音樂(lè)能給人帶來(lái)美的享受，當(dāng)人們聆聽(tīng)、欣賞音樂(lè)的時(shí)候，可以從中感受到生活的美好，放松自己的心情。音樂(lè)所特有的藝術(shù)魅力是其他任何學(xué)科都替代不了的。接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)論文。

　　在藝術(shù)教育中，音樂(lè)藝術(shù)教育占有十分重要的地位。音樂(lè)藝術(shù)教育除了給學(xué)生傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)基本技能以外，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生思想道德、智能以及身心素質(zhì)等方面的發(fā)展。因此，發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著非常重要的意義。音樂(lè)藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面所發(fā)揮的重要作用，促使很多學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)音樂(lè)專業(yè)。然而很多高校在音樂(lè)教學(xué)方面還存在著一些弊端，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這些都需要我們認(rèn)真對(duì)待。只有深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)方面存在的一些弊端問(wèn)題，才能有針對(duì)性地制定相關(guān)的解決方案，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和整體的教學(xué)水平。

　　一、音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展之現(xiàn)狀

　　由于我國(guó)教育制度、社會(huì)主義精神文明建設(shè)、人們思想觀念等，沒(méi)有得到完善、健全和提高，使得在普及音樂(lè)藝術(shù)教育的過(guò)程中困難重重，使得社會(huì)整體的音樂(lè)素質(zhì)教育得不到發(fā)展和提高。在一次對(duì)500名大學(xué)生的采訪、調(diào)查中，幾乎全部的學(xué)生都說(shuō)熱愛(ài)音樂(lè)，希望在高校期間能夠?qū)W習(xí)音樂(lè)，使自己能夠掌握一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。然而令我感到失望的是：在接受測(cè)試的1000名學(xué)生中，大概只有26%的學(xué)生能夠讀識(shí)音樂(lè)簡(jiǎn)譜，10%的學(xué)生會(huì)熟練使用樂(lè)器，幾乎沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們知道：學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、追求與自身?yè)碛械囊魳?lè)素質(zhì)，兩者之間存在著嚴(yán)重的落差。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，主要有以下三個(gè)方面：

　　1.教育體制方面

　　教育體制不完善，是嚴(yán)重阻礙、制約音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展的絆腳石。例如，有的偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困學(xué)校，僅僅是在小學(xué)階段后期或初中階段初期設(shè)有音樂(lè)課，此后，一直到大學(xué)期間，學(xué)生接受音樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎完全失去了。學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)的音樂(lè)教育，更別說(shuō)深層次的專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)了。與此同時(shí)，在小學(xué)和初中階段，由于一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門(mén)對(duì)藝術(shù)教育的輕視，使音樂(lè)藝術(shù)教育并沒(méi)有很好地開(kāi)展起來(lái)。還有一些偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)，由于缺少教師資源，而放棄了開(kāi)展音樂(lè)教育課程;有的地方雖然有音樂(lè)教師，但是教師自身素質(zhì)不高，不能很好地將知識(shí)傳授給學(xué)生;有的學(xué)校為了追求教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，過(guò)分注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，使得藝術(shù)教育有名無(wú)實(shí)。在學(xué)生進(jìn)入高校以后，主要學(xué)習(xí)的還是專業(yè)知識(shí)，依然沒(méi)有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂(lè)。總之由于音樂(lè)教育制度不完善、教學(xué)方法落后、師資力量薄弱、教學(xué)條件差等一系列的教育體制問(wèn)題，使得音樂(lè)藝術(shù)教育在我國(guó)發(fā)展相對(duì)落后、緩慢。

　　2.社會(huì)環(huán)境方面

　　在社會(huì)主義精神文明建設(shè)過(guò)程中，存在著一些粗俗、庸俗的藝術(shù)文化，直接影響了音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展。在很多領(lǐng)域，高雅的音樂(lè)藝術(shù)被人們肆意惡搞，取而代之的是一些粗俗、庸俗的文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，有些音樂(lè)文化也漸漸趨向于商業(yè)化，再加上廣告媒體的肆意夸大，使得音樂(lè)藝術(shù)教育受到嚴(yán)重的沖擊，同時(shí)也打擊了部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，致使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)良莠不齊。

　　3.家庭教育方面

　　除了學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境的影響外，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響也是不容忽視的。現(xiàn)代家庭中，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子寄予了很高的希望。正是由于父母的這種心理，使得孩子在學(xué)習(xí)的道路上出現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象。有的家長(zhǎng)希望孩子將來(lái)有所成就，考取名牌大學(xué)，因而一味地讓孩子學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)影響學(xué)習(xí)，從而打擊了孩子熱愛(ài)音樂(lè)、追求音樂(lè)的積極性;而有的家長(zhǎng)則用強(qiáng)迫的方式逼著自己的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，目的是想孩子以后走上藝術(shù)道路。家庭的這種強(qiáng)迫式的教育方法，重創(chuàng)了孩子的心靈，有的甚至?xí)�讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，得不償失。

　　二、音樂(lè)藝術(shù)教育改革發(fā)展之對(duì)策

　　大力發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)教育，是提高人們整體藝術(shù)素質(zhì)的重要舉措。要將音樂(lè)藝術(shù)教育作為發(fā)展藝術(shù)教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，不斷建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，全面提高音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展水平。在此，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

　　1.制定教育考核體系

　　在學(xué)校的合格率和升學(xué)率之間，我們要明確劃分，建立一套教學(xué)制度，對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合性的評(píng)比和考核。要將學(xué)校的音樂(lè)藝術(shù)教育列入到可以量化評(píng)比、考核的教育體系中，確立辦學(xué)宗旨，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

　　2.改革教育方法

　　現(xiàn)代教學(xué)要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變過(guò)去“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方法。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐表演課程，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要教學(xué)目的，開(kāi)展一些綜合性的音樂(lè)演唱表演活動(dòng)。例如，可以利用課余時(shí)間，將學(xué)生組織在一起，舉辦一些音樂(lè)演唱、表演節(jié)目，讓學(xué)生充分融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)的積極性，從而全方位地提高學(xué)生的音樂(lè)演唱表演能力。另外，還可以在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中，融入傳統(tǒng)的民族文化知識(shí)，使學(xué)生在掌握音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能拓展自己的知識(shí)層次，提高自己高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。

　　3.建設(shè)一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍

　　目前的音樂(lè)藝術(shù)教育，最薄弱的環(huán)節(jié)就是師資力量，這也是制約音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展的重要因素之一。因此，在音樂(lè)藝術(shù)教育中，必須要建立一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。建立一支強(qiáng)大的師資力量，首先需要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)，加大音樂(lè)專業(yè)教師的比重，為音樂(lè)專業(yè)輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀教師;其次是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有音樂(lè)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識(shí)和能力;再次，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，使現(xiàn)有的優(yōu)秀教師能夠長(zhǎng)期留下來(lái)，在壯大新師資隊(duì)伍的同時(shí)，也要鞏固現(xiàn)有的師資隊(duì)伍。

　　三、音樂(lè)藝術(shù)教育的作用

　　1.音樂(lè)藝術(shù)教育可以提高學(xué)生高尚的品德和愛(ài)國(guó)主義情操

　　音樂(lè)藝術(shù)教育在向?qū)W生傳播和灌輸知識(shí)的時(shí)候，不是通過(guò)空洞的說(shuō)教，而是利用思想和藝術(shù)的統(tǒng)一來(lái)完成的，用音樂(lè)特有的魅力去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生以及感染學(xué)生，培養(yǎng)他們高尚的品德和愛(ài)國(guó)主義情操。我國(guó)著名的音樂(lè)家賀綠汀指出：音樂(lè)是培養(yǎng)人們高尚品德和高尚情操的重要手段。一首好的歌曲或樂(lè)曲，能使人浮想聯(lián)翩、回味無(wú)窮，尤其是對(duì)高校在讀的學(xué)生更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，《黃河大合唱》《祖國(guó)，慈祥的母親》《我和我的祖國(guó)》《我愛(ài)你，中國(guó)》《祖國(guó)頌》等經(jīng)典的優(yōu)秀歌曲，其鼓舞性的歌詞、優(yōu)美雄壯的旋律，使學(xué)生能夠感受到人民對(duì)祖國(guó)山河的歌頌和熱愛(ài)，從而喚起他們建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的使命感，培育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚品德。

　　2.音樂(lè)藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮集體主義精神

　　發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，是正確培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的重要步驟。學(xué)生擁有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于將實(shí)現(xiàn)自我和社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)、工作中，能夠勇往直前、敢于奉獻(xiàn)。而音樂(lè)藝術(shù)教育中常常伴有集體性的音樂(lè)實(shí)踐表演活動(dòng)，如合唱、伴唱、齊唱、重唱、齊奏等，需要學(xué)生彼此之間的相互配合。這種相互間的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)際上也是一種人際交往活動(dòng)。音樂(lè)實(shí)踐表演中的合唱與齊奏，要求學(xué)生之間要達(dá)到節(jié)奏上的統(tǒng)一，聲音上的和諧，節(jié)拍上的一致，這就培養(yǎng)了學(xué)生之間的默契和團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐表演活動(dòng)，能夠使學(xué)生在表演過(guò)程中相互尊重、相互合作，彼此間學(xué)會(huì)交往和溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義精神。

　　3.音樂(lè)藝術(shù)教育可以使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

　　高校學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)刻，學(xué)生強(qiáng)烈渴望得到社會(huì)的認(rèn)可、他人的重視，對(duì)社會(huì)外界的人和事充滿了好奇心和求知欲。但此時(shí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、家庭壓力大、對(duì)未來(lái)感到迷茫、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏等，心理上往往焦躁不安，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的心理波動(dòng)，都會(huì)影響到學(xué)習(xí)。而音樂(lè)具有使人安定、凈化心靈的作用，適當(dāng)?shù)慕邮芤魳?lè)藝術(shù)教育可以使學(xué)生放松心情、緩解情緒，減少由壓力帶來(lái)的心理恐懼、焦躁和壓抑。此外，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀歌曲、樂(lè)曲的同時(shí)，能夠感受到創(chuàng)作者的創(chuàng)作情懷、創(chuàng)作者對(duì)生活的感悟和態(tài)度，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。深入發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)教育，需要我們認(rèn)清其發(fā)展現(xiàn)狀，正確地對(duì)問(wèn)題，采取相應(yīng)的解決措施，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)藝術(shù)教育在我國(guó)藝術(shù)教育改革發(fā)展中的重要地位。只有不斷地深入發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)教育，將音樂(lè)藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，關(guān)心、支持音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展，才能推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育事業(yè)不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷壯大。

　　閱讀期刊：當(dāng)代音樂(lè)

　　《當(dāng)代音樂(lè)》由吉林省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主管，吉林省音樂(lè)家協(xié)會(huì)、吉林音像出版社有限責(zé)任公司主辦，《當(dāng)代音樂(lè)》編輯部編輯出版。

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