生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高校音樂(lè)教師要善于挖掘音樂(lè)藝術(shù)中美的因素。音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著豐富的美，接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀音樂(lè)教育論文。

　　【摘要】高校音樂(lè)教育是對(duì)大學(xué)生審美教育的重要內(nèi)容，音樂(lè)藝術(shù)豐富了大學(xué)生們的精神生活。本文從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的想象力，在音樂(lè)活動(dòng)中展現(xiàn)美三個(gè)方面探討了音樂(lè)藝術(shù)美的欣賞與啟迪。

　　【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)教學(xué);欣賞;藝術(shù)美;情趣

　　音樂(lè)藝術(shù)是人類(lèi)文化的結(jié)晶，通過(guò)音樂(lè)欣賞愉悅精神，激發(fā)情感，釋放壓力，陶冶情操，音樂(lè)還能激發(fā)人們的想象，激活人們的思維和創(chuàng)造力，高校音樂(lè)教育是對(duì)大學(xué)生審美教育的重要內(nèi)容，音樂(lè)藝術(shù)豐富了大學(xué)生們的精神生活，促進(jìn)大學(xué)生感性方面的健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生的審美能力。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知力

　　在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品美的感知能力，例如音樂(lè)作品的節(jié)奏、旋律、速度、力度、調(diào)式等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各個(gè)音樂(lè)要素敏銳的感知能力，感受音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵，教師引導(dǎo)體會(huì)和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的美感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美。音樂(lè)的欣賞過(guò)程也是美感的體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在理解音樂(lè)作品的同時(shí)，與音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感相互交融，得到美的熏陶。教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，關(guān)注音樂(lè)作品中情感，感受音樂(lè)之美，使審美感受在不知不覺(jué)中滲透到每個(gè)學(xué)生的心靈深處，音樂(lè)作為一種聲音藝術(shù)，依靠樂(lè)音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱、音色對(duì)比組織起來(lái)，塑造音樂(lè)形象，人們用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)藝術(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生在用心體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，正確理解音樂(lè)作品，通過(guò)聆聽(tīng)大量的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音作品靈敏的感知能力，通過(guò)師生共同活動(dòng)達(dá)到理解作品的目的。體味音樂(lè)作品的無(wú)窮魅力，凈化靈魂，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的想象力

　　音樂(lè)以其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律創(chuàng)造美的意境，人們?nèi)谏碛谠诿赖囊饩常�得到審美的啟迪。音�?lè)藝術(shù)是抽象的藝術(shù)，豐富的想象力是音樂(lè)欣賞的重要條件，是感受音樂(lè)美的前提，高校音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生感受音樂(lè)內(nèi)容與音樂(lè)表現(xiàn)形式的完美結(jié)合，面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，貫穿對(duì)學(xué)生美感的訓(xùn)練，將音樂(lè)基本訓(xùn)練寓于活動(dòng)中，讓學(xué)生用身體動(dòng)作來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶、想象、認(rèn)知能力，讓學(xué)生理解音樂(lè)作品中美的類(lèi)別和特征，獲得藝術(shù)欣賞的愉悅和快感。例如，嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》的教學(xué)，學(xué)生在聆聽(tīng)樂(lè)曲的同時(shí)，會(huì)聯(lián)想到大自然中各種鳥(niǎo)的鳴叫聲，聯(lián)想到農(nóng)村辦喜事時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，體驗(yàn)到農(nóng)家節(jié)日熱烈歡快的氣氛，和人們愉快歡欣的情緒。在欣賞貝多芬的《第五交響曲》時(shí)，會(huì)產(chǎn)生有關(guān)命運(yùn)的多種多樣的自由想象，豐富是聯(lián)想和想象能力是音樂(lè)鑒賞能力的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，才能有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

　　三、在音樂(lè)活動(dòng)中展現(xiàn)美

　　高校音樂(lè)教學(xué)以審美教育為核心，通過(guò)欣賞、演唱、創(chuàng)作使學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透審美情感，音樂(lè)教師采取豐富多樣的形式，挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，從藝術(shù)作品中欣賞美，從實(shí)踐中創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們積極快樂(lè)的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師把生動(dòng)有趣的生活素材，引入課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造融洽寬松的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探究，變單調(diào)為豐富，變刻板為生動(dòng)，變機(jī)械為靈活，在富有趣味的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)美。利用課余時(shí)間開(kāi)展唱歌比賽，樂(lè)器演奏會(huì)，組建音樂(lè)興趣活動(dòng)小組，創(chuàng)編音樂(lè)作品等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，創(chuàng)造美。高校音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品所表現(xiàn)的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生美好的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生感受“春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、夏天的椰風(fēng)海韻、秋天碩果累累、冬天的白雪皚皚”。不同音樂(lè)作品，帶給學(xué)生不同的美的享受，教師帶領(lǐng)學(xué)生去聆聽(tīng)大自然聲音，讓學(xué)生體驗(yàn)自然界景物的千變?nèi)f化，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力�？傊�，高校音樂(lè)教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑，豐富了大學(xué)生們的精神生活。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師要更新教學(xué)理念，依據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)多種音樂(lè)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，感受音樂(lè)之美，讓學(xué)生成為審美活動(dòng)的主體。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐潔玉.多媒體技術(shù)在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用[J].桂林航天工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2006(3).

　　[2]王偉.淺析音樂(lè)欣賞課的教材教法[J].讀寫(xiě)算(教育教學(xué)研究),2010(12).

　　閱讀期刊：音樂(lè)世界

　　《音樂(lè)世界》(半月刊)創(chuàng)刊于1954年，由四川省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì);四川省音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦。是通俗音樂(lè)刊物。研討音樂(lè)理論和技巧問(wèn)題，介紹聲樂(lè)、器樂(lè)和識(shí)譜知識(shí)。發(fā)表音樂(lè)評(píng)論，刊登中外曲譜和音樂(lè)界名人傳記，報(bào)道音樂(lè)界及該社消息。

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