藝術(shù)教育論文發(fā)表期刊推薦《學子》雜志為正式批準出版的國家二級刊物。其辦刊宗旨是：為莘莘學子提供一個指導學習和進步的窗口；同時也為教師、家長和教育行政管理 部門的各級領(lǐng)導，提供一個探討培養(yǎng)教育的平臺。《學子》雜志以公益性為主、不以贏利為目的、具有較高學術(shù)水平并以高中生學習指導為主要內(nèi)容。
　　摘要：美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它影響人的思想、意志、喜惡以及人的精神世界。美術(shù)教學的根本目的是讓學生掌握必要的美術(shù)繪畫技能。在教學實踐中我體會到現(xiàn)代教學技術(shù)可以通過簡單快捷的方式詮釋美術(shù)的意境，也可以激發(fā)學生的學習興趣。是學生能夠構(gòu)建完美的審美心理現(xiàn)代教學技術(shù).

　　關(guān)鍵詞：初中美術(shù),現(xiàn)代教學技術(shù)

　　面向21世紀的基礎(chǔ)教育，黨中央提出了“全面推進素質(zhì)教育”的要求。在實施素質(zhì)教育過程中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學實效是一個值得研究的重要課題。現(xiàn)試從初中美術(shù)這個側(cè)面探索現(xiàn)代教育技術(shù)對其教學實效的優(yōu)勢。所謂“美育”，是使受教育者掌握審美基礎(chǔ)知識，形成一定的審美能力，培養(yǎng)正確的審美觀念的教育。在教育走向現(xiàn)代化的過程中，教育技術(shù)的現(xiàn)代化，是實施素質(zhì)教育、提高教學效益的重要的物質(zhì)載體和有效途徑，尤其是它對美育在美術(shù)學科教學中的潛移默化作用更令人矚目。

　　一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學，激發(fā)學生學習興趣?

　　在教學過程中教師充分發(fā)揮主導作用，運用各種教學手段來激發(fā)學生的興趣。把興趣以新奇獨特的形式喚醒，用美的感染和化靜為動的方法把興趣激活，讓其由萌動到活躍。而電教手段其具有形聲并茂、視聽結(jié)合、生動活潑、形象直觀的特點，它符合兒童心理的特點，更有利于激發(fā)兒童的學習興趣。

　　二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強美術(shù)教學的情境感

　　傳統(tǒng)的繪畫教學，“語言+靜止圖片+演示+練習”，課堂教學情感成分少，課堂氣氛沉悶。學生易于在消極被動的情緒下，目睹枯燥無味的簡單重復，而多媒體教學系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學情境，能對學生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學習，從而極大地提高學習效果，為學生釀造了良好的學習氛圍。形式的新穎，計算機的神秘，設(shè)計的獨特，加上激人之情，啟人之智的音樂、較好地調(diào)節(jié)了學生的情緒，使他們的信心十足，躍躍欲試，輕松愉快釋疑克難。

　　三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學生感受美的能力

　　在學科中要體現(xiàn)美的教育性，首先要對學生進行審美教育。由于學生閱歷淺等原因，對審美對象的比較、想象、聯(lián)想能力較差，如果教師用傳統(tǒng)的教學方法和教學手段來表現(xiàn)一些教材中蘊含的美，學生往往很難感受到，有些學科內(nèi)容蘊含的美是深藏在抽象的文字符號之中，教師用語言、神情、動作等都無法表達，學生就更加難以感受和理解其中的美學內(nèi)涵。如果適當運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在形、聲、色、光等共同作用下，能有效再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境和意境，讓學生身臨其境，感受到教材中蘊含的美，從而提高對美的感受能力。

　　四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學生欣賞美的能力

　　傳統(tǒng)欣賞課教學單一，缺乏藝術(shù)情趣，審美教育勢必淪為說教，欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進行，多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處，在視覺形式上其點、形、色、線信息強度和畫面吸引力比課本圖片要強許多倍。而且能營造良好的教學環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使常規(guī)教育手段富于變化，教學組織形式相對集中，突破常規(guī)教學手段，發(fā)揮多媒體輔助手段在欣賞課教學中的優(yōu)勢，擴大欣賞容量，使學生能更多的吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息，在一定程度上增加了教學的情感因素，極大限度的促進學生產(chǎn)生興趣，激發(fā)潛能，激發(fā)學生從學習興趣提高教學效率。比如欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用貫常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。學生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域的、不同空間的建筑風格。為充分利用40分鐘課堂教學時間，減輕學生的課業(yè)負擔，培養(yǎng)生從“知識型”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;智慧型”，從偏重傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦陂_發(fā)學生的智力因素，培養(yǎng)非智力因素，通過計算機輔助教學，減少常見的知識、技能、講解、演示篇幅，加大關(guān)鍵要害處的講授力度。提高知識的傳播密度，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實，從而使學生積極參與到獲取知識的過程中，達到優(yōu)化美術(shù)課堂教學的目的。

　　五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，是美術(shù)教學的新路子

　　在工藝與設(shè)計教學中,圖案的規(guī)范、嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，卻都非常方便、快捷，比如說單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情.平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復構(gòu)成、漸變構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中顯示。如二方連續(xù)紋樣設(shè)計，我按以下步驟，構(gòu)思制作了四個課件：首先安排一組二方連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用實例。運行時，學生便一目了然地看到二方連續(xù)紋樣在生活中的作用。緊接著，播放一組二方連續(xù)紋樣的花邊，先出示一個基本紋樣，再出示一個單位紋樣（由幾個基本紋樣組成），點擊鼠標后，基本紋樣和單位紋樣自動地向左右或上下不斷地重復、排列，形成一條花邊。讓學生觀察動畫制作過程后，總結(jié)出二方連續(xù)的概念，即以一個基本紋樣或幾個基本紋樣組成的單位紋樣，向左右、上下兩上方面重復排列，形成的帶狀的連續(xù)紋樣叫二方連續(xù)紋樣。這一過程，如果在課堂中的當場演示的話，會費力不討好。這樣的運用多媒體技術(shù)，讓學生參與教學活動的教學方式，非常有利于學生對新知識、新技能的掌握和運用。

　　通過電腦美術(shù)設(shè)計，以其操作靈活多樣，可塑性強的特點，容易激發(fā)學生的興趣，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，使學生在作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說，運用電腦設(shè)計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，總體上對學生實施素質(zhì)教育是很有利的。在新課下，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段有利于培養(yǎng)提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生對美的感受能力、鑒賞能力和表達美、創(chuàng)造美的能力，并潛移默化為自己的思想、行為品質(zhì)，實現(xiàn)全面提高素質(zhì)的培養(yǎng)目標。

　　參考文獻

　�。�1］蔡儀.《美的欣賞》.北京教育出版社，1984年1月版.

　�。�2］《初中美術(shù)新課程標準》(實驗稿)北京師范大學出版

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