本文是一篇中職教育論文范文，選自期刊電化教育研究，與電化教育研究同類的期刊還有《當(dāng)代職業(yè)教育》是由四川省教育廳主管、四川省廣播電視大學(xué)主辦的職業(yè)教育刊物。ISSN：1674-9154，CN：51-1728/G4。中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊。
　　摘要：中職教育不僅要教會(huì)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)，還要提高學(xué)生的專業(yè)技能，在兩者兼?zhèn)涞那闆r下，以更加飽滿的熱情為就業(yè)做好準(zhǔn)備。本文則以中職數(shù)學(xué)教學(xué)為例分析當(dāng)前中職學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和專業(yè)技能以及就業(yè)壓力三者間的關(guān)系，讓中職學(xué)生也能在激烈的就業(yè)壓力中取得成功。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)生,就業(yè),數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)

　　在中職教育教育學(xué)中，盡管教師更加重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是數(shù)學(xué)的應(yīng)用也涉及到專業(yè)技能教學(xué)中，也為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，比如為中職教育中的專業(yè)課程教學(xué)提供了必需的數(shù)學(xué)常識(shí)、概念、運(yùn)算方法以及運(yùn)算捷徑技巧等等。但是，隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加大以及中職學(xué)生本身的學(xué)歷學(xué)識(shí)原因，導(dǎo)致中職學(xué)生面對(duì)的就業(yè)壓力就更加巨大，所以，只有掌握具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和技能，全面的豐富自己，提高自己的綜合技能，才能更加順利地就業(yè)。因此，本文就以就業(yè)為向?qū)Х治鲋新殞W(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　一、應(yīng)該讓學(xué)生明確中職學(xué)生的就業(yè)壓力

　　當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)難已經(jīng)成為所有職高和高校的一個(gè)重要話題，不管是博士、研究生還是本科生都存在就業(yè)難現(xiàn)象，相較于他們，中職生的就業(yè)壓力更大，盡管他們的職業(yè)選擇和職業(yè)需求不盡相同，但是由于中職學(xué)生就業(yè)時(shí)面對(duì)著學(xué)歷和能力等等的要求和限制，使得他們的就業(yè)選擇面更小。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，中職學(xué)生只有不斷的強(qiáng)化自身知識(shí)和技能，也能干出自己的一番成就。由于數(shù)學(xué)涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，不管是專業(yè)課程還是實(shí)際生活，都離不開(kāi)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，而數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能活躍學(xué)生的思維能力，也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、參與工作必備的品質(zhì)。因此，中職教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生能力，提高專業(yè)技能，才能緩解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。那么，在實(shí)際的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，也怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力呢？

　　(一）培養(yǎng)中職學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

　　不管是專業(yè)課程還是數(shù)學(xué)課程都離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與，而由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象和立體，解題方法比較跳躍，導(dǎo)致很多中職學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常不能集中精神，因此，中職教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)要采用問(wèn)題情境的方式，且教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要涉及到不同層次的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師也要尊重和引導(dǎo)不同水平學(xué)生表現(xiàn)出的認(rèn)知方式。教師要善于設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓所有學(xué)生都參與討論、交流和探索，努力尋求自己的解題方法，對(duì)于學(xué)生在解題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并要求學(xué)生注意下次再犯類似錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生不能因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�？傊�，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，要善于引導(dǎo)所有學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

　　(二）提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力

　　中職學(xué)生的思維能力和思維習(xí)慣不僅是專業(yè)技能的需要，也是學(xué)生就業(yè)的必備品質(zhì)，而數(shù)學(xué)課是培養(yǎng)思維能力最有效的手段之一，將學(xué)生的思維能力融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)空間想象、立體思維等方式，不斷提高思維能力。無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是數(shù)學(xué)解題方法都不是一層不變的，因此，教師要留給學(xué)生足夠是思維空間，不能要求學(xué)生按照既定的思路和設(shè)定的方法解決問(wèn)題，而要放手讓學(xué)生通過(guò)不斷探索、討論、思考獲取答案。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)并不是教會(huì)學(xué)生解題的方法，而是培養(yǎng)學(xué)生自己探索解題方法，提高思維能力。另外，中職教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主思維的習(xí)慣，不能什么事情都等待教師的指導(dǎo)和講解。思維能力和思維習(xí)慣是中職學(xué)生教學(xué)的重要目標(biāo)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。作為數(shù)學(xué)教學(xué)的組織者，教師在教學(xué)中一定要采用靈活多樣的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段，幫助和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維和想像的翅膀，去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和最終解決問(wèn)題，使學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和自學(xué)讀書(shū)能力得以提高，逐步提高中職學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

　　(三）培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)對(duì)人才的要求。教師要摒棄傳統(tǒng)的按部就班的教學(xué)方式，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思維和努力創(chuàng)新，教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，才能維持學(xué)生的創(chuàng)新精神。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要特點(diǎn)是答案的固定的，但是得到答案的途徑可以是完全不一樣的，但是這個(gè)過(guò)程都是遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的基本常規(guī)，在不斷探索的基礎(chǔ)上，積極思維和努力創(chuàng)新的結(jié)果。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列的問(wèn)題情境鏈，讓學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的解題方式，尋求更加便捷的解題規(guī)律和方法，并與同學(xué)和老師共享。因此，中職教學(xué)的主要目的不僅僅是傳授知識(shí)、解決抽閑的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決問(wèn)題的能力，還包括重要的思維能力和創(chuàng)新能力，這不僅能為中職學(xué)生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷，也能為使中職生將來(lái)能順利就業(yè)，并且能在工作崗位上更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　二、利用數(shù)學(xué)能力輔助于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　中職學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重了個(gè)人能力的提高，將這些知識(shí)和能力運(yùn)用到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，就會(huì)使專業(yè)課程的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化和理想化，使學(xué)生對(duì)�？频恼莆蘸蛯W(xué)習(xí)更加容易，進(jìn)而強(qiáng)化自身的專業(yè)能力。因此，中職學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和就業(yè)能力的影響都是非常大的。因此，在以就業(yè)為向?qū)�下的中職學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是面向目標(biāo)、不斷開(kāi)拓進(jìn)取的結(jié)果。

　　最后，中職數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)�？普n程內(nèi)容和就業(yè)需要適當(dāng)?shù)膭h減和增加教學(xué)內(nèi)容，使中職學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，不斷強(qiáng)化自己，提高個(gè)人綜合能力，使中職學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)技能都能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，進(jìn)而緩解中職學(xué)生的就業(yè)壓力。

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