摘要：隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增,金融危機帶來的經(jīng)濟不景氣的影響,今年大學生就業(yè)將面臨更大的壓力和更多的困難,許多大學生面對就業(yè)顯得恐慌、焦慮、迷茫、無助。本文主要以上海電力學院為研究對象，探索在當前普遍存在的就業(yè)結構性矛盾，從心理學角度對大學生的就業(yè)心理進行分析,了解學生就業(yè)心理壓力的產(chǎn)生、原因，并提出相應對策,不僅對促進大學生就業(yè),而且對穩(wěn)定高校秩序、化解危機風險及確保社會穩(wěn)定都具有極其重要的意義。

　　關鍵詞：金融危機，大學生，就業(yè)壓力，心理

　　大學生就業(yè)問題是全社會都關注的焦點，就業(yè)分配從計劃經(jīng)濟轉向市場調控，這種機制雖為廣大學生提供了公平競爭的機會，但是也增加了學生就業(yè)心理壓力。在國際金融危機的背景下，所引發(fā)就業(yè)機會顯著減少與求職畢業(yè)生人數(shù)的不斷擴大之間的矛盾，使得畢業(yè)生需承受比以往畢業(yè)生更多的心理壓力。朱鯤鵬等人(2006)通過對高校大學生的問卷調查，比較分析了大學生就業(yè)壓力來源于就業(yè)環(huán)境、家庭社會關系、就業(yè)去向、個人能力、專業(yè)以及個人看重等6個方面。因此，能否正確認識自我，如何適度設置就業(yè)期望，加快調整好個人的就業(yè)心態(tài)，是當前經(jīng)濟形勢下高校畢業(yè)生面臨的一大難題。

　　1.大學生就業(yè)心理問題的集中表現(xiàn)與就業(yè)心理的思考

　　近年，“金融危機”一詞席卷全球，與之相呼應的是各國的經(jīng)濟受到制約、各大企業(yè)紛紛裁員、減薪。由金融危機引發(fā)的嚴峻的經(jīng)濟形勢，為“就業(yè)難”這一老問題冠上了“就業(yè)危機”的名字。在面對就業(yè)壓力日趨嚴峻的我國市場來說，畢業(yè)大學生的就業(yè)問題再一次成為了舉國關注的焦點，大學生的就業(yè)將遭遇更多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。在整體環(huán)境堪憂的情況下，就業(yè)過程種受個體因素、群體因素和社會因素的制約和影響，本文特將大學生就業(yè)時的群體現(xiàn)象總結如下：

　　1.1“扎堆”現(xiàn)象嚴重

　　從上海電力學院的招聘會現(xiàn)場及求職簡歷的投放過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當下我校畢業(yè)生就業(yè)的“扎堆”現(xiàn)象日益嚴重。大學生擇業(yè)傾向呈“三大”—大城市、大企業(yè)、大機關—的趨勢。部分大學生，不作獨立思考，“人云亦云”、“隨大流”，缺乏分析能力，沒能結合自身特點以及工作的性質。一味受周圍同學想法的影響，盲目追求熱門職業(yè)，從眾心理明顯。以上海電力學院為例，江浙滬三地的單位招聘時，選擇的概率很大。而西部城市單位，幾乎門可羅雀，抑或簽了協(xié)議違約的同學也很多。

　　1.2“先就業(yè)再擇業(yè)”心理凸顯

　　一部分學生秉持“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，總是希望通過多嘗試、多對比來選擇自己滿意的崗位，然又顧慮錯過又無法重來的就業(yè)機會，于是都持著保底的心態(tài)，牢牢抓住第一次的“就業(yè)機會”，再觀望后續(xù)招聘情況。由于上海電力學院的電專業(yè)學生一半以上都能進入電力系統(tǒng)，非電專業(yè)的學生有很大的心理落差，如果沒有做好相關的引導作用，有些畢業(yè)生就會產(chǎn)生自卑心理的說，嚴重缺乏自信這種自卑心理使他們在招聘人員面前不能適當?shù)恼故咀约旱膬?yōu)勢和長處，因而失去就業(yè)機會。而電專業(yè)的學生則是騎驢找馬，保底心態(tài)嚴重，導致違約率比其他專業(yè)高，給學校造成一定的負面影響。

　　1.3 “好高騖遠”情緒

　　少數(shù)大學生就業(yè)心理存在偏差，自我定位不準確，擇業(yè)期望值過高，在真正的求職過程中出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象。在擇業(yè)的過程中，認為一些工作內容較為簡單、工作崗位比較基層、工作部門鮮為人知等因素而放棄。自負心理在這一現(xiàn)象中占了主導作用。于是在就業(yè)是往往表現(xiàn)出職業(yè)取向太高，脫離現(xiàn)實。這些人在“挑三揀四”的過程中就錯過了許多適合自己發(fā)展的額單位，成為了就業(yè)難的一員。

　　1.4 “無所適從”心態(tài)主導

　　近年來，日益嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)競爭使得在在尋找工作中的高校畢業(yè)生們倍感壓力，在就業(yè)還是考研的選擇中徘徊，在大家紛紛為各自的目標努力的時候茫然失措。面對擇業(yè)，不知所措，焦慮心理油然而生。焦慮心理：絕大多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中都在擔心自己的就業(yè)前景，不知道什么職業(yè)適合自己，對自己的職業(yè)發(fā)展方向沒有準確的定位，擔心自己是否能夠找到一個理想的工作崗位，能否在激烈的競爭中脫穎而出，成為“雙向選擇”的幸運兒。為此，有的人徹夜難眠，市場感到困惑、焦慮、煩躁、憂心忡忡、無所適從。想要試圖努力提升自己以期望找到滿意的動作，卻不知道從何下手。

　　2.大學生就業(yè)心理分析及應對方法

　　針對以上學生在金融危機大環(huán)境下可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)，提出以下幾點應對方法：

　　2.1學校方面做好相應的規(guī)章制度，引導學生積極地就業(yè)心態(tài)。

　　(1)作為培養(yǎng)機構，高校應該改善培養(yǎng)模式，以市場為導向進行專業(yè)和課程的調整和設置，實現(xiàn)人才培養(yǎng)應跟市場的接軌。上海電力學院每年都會根據(jù)上年的就業(yè)情況來調整專業(yè)設置，并且修改各專業(yè)的招生人數(shù)。

　　(2)高校在大學生剛進大一時就應該對其進行整個職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，幫助其對自身、對所學專業(yè)、對用人單位乃至對社會都形成一個行之有效的鏈接，以便更好的融入和適應社會需求，明確個人努力目標。上海電力學院邀請職業(yè)規(guī)劃師從大一就開始對學生進行職業(yè)規(guī)劃，引導學生做好職業(yè)規(guī)劃，并調整好就業(yè)心態(tài)，形成健康、正確的擇業(yè)觀,加強學生自身的職業(yè)規(guī)劃意識。引進了一套職業(yè)測評系統(tǒng)，對學生的職業(yè)興趣、職業(yè)人格職業(yè)價值觀、職業(yè)能力進行測評，有助于學生了解自己的職業(yè)傾向和擇業(yè)傾向，對職業(yè)的期望值等，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。

　　(3)在求職過程中，高校應該提供給良好的社會關系支持、足夠多的求職途徑、準確的就業(yè)信息來源、有效的就業(yè)指導與服務。上海電力學院與用人單位、各職介所保持良好關系，每年在校內召開兩到三次大型的招聘會，小型招聘會每周都會有，給學生提供了好的就業(yè)平臺。針對學生江浙滬、沿海地區(qū)扎堆現(xiàn)象，我校制定對去西部就業(yè)的同學的激勵措施，鼓勵學生支援西部就業(yè)。并且積極響應國家政策，對參加“三支一扶”同學做相應的鼓勵政策，從基層工作中學歷積累經(jīng)驗，是學生更全面的了解基層，了解國家整體的經(jīng)濟狀況，全面提升學生的綜合素質，也為學校開拓新的就業(yè)途徑。

　　(4)加強畢業(yè)生就業(yè)心理輔導，建立健全大學生就業(yè)指導與服務機構。上海電力學院各院系輔導員十分關心那些對就業(yè)有焦慮心理、好高騖遠等心理障礙的同學，并對他們進行一對一的輔導，幫助他們分析自身的優(yōu)劣勢，使他們正確、全面、客觀的認識自己，并根據(jù)自身的現(xiàn)實和社會情況制定合適的職業(yè)規(guī)劃。學校還抓好誠信教育，避免就業(yè)誠信缺失對學校、單位，甚至學生造成的負面影響，并就實際情況制定了相關的規(guī)章制度。就業(yè)指導中心加強對用人單位招聘信息、學生就業(yè)資料的審查，杜絕材料上的弄虛作假。針對學生違約情況，學校采取有效措施，提醒學生擇業(yè)要慎重。

　　2.2學生本身要擺正心態(tài)，積極面對社會競爭。

　　(1)要進行客觀的分析，增強競爭意識，保持平和心態(tài)努力做好適當?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃。社會普遍認為，當今大學畢業(yè)生涉世不深，缺乏社會經(jīng)驗，不能全面了解社會，從而不能很好的完成由學生到社會人的角色轉換。過高或過低地估計自己，對今后的職業(yè)生涯缺少規(guī)劃，對待就業(yè)缺乏足夠的準備和認知，求職就業(yè)時就會因缺乏方向感而產(chǎn)生就業(yè)壓力。學生在進入大學校門開始，就要認真分析客觀環(huán)境，利用學校的資源做好職業(yè)規(guī)劃。

　　(2)做好自身的心理調適，提高個人的道德涵養(yǎng)。心理調適是指大學畢業(yè)生運用心理學的方法，改變或者擴大原有的認知結構，以適應新的情況或新的歷程。作為大學生自己，在不斷的學習過程中，逐漸了解自己的專業(yè)、行業(yè)的就業(yè)前景、工作的發(fā)展機遇、專業(yè)對口程度等方面的信息，調整自身的就業(yè)期望，準確進行職業(yè)定位。于此同時，了解金融危機，正視危機對就業(yè)的影響，增強求職信心，通過努力增強個人綜合素質，主要包括適應能力(自制力、問題解決能力、抗挫能力、執(zhí)行力)和專業(yè)技能(專業(yè)知識、計算機應用、創(chuàng)新能力)等。

　　溫總理在西安考察大學生就業(yè)問題時曾說：“國家的前途在于提高全民族文化素質，希望寄托在年輕一代身上。你們要刻苦學習，立志成才，做于人民、于國家有用的人才。”大學生在從業(yè)階段應自覺調整個人就業(yè)心態(tài),扭轉角色錯位,完成角色轉換,順利走過從校園到企業(yè)的過渡期,為日后事業(yè)的成功發(fā)展夯下堅實的基礎。

　　參考文獻

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　　[3]浦瑛瑛.大學生就業(yè)心理剖析及調適優(yōu)化途徑[J].中國大學生就業(yè),2006(6):46-47.

　　[4]http:/news.QQ.com.溫家寶.赴西安考察大學生就業(yè)問題,2009-06-07.

文章TAG標簽：大學生就業(yè)論文

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