一個人的幼兒階段對各方面都是比較好奇的，學(xué)習(xí)能力也是很強(qiáng)的，很多學(xué)校也開展了一些幼兒音樂教育，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和性格。本文是一篇幼兒教師考職稱的論文范文，主要論述了幼兒音樂教育的一些特點(diǎn)和重要性。
　　摘 要： 隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和幼兒園課程改革的不斷深入，全國范圍內(nèi)掀起了一股幼兒藝術(shù)教育的熱潮，從國內(nèi)現(xiàn)有的普遍的幼兒藝術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，藝術(shù)教育主要是通過美術(shù)教育、音樂教育實(shí)現(xiàn)的，音樂教育是教育的一個分支，是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，它通過美的形象和令人愉悅的形式，潛移默化地感染著幼兒。

　　關(guān)鍵詞： 幼兒音樂教育,特點(diǎn),重要性,開展途徑

　　一、幼兒音樂教育的特點(diǎn)

　　(一)幼兒音樂教育的形象性和感染性。

　　幼兒的思維主要是依賴于事物的具體形象、表象及對表象的聯(lián)想而進(jìn)行的。形象是藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊手段。音樂作品內(nèi)容和形式是有機(jī)統(tǒng)一的一種藝術(shù)美的樣式，其內(nèi)容總是通過由一定的色、聲、形等物質(zhì)材料構(gòu)成的外在的、感性的具體形式表現(xiàn)出來的，總是可以憑著欣賞者的感官直接感受到，因此幼兒音樂教育具有感染性的特點(diǎn)。

　　(二)幼兒音樂教育的趣味性和游戲性。

　　幼年時代是游戲的時代，游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動。游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要途徑;游戲是幼兒參與社會活動的特殊形式;通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我價值，體現(xiàn)創(chuàng)造能力;培養(yǎng)健全的人格，幼兒所追求的就是如何使自己的生活愉快歡樂，而兒童音樂本身的娛樂性特點(diǎn)，正是吸引幼兒喜愛音樂活動并積極參與音樂活動的原因之一。

　　(三)幼兒音樂教育的技能性和綜合性。

　　音樂是一門藝術(shù)，任何藝術(shù)都具有必須具備的技術(shù)。技能性的特點(diǎn)是幼兒音樂教育區(qū)別于其他學(xué)科教育的明顯特征之一。在音樂教育中體現(xiàn)技能性，教師需要運(yùn)用一定的音樂技能技巧啟蒙幼兒教育，為幼兒示范、演示，帶領(lǐng)并指導(dǎo)幼兒練習(xí)，幼兒才能在聽聽、唱唱、跳跳、奏奏等各種音樂教育活動中大膽地表現(xiàn)，積極地探索和創(chuàng)造。

　　二、幼兒音樂教育的重要性

　　(一)音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺能力和記憶能力。

　　幼兒學(xué)習(xí)音樂，首先是靠聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學(xué)會欣賞音樂，感受音樂，表達(dá)音樂。幼兒靠聽覺不斷學(xué)習(xí)，并記憶鞏固，這樣幼兒的聽覺能力得到提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學(xué)會唱歌、跳舞，使記憶力得到不斷發(fā)展。

　　(二)音樂教育能夠發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　音樂能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時期是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時期。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動中，運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地想象自己快樂玩耍的歡快情景。

　　(三)音樂教育能夠發(fā)展幼兒的語音能力。

　　音樂和語言有非常密切的關(guān)系，音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文;一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好像在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育中起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。

　　(四)音樂教育可以拓寬幼兒的知識面。

　　幼兒歌曲源于幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，不僅有助于加深對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力，而且能拓寬幼兒的知識面。

　　三、如何有效開展幼兒音樂教育

　　(一)創(chuàng)造多元音樂氛圍，培養(yǎng)靈敏的音樂感受。

　　優(yōu)美的音樂環(huán)境能陶冶幼兒愛音樂的情操，促進(jìn)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)、高尚情操的形成。因此，我們在對幼兒進(jìn)行音樂教育時，應(yīng)注意創(chuàng)造優(yōu)美的音樂環(huán)境來開展活動。在教學(xué)過程中，根據(jù)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境和生活的多方面聯(lián)系、相互作用及影響，讓音樂回歸自然，回歸生活。

　　(二)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣。

　　幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。針對這一特點(diǎn)，一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運(yùn)用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。

　　(三)聯(lián)系生活，提高唱歌興趣。

　　幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活，引導(dǎo)幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒的知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦的能力，而且有助于對歌曲內(nèi)容和情緒的理解，提高歌唱的質(zhì)量。音樂欣賞能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法，從而更好地發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力。

　　音樂不只是聲音的效果，音樂的啟蒙教育是一門綜合性的藝術(shù)教育，也是一門綜合性的訓(xùn)練。讓孩子在玩樂中了解音樂，感受音樂，音樂啟蒙教育不是為了學(xué)習(xí)音樂而進(jìn)行教育，而是為了開發(fā)兒童大腦的潛能。讓孩子在不懂得音樂的年齡就開始學(xué)習(xí)音樂，在玩耍中接觸音樂，讓音樂盡可能地開發(fā)兒童的創(chuàng)造力，挖掘心靈的潛能。

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　　幼兒教育論文發(fā)表期刊推薦《當(dāng)代學(xué)前教育》是由湖北少年兒童出版社主辦的學(xué)前教育類專業(yè)刊物,是目前湖北省唯一的一份幼教雜志。本刊辦刊宗旨：引導(dǎo)實(shí)踐、貼近實(shí)踐、促進(jìn)交流、鼓勵 創(chuàng)新，風(fēng)格定位：強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向性，突出實(shí)用性，體現(xiàn)資料性，增進(jìn)探索性。

文章TAG標(biāo)簽：幼兒音樂論文

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