摘 要 ：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，與此同時(shí)對(duì)人才的需求也隨之?dāng)U大，基于現(xiàn)狀，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才成為各大高校的奮斗目標(biāo)，因此，提高教學(xué)質(zhì)量勢在必行。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，高校一定要建設(shè)出更能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人才需求的教學(xué)體系。中國有句古話“工欲善其事，必先利其器”，所以在教學(xué)體系的完善過程中，必須解決教學(xué)設(shè)備落后的問題，將智能制造有效地利用到教學(xué)設(shè)備中，是提升教學(xué)設(shè)備水平的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞 ：智能制造 ;實(shí)訓(xùn)設(shè)備 ;柔性制造 ;虛擬仿真

　　1 智能制造設(shè)備引入教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的意義

　　先進(jìn)設(shè)備的利用能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠充分地了解知識(shí)的起源發(fā)展，明顯提升學(xué)習(xí)效果。教師在先進(jìn)設(shè)備的使用過程中，能不斷地豐富自身知識(shí)水平，并將所學(xué)知識(shí)充分展現(xiàn)給學(xué)生，有助于提升教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，從而加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，所以將智能制造引入教學(xué)實(shí)訓(xùn)具有不可替代的意義。

　　1.1 對(duì)智能制造理念進(jìn)行培訓(xùn)智能制造理念的培訓(xùn)應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面入手，為了增強(qiáng)教師對(duì)該理念的理解，學(xué)校應(yīng)多組織有關(guān)智能制造的活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師積極參加，校方應(yīng)積極與企業(yè)建立聯(lián)系，使教師有機(jī)會(huì)到生產(chǎn)線上學(xué)習(xí)，或是將工程師聘請(qǐng)到學(xué)校，給教職員培訓(xùn)智能制造相關(guān)知識(shí)，使教師能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)有設(shè)備上，提升教學(xué)水平。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該理念的理解，教師在使用教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)充分展示出智能制造的原理和特點(diǎn)，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐精神和創(chuàng)新水平。將理念培訓(xùn)與設(shè)備使用結(jié)合到一起，提升培訓(xùn)效果和教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的需求。

　　1.2 先進(jìn)、高端設(shè)備置辦學(xué)校在教學(xué)設(shè)備購置過程中，應(yīng)參考當(dāng)今市場狀況和學(xué)生所學(xué)知識(shí)，將現(xiàn)有老舊設(shè)備去除，尋找先進(jìn)的智能制造教學(xué)設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充采購。教師可以根據(jù)新設(shè)備的性能，結(jié)合所教授內(nèi)容，改善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。校方可以與企業(yè)合作，讓專家對(duì)設(shè)備的使用進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，并保證設(shè)備的運(yùn)行，避免設(shè)備棄置不用，真正做到現(xiàn)代化教學(xué)。

　　2 智能制造實(shí)訓(xùn)設(shè)備教學(xué)應(yīng)用場景

　　2.1 智能制造基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備與大型工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)應(yīng)用企業(yè)開展前端合作，校企共建實(shí)訓(xùn)基地。依照工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的專業(yè)方向、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)需求引入實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)教學(xué)基地。包括工業(yè)機(jī)器人機(jī)械/電氣結(jié)構(gòu)認(rèn)知平臺(tái)、多功能工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)、工業(yè)機(jī)器人多工藝教學(xué)平臺(tái)、人機(jī)交互平臺(tái)。關(guān)鍵實(shí)訓(xùn)設(shè)備有基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)臺(tái)、綜合性實(shí)訓(xùn)臺(tái)、工業(yè)機(jī)器人。以崗位需求為導(dǎo)向，校企共同開發(fā)基本技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(設(shè)備)，培養(yǎng)適用于智能制造基本崗位技能人才。涉及的知識(shí)內(nèi)容十分廣泛，涵蓋工業(yè)機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)、參數(shù)配置、在線示教編程、工具更換及復(fù)雜軌跡編程、模擬涂膠 - 打磨 - 拋光工藝、模擬上下料 - 碼垛工藝;離線編程、I / O 外設(shè)連接及通信、RS-485 總線和 CAN 總線通信、工業(yè)以太網(wǎng)通信。滿足對(duì)工業(yè)機(jī)器人技綜合系統(tǒng)控制、編程、裝配、調(diào)試等基礎(chǔ)技術(shù)與編程操作的教學(xué)認(rèn)知與培訓(xùn)。

　　2.2 智能制造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備與工業(yè)機(jī)器人工藝應(yīng)用企業(yè)共建智能制造生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。包括工業(yè)機(jī)器人焊接平臺(tái)、加工中心上/下料平臺(tái)、數(shù)控車上/下料平臺(tái)、沖壓中心上/下料平臺(tái)、激光切割平臺(tái)、工業(yè)機(jī)器人噴涂平臺(tái)、視覺分揀平臺(tái)、去毛刺工作平臺(tái)。以崗位需求為導(dǎo)向，開發(fā) 8 大類工藝應(yīng)用智能制造生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)緊缺的智能制造生產(chǎn)崗位技能培訓(xùn)性人才。對(duì)學(xué)校而言，可以開展工業(yè)機(jī)器人焊接、加工中心上下料、數(shù)控車上下料、沖壓中心上下料、激光切割、噴涂、視覺分揀、去毛刺等崗位的在校學(xué)生實(shí)訓(xùn)。主要適用專業(yè)為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化等傳統(tǒng)機(jī)械相關(guān)專業(yè)進(jìn)行學(xué)科升級(jí)、智能制造方向轉(zhuǎn)型，目前正在與電力傳動(dòng)、嵌入式開發(fā)等領(lǐng)域結(jié)合，開展基于工業(yè)機(jī)器人各類工藝應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)。

　　2.3 柔性智能制造實(shí)訓(xùn)設(shè)備以“工業(yè) 4.0”和“智能制造 2025”為時(shí)代背景，柔性智能制造設(shè)備是先進(jìn)數(shù)控技術(shù)、多功能控制系統(tǒng)、高性能制造技術(shù)的深度融合產(chǎn)物。面向產(chǎn)品的多樣化定制生產(chǎn)需求，包括加工中心、數(shù)控中心、雕刻機(jī)、三坐標(biāo)測量儀、立體倉庫等，可以自主完成由毛坯料到合格品的全加工流程。與企業(yè)共同開發(fā)柔性智能制造實(shí)訓(xùn)設(shè)備或單元模塊。培養(yǎng)柔性制造崗位所需的技能型人才，可與柔性生產(chǎn)線工作站的實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)結(jié)合。涉及的技術(shù)領(lǐng)域包括 CNC 加工管理、WE 加工管理、EDM 加工管理和 CMM 精密測量等前沿技術(shù)。其包含的管理類別有 ：制造數(shù)據(jù)管理、生產(chǎn)調(diào)度管理、庫存管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、工作中心設(shè)備管理、工具工裝管理、采購管理、成本管理、項(xiàng)目看板管理、產(chǎn)線控制、底層數(shù)據(jù)集成分析、上層數(shù)據(jù)集成分解等協(xié)同管理模塊。

　　3 結(jié)語

　　智能制造在教學(xué)設(shè)備中的應(yīng)用，在滿足學(xué)生和老師的基本教學(xué)需求的同時(shí)，還應(yīng)該做到靈活便捷、簡單易操作。通過對(duì)我國教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀分析，可以看出諸多問題，這些問題都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。所以筆者對(duì)智能制造應(yīng)用到教學(xué)設(shè)備提出如下建議。

　　1)學(xué)校有計(jì)劃地進(jìn)行設(shè)備更新，使教學(xué)設(shè)備能夠跟上時(shí)代的進(jìn)步。

　　2)通過對(duì)教師進(jìn)行智能制造相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。

　　3)建立專業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也能使教學(xué)設(shè)備得到充分的利用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 徐生明 , 楊久川 . 校企共建智能制造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的研究與實(shí)踐 [J]. 農(nóng)機(jī)使用與維修，2018(12):60-62.

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　　《智能制造實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)狀研究》來源：《中國新技術(shù)新產(chǎn)品》，作者：楊 娟，農(nóng)應(yīng)斌。

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