摘 要 文章對(duì)近十多年來國(guó)內(nèi)外的有關(guān)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與兒童發(fā)展的文獻(xiàn)作了梳理，從文獻(xiàn)數(shù)量、主要內(nèi)容、研究方法等方面做了簡(jiǎn)單介紹，并以SES對(duì)兒童發(fā)展的兩種主要作用機(jī)制為主線對(duì)文獻(xiàn)做了詳細(xì)介紹。指出與國(guó)外相比，國(guó)內(nèi)目前關(guān)于SES的研究還存在很多的缺陷，比如研究?jī)?nèi)容和研究方法。

　　關(guān)鍵詞 內(nèi)蒙古核心期刊,家庭經(jīng)濟(jì)地位,兒童發(fā)展,作用機(jī)制

　　1引言

　　家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位又稱社會(huì)階層，目前已有的研究中得到大家一致認(rèn)可的用以衡量家庭經(jīng)濟(jì)地位的指標(biāo)有三個(gè)：家庭收入，職業(yè)和受教育水平。處于不同經(jīng)濟(jì)地位的家庭，由于所擁有的政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面的資源的不同，對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的影響也就不同。發(fā)展心理學(xué)家的研究表明不同家庭經(jīng)濟(jì)地位會(huì)對(duì)兒童的各方面發(fā)展產(chǎn)生不同影響，比如說認(rèn)知、情緒和社會(huì)功能(Letourneau1，2011)。

　　在國(guó)外，對(duì)于SES較低的兒童的研究，尤其是對(duì)貧困家庭的兒童發(fā)展的研究出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代，兒童家庭貧困現(xiàn)象的急劇增加在很大程度上推動(dòng)了這一領(lǐng)域的研究。在國(guó)內(nèi)人們貧富差距的加大引起了人們對(duì)SES的關(guān)注。

　　2主要研究?jī)?nèi)容

　　在當(dāng)代社會(huì)中，有很多人都認(rèn)為個(gè)人努力是通往成功的一個(gè)途徑。因此，在對(duì)成功進(jìn)行歸因的時(shí)候，我們更樂于承認(rèn)是個(gè)人特質(zhì)的影響，而不是不可控的外部因素，如社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。但是，根據(jù)以往研究，除了個(gè)人對(duì)于成功的作用，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的作用也不容忽視，可以說個(gè)人的發(fā)展結(jié)果是兩者相互作用的結(jié)果。比如說，有研究者發(fā)現(xiàn)，較低的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位也許會(huì)從幾個(gè)方面影響兒童的發(fā)展：較低的兒童的學(xué)前準(zhǔn)備程度;限制兒童接受較好的教育的機(jī)會(huì);引起兒童社會(huì)性發(fā)展的不良(Elizabeth ，2007)。除此之外，人們更加關(guān)注的是家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童發(fā)展影響的機(jī)制。最近的實(shí)證研究和理論闡明了這種作用機(jī)制的兩種路徑：家庭壓力模型和家庭投資模型。

　　2.1家庭壓力模型

　　家庭壓力模型的觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)間接影響兒童發(fā)展。較低的家庭經(jīng)濟(jì)地位會(huì)使得父母有較大的經(jīng)濟(jì)壓力，從而會(huì)對(duì)父母的情緒、行為等產(chǎn)生影響，并對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生不良影響。早在1992年，Conger等人研究發(fā)現(xiàn)父母的心情和行為在SES和青少年男孩之間的問題行為中有**作用。Elizabeth等在2007年的研究中支持了該壓力**模型，在該研究中發(fā)現(xiàn)家庭收入通過父母壓力和教養(yǎng)方式對(duì)6歲兒童的認(rèn)知技能和社會(huì)情緒能力產(chǎn)生影響。此外，還有大量關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童健康發(fā)展的影響，如Browne等的研究發(fā)現(xiàn)較低的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)對(duì)兒童早期健康情況有消極影響，但是父母的溫暖教養(yǎng)方式能夠緩解這種消極影響。

　　2.2家庭投資模型

　　家庭投資模型則從另外一個(gè)方面解釋了這種**過程。該理論認(rèn)為父母的收入影響了父母的資源分配，進(jìn)而影響父母花費(fèi)在兒童身上的金錢、時(shí)間，以及發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等，進(jìn)而影響兒童認(rèn)知發(fā)展。父母職業(yè)和教育水平也會(huì)有重要影響。Jennifer在2013年的一項(xiàng)研究中考察了母親的職業(yè)、教育水平與母親的教養(yǎng)方式之間的關(guān)系，結(jié)果表明較高的教育水平與職業(yè)的父母，他們的孩子發(fā)展較好的原因是母親有更多的經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和心理資本，這些都會(huì)影響母親在與兒童互動(dòng)中的投入程度。較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的父母，會(huì)更樂于參與到兒童的活動(dòng)當(dāng)中來，而這可能會(huì)提高兒童的認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成績(jī)(陳會(huì)昌，2009)。

　　3社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童發(fā)展影響的評(píng)價(jià)與展望

　　從以上研究述評(píng)可知，國(guó)外關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位對(duì)兒童發(fā)展的影響的研究比較豐富，對(duì)因果關(guān)系的兩種**模型進(jìn)行了大量的探討。但是目前研究大量集中在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童發(fā)展影響這一因果探索之上，還缺乏個(gè)體特質(zhì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響以及兩者之間相互作用的研究。在這種相互作用的研究中，只有一個(gè)實(shí)證研究證實(shí)了這個(gè)假設(shè)，或許是因?yàn)檫@種研究需要漫長(zhǎng)的一個(gè)追蹤研究，成本較高，不方便實(shí)施，但是將來或許可以從這一方面來豐富這一領(lǐng)域的研究成果。在研究方法方面，國(guó)外的研究手段比較生態(tài)化，而中國(guó)大多采用的是問卷法，將來國(guó)內(nèi)的研究或許可以借鑒這種研究方法，多種方法并用。

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