在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，受限于教學(xué)方式的單一，學(xué)生在課堂上往往并不會有唱歌的興趣。進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生的音樂水平得不到提高以及教學(xué)質(zhì)量的低下。因此教師需要不斷對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，而合唱教學(xué)的方式對學(xué)生的音樂整體水平的提高有主要意義，在目前的音樂合唱教學(xué)中，教師首先對合唱的意義沒有清晰的認(rèn)識。在具體的教育中只進(jìn)行簡單的技能講解，而且教學(xué)的方式?jīng)]有進(jìn)行突破，還是有其單一性。學(xué)生在課堂上體會不到音樂的內(nèi)在美，漸漸失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此教師需要對教育方式進(jìn)行不斷的改良，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下開展對音樂的學(xué)習(xí)。

　　1.興趣引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

　　興趣是最好的老師。教師在音樂課堂上進(jìn)行授課時(shí)，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力充分的激發(fā)出來，并將其與授課過程相結(jié)合。在課堂上教師不要主動的讓某些學(xué)生進(jìn)行唱歌等，學(xué)生會因?yàn)楦璩�方面的技能欠缺以及心理上面的不情愿而有落荒而逃的沖動。因此教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。教師在主動的情況下進(jìn)行合唱，學(xué)生會對活動有不良印象，從而產(chǎn)生排斥的情緒。教師在安排合唱活動時(shí)，需要找到適合的切入點(diǎn)，讓學(xué)生心甘情愿的參加合唱活動。例如，在講述聽，誰在說話這一單元時(shí)，首先教師是用多媒體設(shè)備播放自然界中動物的聲音，讓學(xué)生對其中的聲音進(jìn)行辨別。在聲音播放完畢之后，可以讓學(xué)生說出幾種動物的聲音特征與習(xí)慣等。為接下來讓學(xué)生合唱動物說話做好鋪墊。學(xué)生因?yàn)槟挲g原因，在此階段按對動物都是非常喜愛的，教師抓住這一連接點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步的參加合唱活動。教師通過把握學(xué)生的興趣以及習(xí)慣等，采取針對性的方法將其與課程內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生快樂，學(xué)生對音樂會產(chǎn)生探究的欲望。教師在此情形下可以進(jìn)行合唱活動的組織，讓學(xué)生通過合唱來進(jìn)步增加對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

　　2.加強(qiáng)歌唱技能的練習(xí)

　　在教師指導(dǎo)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)時(shí)，只是對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)還不夠，還需要對學(xué)生教育音樂基本的歌唱技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的過程就是深入了解音樂的過程。在教導(dǎo)技巧時(shí)，應(yīng)讓其不光是用嘴出聲，更需要用丹田來唱歌，提升學(xué)生的唱歌水平。音樂的魅力最主要是通過自己感受以及對聲音的欣賞來感覺的。所以教師要對學(xué)生的唱歌技巧進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。同時(shí)在合唱的過程中，教師要對歌曲的聲部進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)。合唱中每一個聲部都是其重要的組成部分，其中的協(xié)調(diào)性非常關(guān)鍵，直接會對合唱的效果造成影響。例如，在學(xué)習(xí)歌曲我愛北京天安門時(shí)，教師要注重各個聲部的連貫性，如低聲區(qū)刀和中聲區(qū)刀的連續(xù)性，在教學(xué)時(shí)教師要要引導(dǎo)學(xué)生對自身的音量進(jìn)行控制，讓合唱的聲音始終保持在一定的范圍之間。教師在合唱練習(xí)時(shí)可以將不同聲部之間的學(xué)生分開進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生可以熟練的掌握自己所要發(fā)出的聲音。學(xué)生通過合唱可以對演唱的技巧得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練，自身的歌唱技巧得到了提升，學(xué)生的合唱興趣就會得到促進(jìn)，進(jìn)而會自主的對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3.合唱的方式要具有多樣性

　　教師培養(yǎng)學(xué)生唱歌的能力，最終還是要增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及審美情緒，讓學(xué)生得到全方位的成長。因此教師在進(jìn)行音樂教育時(shí)，需要對學(xué)生的人文情懷等方面進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，從而可以提高學(xué)生的思想境界。音樂教師教師在實(shí)施具體的合唱教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用不同的方式讓學(xué)生加深對歌曲的理解。音樂的教育不單單是要讓其學(xué)會歌唱，更重要的是體會其中的精髓，把握音樂的魅力。例如，在學(xué)習(xí)國旗國旗真美麗時(shí)，在合唱的方式上教師可以讓學(xué)生自由選擇隊(duì)伍進(jìn)行合唱，同時(shí)也可以安排學(xué)生對不同隊(duì)伍的合唱進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生在合唱的過程中就會認(rèn)真對待，對此次合唱產(chǎn)生重視感。學(xué)生在一心一意的準(zhǔn)備合唱時(shí)，在演唱的過程中注意力會高度集中，進(jìn)而可以理解國旗所代表的的含義。學(xué)生通過認(rèn)真的合唱去感受歌曲的潛在內(nèi)涵，進(jìn)而感受音樂的魅力。通過在合唱中學(xué)習(xí)音樂，不但增強(qiáng)了同伴之間的合作能力，而且在學(xué)習(xí)的過程中讓自身的音樂素養(yǎng)得到了鍛煉。

　　4.結(jié)語

　　在小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下跟著教師去感受音樂。教師在教學(xué)中把握學(xué)生的主體位置，同時(shí)也要發(fā)揮出自身關(guān)鍵的作用，讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，提高自身的音樂素養(yǎng)與審美情趣。同時(shí)在課堂上教師也需要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生從不同的角度去感受音樂帶來的美好體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。除此之外也需要對學(xué)生的基本功進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生的音樂水平得以真正提高。

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