從一人一事中選擇最能表達(dá)自己理念的關(guān)節(jié)，通過(guò)想象聯(lián)想，描繪出動(dòng)情的畫面，把觀點(diǎn)滲透到畫面中去。讓讀者通過(guò)這些畫面去感悟作者的觀點(diǎn)、理念。

　　【摘要】所謂議論性散文，就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，或者說(shuō)是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的“散文”。因其兼具議論文的深度與散文的文采，近年來(lái)，這類文章深受考生和閱卷老師的青睞。構(gòu)思議論性散文的基本途徑就是“滲透”和“寄托”。把觀點(diǎn)“滲透”到某一具體的人物事件中去，是議論性散文寫作的重要因素，而實(shí)現(xiàn)這種滲透的載體便是材料。所以議論性散文的材料使用對(duì)整篇散文而言起著關(guān)乎成敗的作用。如何才能成功地使用材料呢?本文就為大家介紹幾種實(shí)用的方法。

　　【關(guān)鍵詞】教師博覽投稿,畫面描繪式,一句一例式,名句詩(shī)文串聯(lián)式

　　一、畫面描繪式

　　“是黃沙漫天、北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者嗎?是以霓為線、以虹為鉤的海上釣鰲客嗎?是遍訪青山綠水，且歌且行的游者嗎?在那個(gè)煙花三月的時(shí)代，人們對(duì)你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿;而你，偏偏要獨(dú)上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。”

　　這段材料的主題是：贊揚(yáng)守住自己的精神家園，提倡拋棄世俗。整個(gè)語(yǔ)段，雖然不乏內(nèi)在的邏輯，但人物的形象性更為突出，情感更加強(qiáng)烈，色彩也更加豐富。

　　二、一句一例式

　　根據(jù)自己的觀點(diǎn)，在豐富的材料中提取人物或事件共同的品格、氣質(zhì)、行為、語(yǔ)言、精神、態(tài)度等，一句一例，組合成材料群。例如：

　　“何劫中不曾泛濫!還可以補(bǔ)推一句，何處沒(méi)有汨羅江?嵇康的汨羅江，是一曲裂人心魄的《廣陵散》;李白的汨羅江，是一片明月;蘇東坡的汨羅江，是一條走不到盡頭的貶謫之路;秋瑾的汨羅江，是一把砍頭的大刀……”

　　作者選用一事一例的方式來(lái)展示不得志文人的歸宿，既增強(qiáng)了文章的豐富性，也增添了文章的韻律感，為文章增色不少。

　　三、名句、詩(shī)文串聯(lián)式

　　根據(jù)觀點(diǎn)表達(dá)需要，將一些相關(guān)的名言名句鑲嵌在文段中，造成一種前呼后應(yīng)、排山倒海的氣勢(shì)。例如：

　　“這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無(wú)奈。蘇軾沒(méi)有消沉，沒(méi)有失落，他永遠(yuǎn)也不會(huì)去吟唱那軟綿綿的情詩(shī)與愁苦。“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”只屬于李清照這弱小女子。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;“竟無(wú)語(yǔ)凝噎”只適合柳三變的多愁善感。“蘇東坡是“關(guān)西大漢”，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風(fēng)流人物”的激昂……”

　　作者拈來(lái)李清照等人有代表性的詩(shī)句串聯(lián)成文，既避免了完整的事實(shí)論據(jù)所使用的繁瑣，又形成了文章本身的張力和質(zhì)感，給人以內(nèi)容的厚重感和更多的詩(shī)意回味。

　　議論性散文的寫作需要深厚的文化積淀和豐富的語(yǔ)言材料。因此，要想寫好議論性散文除了可以借鑒以上的方法還得在平時(shí)多觀察，多積累，才能真正讓自己下筆如有神。

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