本文是一篇職業(yè)教育論文范文，選自期刊《當(dāng)代職業(yè)教育》是由四川省教育廳主管、四川省廣播電視大學(xué)主辦的職業(yè)教育刊物。ISSN：1674-9154，CN：51-1728/G4。中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄期刊。
　　摘要：浪費(fèi)國(guó)家職業(yè)教育資源的封閉式教育模式一直困擾著職校機(jī)械專業(yè)的發(fā)展，本研究通過(guò)對(duì)當(dāng)前佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校及周邊機(jī)械企業(yè)情況的分析，試圖找到一條適合本校機(jī)械專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的道路，也作為樣本，供其他有同樣困惑的同行參考。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，半工半讀，前廠后校，導(dǎo)師領(lǐng)路，學(xué)長(zhǎng)護(hù)航，以高質(zhì)量、高效率、低成本的專業(yè)對(duì)口就業(yè)為核心的職教之路必將是職業(yè)教育的發(fā)展方向。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè),機(jī)械企業(yè),半工半讀

　　一、佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械專業(yè)辦學(xué)的現(xiàn)狀

　　1.機(jī)械專業(yè)設(shè)備瓶頸無(wú)法突破

　　設(shè)備無(wú)法滿足機(jī)械專業(yè)學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)，雖然學(xué)校不斷加大設(shè)備的投入，但本專業(yè)學(xué)生數(shù)量與設(shè)備數(shù)量之比不僅沒(méi)有縮小，反而在進(jìn)一步拉大。

　　2.機(jī)械專業(yè)教師數(shù)量相對(duì)較少，質(zhì)量有待提高

　　隨著機(jī)械行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，高技能人才的需求不斷增加，對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的要求越來(lái)越高，現(xiàn)有的專業(yè)教師隊(duì)伍無(wú)法滿足這種越來(lái)越高的專業(yè)要求。通過(guò)培訓(xùn)專業(yè)教師也很難達(dá)到企業(yè)的要求，而且部分專業(yè)教師技能培訓(xùn)價(jià)高質(zhì)次，脫離企業(yè)的實(shí)際需要。

　　3.機(jī)械專業(yè)教材內(nèi)容陳舊，無(wú)重大突破

　　教材年年都在改，并無(wú)實(shí)質(zhì)上的突破，章節(jié)式的寫(xiě)法偏重理論、輕實(shí)踐，注重了普遍通用的原則，卻違反了專業(yè)實(shí)效的原則，浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間，效率低下。

　　4.機(jī)械專業(yè)學(xué)生目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力

　　由于設(shè)備、師資、教材、學(xué)生自身素質(zhì)種種因素的困擾，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，學(xué)習(xí)效率低下，東學(xué)一下，西摸一把，尚未形成準(zhǔn)確的職業(yè)思路，最終導(dǎo)致學(xué)生眼高手低，職業(yè)技能低下，無(wú)法適應(yīng)機(jī)械行業(yè)的要求，被機(jī)械企業(yè)淘汰，浪費(fèi)了本來(lái)就十分稀缺的機(jī)械職教資源。

　　5.機(jī)械專業(yè)企業(yè)班的利與弊

　　佛山順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我校”）機(jī)械專業(yè)企業(yè)班富華班名聲在外，給學(xué)校帶來(lái)了聲譽(yù)，可以說(shuō)是我校機(jī)械專業(yè)的王牌，畢業(yè)生不僅得到了機(jī)械專業(yè)同行的好評(píng)，而且經(jīng)受住了企業(yè)的考驗(yàn)。4屆富華班畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率百分之百，深受機(jī)械企業(yè)的歡迎，是我校機(jī)械專業(yè)學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)的成功之作。但同時(shí)企業(yè)班擠占了本來(lái)就少得可憐的機(jī)械設(shè)備資源。為了辦好企業(yè)班，機(jī)械科組組織了最強(qiáng)的專業(yè)教師任教企業(yè)班，使其他專業(yè)班的專業(yè)教學(xué)更加困難。由于組建企業(yè)班，在其他專業(yè)班中擇優(yōu)錄取學(xué)員，給其他專業(yè)班的管理帶來(lái)困難，甚至發(fā)生并班的事情，影響了部分班級(jí)教師的個(gè)人利益。就整個(gè)行業(yè)看，只為一家優(yōu)質(zhì)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)機(jī)械學(xué)生，對(duì)整個(gè)機(jī)械行業(yè)影響不夠大。

　　二、我校周邊機(jī)械行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀

　　1.中型機(jī)械行業(yè)中的國(guó)企

　　以有51年歷史的廣州機(jī)床廠有限公司為例，它是我校周邊碩果僅存的機(jī)械行業(yè)國(guó)有企業(yè)，企業(yè)現(xiàn)有職工800人，多數(shù)年齡在35歲以上，技術(shù)力量雄厚，但面臨機(jī)械工人青黃不接的尷尬局面。企業(yè)本身已經(jīng)意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在，加大了人才的培養(yǎng)，但是企業(yè)自身培養(yǎng)出的年輕技術(shù)工人，2～3年就被私企以高薪誘惑而去，高額的人才培養(yǎng)成本換來(lái)的是竹籃打水一場(chǎng)空。痛定思痛，企業(yè)不得不將目光投向有著政府投入背景的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，從而才有了邀請(qǐng)我校參加廣東9校機(jī)械專業(yè)以廣機(jī)為實(shí)訓(xùn)基地的掛牌儀式活動(dòng)。我校也不失時(shí)機(jī)地派出機(jī)械專業(yè)富華班部分學(xué)生到廣機(jī)進(jìn)行實(shí)習(xí)，直面機(jī)械企業(yè)，夯實(shí)專業(yè)技能基礎(chǔ)，了解企業(yè)要求。目前，廣機(jī)提供專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)，要求學(xué)生至少實(shí)習(xí)半年以上，實(shí)習(xí)期間發(fā)給學(xué)生每月600元生活費(fèi)，免費(fèi)提供住宿。

　　2.大型機(jī)械行業(yè)私企

　　以廣東富華工程機(jī)械制造有限公司為例，1997年建廠伊始，即朝著現(xiàn)代化、規(guī)�；�、專業(yè)化及產(chǎn)品的高品位方向邁進(jìn)。公司占地面積8.6萬(wàn)平方米，建筑面積5萬(wàn)平方米，主體車間9個(gè)，各類數(shù)控機(jī)械設(shè)備180多臺(tái)，并擁有軸體PLC控制熱加工自動(dòng)線與軸體PLC控制熱處理生產(chǎn)自動(dòng)線各一條，機(jī)加工流水線五條，裝配生產(chǎn)線兩條。正是該公司活力四射的發(fā)展前景才吸引我校機(jī)械專業(yè)成立富華班，從2007年開(kāi)始連續(xù)辦了4屆，校企合作，機(jī)械專業(yè)富華班學(xué)生百分之百專業(yè)對(duì)口就業(yè)。

　　3.中、小型機(jī)械行業(yè)私企

　　以廣東牛力機(jī)械制造有限公司為例。該公司地處鶴山，主要生產(chǎn)叉車系列產(chǎn)品，牛力牌叉車遠(yuǎn)銷海內(nèi)外，是新興的具備完整機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)鏈的企業(yè)。從鑄造、鍛造，機(jī)械加工、裝配，烤漆、噴涂，包裝、運(yùn)輸，到機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)，包羅萬(wàn)象，適合我校機(jī)械專業(yè)學(xué)生半工半讀，建立職業(yè)思想，培養(yǎng)高技能、復(fù)合型人才的目標(biāo)。企業(yè)對(duì)職業(yè)教育有深刻認(rèn)識(shí)，富有社會(huì)責(zé)任感。為此，我校機(jī)械專業(yè)富華班派出部分學(xué)生，深入該企業(yè)進(jìn)行機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)，為后續(xù)的深入合作鋪路。

　　三、機(jī)械專業(yè)半工半讀有效性分析

　　1.機(jī)械行業(yè)大環(huán)境

　　招工難，招技術(shù)工更難，招高素質(zhì)、高技能的技術(shù)工難上加難。我國(guó)已步入人力資源拐點(diǎn)，人不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力，人將成為真正意義上的資源。誰(shuí)掌握了高素質(zhì)的人力資源，誰(shuí)就會(huì)贏得勝利。企業(yè)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校亦如此。

　　2.機(jī)械行業(yè)企業(yè)本身

　　企業(yè)自己培養(yǎng)人才風(fēng)險(xiǎn)太大，往往高額的投入?yún)s培養(yǎng)不出留得住的人才，但是為了企業(yè)本身的生存、發(fā)展必須進(jìn)行人才儲(chǔ)備，依靠國(guó)家投入的職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)人才，降低了企業(yè)培養(yǎng)人才的風(fēng)險(xiǎn)。職校培養(yǎng)的所謂人才又很難達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，所以企業(yè)開(kāi)始尋找優(yōu)質(zhì)專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。

　　3.職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械專業(yè)

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該為企業(yè)服務(wù)，但基于辦學(xué)水平、資源條件的限制，封閉式教學(xué)模式與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié)，很難為企業(yè)培養(yǎng)大批有用的人才，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上是無(wú)效的。

　　4.半工半讀，建立前廠后校的校企合作模式

　　根據(jù)機(jī)械行業(yè)特征、機(jī)械行業(yè)企業(yè)本身、職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械專業(yè)三者現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，應(yīng)建立前廠后校的校企合作模式，實(shí)行半工半讀，解決機(jī)械專業(yè)設(shè)備不足、師資水平不高、教材陳舊、與企業(yè)要求脫節(jié)的矛盾，同時(shí)解決企業(yè)專業(yè)人才短缺的問(wèn)題，以達(dá)到雙贏的目標(biāo)。

　　5.半工半讀，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械專業(yè)利益所在

　　按現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)師資定額，每個(gè)教學(xué)班50名學(xué)生計(jì)，配備教師3.6名，實(shí)際師生比例為1:14。實(shí)行半工半讀后，只需要2名專業(yè)教師帶隊(duì)，學(xué)�？蓽p少1.6名教師編制，并且節(jié)約了設(shè)備使用、材料消耗、水電支出等項(xiàng)開(kāi)支。

　　6.半工半讀，對(duì)帶隊(duì)機(jī)械專業(yè)教師提出更高要求

　　半工半讀，不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生交給企業(yè)，而是學(xué)生上午在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)，機(jī)械專業(yè)教師跟進(jìn)，下午在企業(yè)教室進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，機(jī)械專業(yè)帶隊(duì)教師根據(jù)上午專業(yè)技能學(xué)習(xí)的情況，用專題形式講解與專業(yè)技能實(shí)習(xí)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)，并做相應(yīng)的理論延伸，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，而不是依照課本章節(jié)，照本宣科。只有這樣的專業(yè)教學(xué)，才是企業(yè)需要的教學(xué)。同時(shí)，機(jī)械專業(yè)教師本身得到了鍛煉，提高了自身水平。

　　7.半工半讀，對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生有一定的要求

　　職業(yè)教育不是福利教育，不是每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，必須打破原有班級(jí)編制，實(shí)行雙向選擇，成立以企業(yè)班為基礎(chǔ)的教學(xué)班，確實(shí)把想學(xué)、忠于企業(yè)的學(xué)生推向企業(yè)開(kāi)始實(shí)習(xí)，早日建立職業(yè)思想。實(shí)習(xí)結(jié)束后，雙方自愿簽訂勞動(dòng)合同，半工半讀，校企合作，畫(huà)上了圓滿句號(hào)，取得了雙贏。

　　8.半工半讀，考核管理

　　如何進(jìn)行有效的考核一直是困擾學(xué)校發(fā)展的因素，考核簡(jiǎn)單地分為學(xué)校有形考核、社會(huì)影響力考核。學(xué)校往往注重有形的考核，而忽略了社會(huì)影響力的考核。今年我校機(jī)電專業(yè)出現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)被退回的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生職業(yè)思想教育還未跟上時(shí)代的要求，只管學(xué)生入口，不管學(xué)生出口，只注重所謂的學(xué)校教育，而忽視學(xué)生就業(yè)的根本訴求，這是對(duì)學(xué)生的冷漠，對(duì)職業(yè)教育的不負(fù)責(zé)任。不重視外部考核，不重視企業(yè)的需要，辦專業(yè)不依托企業(yè)，不為企業(yè)服務(wù)，專業(yè)發(fā)展不會(huì)長(zhǎng)久，沒(méi)有生命力。

　　四、機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)

　　半工半讀，前廠后校，導(dǎo)師引路，學(xué)長(zhǎng)護(hù)航，以高質(zhì)量、高效率、低成本的專業(yè)對(duì)口就業(yè)為核心的職教之路必將是職業(yè)教育的發(fā)展方向，那種浪費(fèi)國(guó)家職教資源的封閉式教育模式應(yīng)該是過(guò)去式了。

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