摘要：隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，作為提供重要經(jīng)濟信息的會計，在經(jīng)濟發(fā)展中的地位變得越來越重要。時下高職院校作為會計人才的主要輸出地，在教學(xué)目標，

辦學(xué)模式和教學(xué)方法等方面不適應(yīng)當前社會發(fā)展的需求形勢，至使學(xué)生畢業(yè)后無法順利就業(yè)，就業(yè)難現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致社會人才供應(yīng)矛盾。本文針對改

進高職人才教育，適應(yīng)社會要求問題做些探討。

關(guān)鍵字：需求， 教育改革，實踐，職業(yè)道德

近年來，會計在經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越大，會計想要可持續(xù)發(fā)展，教育是關(guān)鍵。高校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)著手于職業(yè)教育以提高就業(yè)和職業(yè)能力為導(dǎo)

向，必須從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變實踐培養(yǎng)為主的模式，傾向應(yīng)用型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟對會計實務(wù)的要求。

1.明確教學(xué)目標，確定教學(xué)方向

經(jīng)濟時代會計人才的需求已經(jīng)從過去對數(shù)量要求轉(zhuǎn)化為對會計人才知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求。會計工作重點從傳統(tǒng)單一“賬房先生”的工作，轉(zhuǎn)變?yōu)榻庾x

財務(wù)信息、解決經(jīng)濟問題，扮演著“企業(yè)合作伙伴”的重要角色。高職院校的教育觀念、教育思想，必須脫離傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，不能過度的重視書本理論

知識的灌輸，要摒棄課堂說書的教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)目標，改進教學(xué)方法。

1.1 要有適應(yīng)性，即人才的培養(yǎng)目標取決于社會發(fā)展對會計人才的需求，高職在實際教學(xué)中應(yīng)以適應(yīng)社會實際需求為根本前提，以培養(yǎng)能勝任實際工作的專

業(yè)人才為根本目的。

1.2 要有現(xiàn)實性，即高校教學(xué)要與會計所在的經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境相一致。在教學(xué)和實際工作中做到學(xué)以致用，每當出現(xiàn)新法規(guī)、新政策時，都應(yīng)及時把他

們納入授課范圍內(nèi)，避免出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識與實際工作脫節(jié)情況，在滿足社會需求的同時促進學(xué)生就業(yè)。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，突出職業(yè)教育

高職教學(xué)內(nèi)容與課程體系的設(shè)計，應(yīng)符合會計教學(xué)目標，理論課教學(xué)要精練、透徹、強化實踐教學(xué)。首先，學(xué)生必須具備扎實的專業(yè)知識，但從目前整個課

程體系分析比較龐雜，部分課程存在交叉和重復(fù)的問題，不利于學(xué)生的理解和消化，造成課時浪費，影響教學(xué)效果。對此我們應(yīng)該借鑒美國等國家的教學(xué)模

式，合并相關(guān)課程，著重專業(yè)能力教學(xué)，依據(jù)社會需求的發(fā)展和變化，調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置，在對會計職業(yè)活動分析的基礎(chǔ)上編制符合當前經(jīng)濟發(fā)展需求的

教學(xué)教案，避免出現(xiàn)教學(xué)與社會實際工作脫節(jié)。其次，學(xué)校還應(yīng)加強財務(wù)軟件(用友，速達等)、辦公軟件等計算機軟件操作系統(tǒng)的使用;了解計算機基礎(chǔ)

硬件問題的處理辦法，注重專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)的方法結(jié)合，以便在實際工作中可以熟練運用相關(guān)軟件。再次，學(xué)校應(yīng)將職業(yè)證書與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，組織

在校期間“會計從業(yè)資格證”的考取工作。企事業(yè)單位對財務(wù)人員的職稱有一定的要求，職稱證書在一定的程度上是會計工作人員能力的證明，因此職業(yè)證

書作為企事業(yè)單位的一塊敲門磚，學(xué)校應(yīng)重點著手工作。鑒于此種情況，應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，組織和鼓勵學(xué)生參加職業(yè)考試，對學(xué)生進行專業(yè)的知

識輔導(dǎo)，由此加大通過率，為就業(yè)創(chuàng)造良好的先決條件。

3.強化實踐教學(xué)，完善動手能力

實踐經(jīng)驗對會計工作人員非常的重要，缺乏實踐工作經(jīng)驗必將成為高校畢業(yè)生就業(yè)的攔路虎。

3.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)，加強學(xué)習(xí)主動性。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要以老師講課為主，學(xué)生被動接受，這種“填鴨式”教學(xué)缺少學(xué)生的主動性和自覺性，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不足以提供給學(xué)生充分的專業(yè)

能力去面對激烈的市場競爭。因此，我們要改變目前的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識綜合應(yīng)用的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。采取積極開展探

討式教學(xué)的方法，在每一個知識點解析前，可以先為學(xué)生準備好知識點相關(guān)的資料和例題，學(xué)生以小組的形式進行討論和分析，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生

自己從中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并自己解決問題，從而掌握學(xué)習(xí)中的分析方法，加深知識記憶。

3.2 建立校內(nèi)實習(xí)基地，模擬實際工作環(huán)境

高職會計院校在有條件的前提下，應(yīng)建立校內(nèi)會計實習(xí)基地。模擬企業(yè)的經(jīng)濟活動讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中實際操作。整理以月為單位一個周期的會計業(yè)務(wù)，

從原始票據(jù)的整理和憑證的填制開始，到憑證審核、編制財務(wù)報表、分析財務(wù)狀況、網(wǎng)上申報納稅等完成一個綜合的業(yè)務(wù)處理。加深對課本內(nèi)容的理解，系

統(tǒng)、全面的將書本知識轉(zhuǎn)化為操作技能。使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也提高實踐能力，獲得感性認識。

3.3 實行校企聯(lián)合，定向人才輸送

加強校企之間的合作，利用企業(yè)與學(xué)校不同的教學(xué)環(huán)境、教育資源，讓學(xué)生接觸實際的會計處理業(yè)務(wù)程序和方法，感受真實的環(huán)境。學(xué)�？膳c企事業(yè)單位聯(lián)

手定單式培養(yǎng)，學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)的職業(yè)人員，擔當企業(yè)的知識平臺;企業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)直接途徑之一，提供的實訓(xùn)基地和設(shè)備。這種教學(xué)模式不僅可

以使學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)專知識又可以解決就業(yè)難中工作經(jīng)驗不足的問題：如學(xué)校與銀行聯(lián)合，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識的同時可以有針對性的學(xué)習(xí)銀行會計

方面的金融會計知識，實踐工作流程;學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，則側(cè)重企業(yè)會計知識學(xué)識，在完整的體系中體會更行更業(yè)的不同點與相同點，做到專業(yè)知識學(xué)習(xí)不

盲目有的放矢，有效的解決畢業(yè)生專業(yè)不精，工作經(jīng)驗等問題，拓展了就業(yè)道路，使學(xué)生在走上工作崗位后能更好，更快的適應(yīng)工作需要。

4.樹立職業(yè)道德，正確認識價值觀

從專業(yè)人員的更方面來看，除擁有熟練的專業(yè)技能外，專業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)在未來發(fā)展，就業(yè)則選擇中也同樣重要。會計教育不僅要傳授知識，更要灌輸?shù)?/p>

德準則和敬業(yè)精神。具體來說，我們不僅要培養(yǎng)出具備專業(yè)工作能力的人才，更要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的多方位人才，適應(yīng)未來復(fù)雜多變的社會環(huán)

境的能力。根據(jù)個行業(yè)準則和社會合格公民所具備的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)等基本素質(zhì)相結(jié)合，在常規(guī)教學(xué)管理中規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作

習(xí)慣、生活習(xí)慣，正確指導(dǎo)，從嚴管理，使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正確的社會價值觀。

總結(jié)：

為更好的適應(yīng)經(jīng)濟信息化時代下會計需求發(fā)展的趨勢，高職教育必須把握現(xiàn)在，著眼于未來，從實踐出發(fā)，樹立正確的教育觀念，建立以“教學(xué)，人文素質(zhì)

，實踐”相結(jié)合的新教學(xué)目標。培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的全方位發(fā)展的高素質(zhì)會計人才。

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