(duì)組成，以蘇州大學(xué)的教授、副教授和其他教師與管理人員為主，同時(shí)，聘請(qǐng)一部分來(lái)自于企業(yè)的高級(jí)專家和技術(shù)人員。為了做好工程實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，主要措施是：

　　1.首先要保證工程實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍都有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的管理經(jīng)驗(yàn)，在中心工作的正、副教授要通過(guò)相關(guān)程序的遴選。

　　2.加強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，要有計(jì)劃、有針對(duì)性地選派青年教師到冶金企業(yè)培訓(xùn)，回校后在中心工作或兼職一段時(shí)間；或者選派工程實(shí)踐能力強(qiáng)的老教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，以老帶新。

　　3.鼓勵(lì)廣大教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員開(kāi)展工程實(shí)踐教學(xué)方面的研究與實(shí)踐，鼓勵(lì)理論課教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師兼任理論課教學(xué)，互相融合，形成學(xué)科帶頭人或高水平教師積極投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的良好氛圍。

　　由于冶金工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)寬厚、理論扎實(shí)、技能全面，同時(shí)，又具備冶金和金屬材料加工等方面的知識(shí)和技能。加之，冶金行業(yè)屬于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和支柱產(chǎn)業(yè)之一，因而，畢業(yè)生擇業(yè)面寬，適應(yīng)能力強(qiáng)。畢業(yè)生可以到冶金、化工、材料、環(huán)境保護(hù)及其相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、科研和管理部門(mén)從事生產(chǎn)技術(shù)管理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、新型結(jié)構(gòu)材料和功能材料的研制和開(kāi)發(fā)等工作，也可以到高等院校和高等職業(yè)學(xué)校從事專業(yè)教學(xué)工作。祖國(guó)蓬勃的建設(shè)事業(yè)需要冶金工程方面大量的專業(yè)人才，眾多的鋼鐵冶金，有色金屬冶金企業(yè)等都是學(xué)子們一展身手的好地方。

　　隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，該專業(yè)對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)也提出了較高的要求，如計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在冶金工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，也就使得學(xué)生在大學(xué)里就要逐步接觸并掌握到豐富而實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。另外，該領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)的發(fā)展與國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的交流也日益頻繁，對(duì)學(xué)生外語(yǔ)的使用也提出了相當(dāng)高的要求。

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