摘要：做好高職思想政治政治教育工作，要在重視思政理論課的同時重視潛課程的建設(shè)，發(fā)揮學生黨員和學生干部協(xié)同作用，研究加強學生思想政治教育工作的具體方法和措施。

關(guān)鍵詞：高職　思想政治政治教育工作　途徑

隨著教育改革的逐步深入，高等職業(yè)教育作為高等教育體系中一種特殊類型，已經(jīng)占據(jù)了高等教育的半壁江山。高職教育要改革和發(fā)展，就要提高教育教學質(zhì)量和全面加強學生思想政治素質(zhì)。在高職人才的培養(yǎng)中，學生管理是一個重要的環(huán)節(jié)，本文就探討一下做好高職大學生思想政治政治教育工作的途徑。

1.重視思政理論課與“潛課程”

1.1 重視思政理論課課堂教學的時效性

在加強和改進大學生思想政治教育過程中，課堂教學起著主導作用，思政理論課作為大學生的必修課是理所當然的。但是，當前高職院校思想政治理論教學效果不容樂觀，缺課現(xiàn)象比較嚴重，就是經(jīng)常到課的同學，許多也是迫于主講老師點名的緣故。究其原因可能有以下幾方面：

內(nèi)容的一貫性和空洞性，缺乏針對性，缺乏與實際的聯(lián)系。

部分同學的功利性。他們認為有時間的話，不如學一些專業(yè)課，自己將來不搞政治，考前的臨時突擊，也能順利過關(guān)，說不定還能拿高分。

老師的說教性。部分老師的照本宣科，使相當一部分同學失去了學習的動力，產(chǎn)生了還不如自己看一遍的念頭。

因此，高職院校素質(zhì)教育課程渴望得到進一步提高，使同學們從被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)到積極的主動的學習狀態(tài)上來，得到更多的收獲，讓同學們思想道德修養(yǎng)得到真正提升，樹立正確的人生觀和價值觀，做一名真正的“四有”接班人。

1.2 發(fā)揮“潛課程”的育人作用

潛課程也具有不可低估的育人效果。潛課程是指那些非計劃的學習活動，主要由學生在校生活中各種人際交往所形成的思維方式、價值觀和行為方式，學校班級中長期形成的制度與非制度的文化等因素組成。

潛課程的一個重要內(nèi)容是同學之間和諧的人際關(guān)系。在大學階段，學生們離開父母，開始了真正意義上的獨立生活。他們帶著各自的生活方式、思維方式和行為方式來到大學校園，在新環(huán)境中相互交融、彼此撞擊，不斷地改變或矯正著舊有的生活方式、思維方式和行為方式。

師生關(guān)系也是非常重要的一個方面。在大學階段，師生之間的接觸雖然少于中小學階段，但大學生們也還是留意著教師出版的著作和論文，注意著教師的生活瑣事，主動一些的學生甚至登門拜訪。教師在課后與學生的交往，無論在做學問還是在做人方面，都有潛移默化的影響。

良好的班風和學風等潛課程對大學生心理的影響也是不可忽視的。它具有一種同化力，使生活在其中的大學生自覺不自覺地接受這種熏陶;它具有一種促進力，能使大學生積極進取。潛課程沒有明確的“教育”標記，大學生往往是“不知不覺地”接受隱含于其中的教育，教育工作者往往容易忽視它的教育功能。

如何在重視正式課程的同時重視潛課程的建設(shè)，讓大學生接受全面教育，使他們的個性得到和諧的發(fā)展，是在加強和改進大學生思想政治教育過程中需要引起重視的問題。

2.依靠學生黨員和學生干部協(xié)同做好思想政治教育工作。

學生黨員和學生干部在加強和改進大學生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用，他們在學生工作中扮演著十分重要的角色，是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量。

一個優(yōu)秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著其它方式不可替代的示范作用。要高度重視充分發(fā)揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習實踐上的標兵作用。

學生黨員是凝聚學生的核心，充分發(fā)揮他們的作用，對做好學生的思想政治工作起到了重要的保證作用。抓學生黨員的模范作用，要求黨員不僅要努力學習、嚴格要求自己，還要積極組織和參與各項集體活動，支持輔導員、學生干部的工作。

系團總支、學生會是學生自己的組織，又是學校聯(lián)系學生的紐帶，他們豐富的活動內(nèi)容既能自我教育，又培養(yǎng)了自我管理的能力，是大學生思想政治教育的重要力量。團總支、學生會承辦和組織多樣的社團活動，通過社團活動的開展，可以極大的豐富學生的業(yè)余生活，同學們在實踐中得到鍛煉、增加才干，可以受到很好的教育。

3.加強學生思想政治教育工作的方法和措施

大學生思想政治教育工作是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，它需要社會各界方方面面的共同努力。

3.1 加強輔導員隊伍素質(zhì)建設(shè)，提高輔導員職業(yè)道德修養(yǎng)

高職院校要把輔導員隊伍的建設(shè)與管理納入學生工作的重中之重。要健立和完善一系列輔導員管理制度并付諸實踐，使輔導員自身素質(zhì)得到了提高。建立輔導員崗位職責、考勤制度、深入宿舍和教室查崗制度、例會制度、輔導員與家長保持聯(lián)系制度、聽課制度、主題班會制度和經(jīng)驗交流及科研制度等。使輔導員工作起來有章可循，工作有計劃，有目標，有實效。

3.2 建立健全學生檔案和家長聯(lián)系制度

了解學生基本情況是作好學生工作的基礎(chǔ)。很多高職院校都建立校園網(wǎng)，進行學生電子檔案管理，分專業(yè)班級建立學生基本情況登記檔案。有的還在每學期末用書面信涵的形式，向家長反饋學生在校表現(xiàn)和學習情況。對于差生則用電話方式直接與家長溝通信息，以獲得家長的理解和支持，收到了較好的效果。

3.3 加強學生干部和學生黨員的教育管理與培訓學習

自我教育、自我服務、自我管理是大學生工作的重要特征之一。而學生干部和學生黨員是學生中的榜樣和旗幟。定期召開干部會議，統(tǒng)一思想，交流經(jīng)驗，通報情況，查漏補缺。黨支委一班人親臨干部大會進行指導，明確他們的職責和權(quán)利，教給他們?nèi)绾巫龊蒙钊爰氈碌乃枷牍ぷ�，教育他們在關(guān)心群眾生活與學習的同時，要講究工作方法和效果。使他們的團隊協(xié)作意識得到培養(yǎng)，組織管理水平明顯提高。

總之，思想政治工作是一項綜合性的系統(tǒng)工程，具有多種實施途徑和多種操作方法。應通過各種途徑，采取多種切實有效的方法，優(yōu)勢互補，各司其職，各盡其能，建立全方位的思想政治工作格局，形成綜合育人的有效運行機制。

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