【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，自然拼讀法是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)其對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行記憶，提升教學(xué)的效果。 結(jié)合自然拼讀法的內(nèi)涵和意義，對(duì)其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

　　【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 小學(xué)英語(yǔ) 實(shí)踐

　　一、自然拼讀法概述

　　自然拼讀法簡(jiǎn)單來(lái)講，就是在英語(yǔ)自然發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，總結(jié)出的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法，可以根據(jù)不同字母的發(fā)音， 找 到 相 同 的 音 源， 然 后 進(jìn) 行 拼 寫 和 整 合。自然拼讀法可以有效提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的直覺(jué)反應(yīng)能力，使得學(xué)生即使在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的情況下，也可以準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)的單詞的讀 音。 在 小 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué)中，應(yīng)用自然拼讀法具備幾個(gè)比較顯著的優(yōu)點(diǎn)：一是能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)拼讀的興趣，使得其能夠更快的掌握準(zhǔn)確的英語(yǔ)拼讀方法，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度;二是能夠更好的適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需 要以激發(fā)學(xué)生的興趣為途徑，開(kāi)展探究式教學(xué)，自然拼讀法強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)以及認(rèn)知的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以根據(jù)自身對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音的理解，判斷單詞的讀法，可以對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì);三是能夠幫助學(xué)生避開(kāi)國(guó)際音標(biāo)可能造成的干擾，提升其對(duì)于單詞記憶的效率和質(zhì)量。

　　二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.拼讀教學(xué)拼讀教學(xué)時(shí)自然拼讀法中一個(gè)非常關(guān)鍵的內(nèi)容，可以為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠較好的掌握單詞的拼讀技巧，則對(duì)于一些陌生的詞匯，同樣能夠正 確 的 朗 讀 出 來(lái)。 在 拼 讀 教 學(xué) 中，應(yīng) 該 以 兩個(gè)音的拼讀開(kāi)始，如ti、an、is等，在經(jīng) 過(guò) 一 段 時(shí) 間 的練習(xí)后，可 以 繼 續(xù) 進(jìn) 行 三 個(gè) 音 的 練 習(xí)，如sit、tip、sat等。 在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的拼讀機(jī)會(huì)，不 僅 可 以 在 課 堂 上 對(duì) 學(xué) 生 的 拼 讀 能 力 進(jìn) 行 培養(yǎng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，制作相應(yīng)的單詞海報(bào)，將存在于課本之外，但是又比較常用的單詞記錄其上，提供給學(xué)生作為拼讀練習(xí)的素材，繼而提升學(xué)生的英語(yǔ)拼讀能力。

　　2.閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中，單純的字母和單詞教學(xué)不僅會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，也容易使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣。 對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該做好教學(xué)內(nèi)容和合理安排，增加 閱 讀 教 學(xué) 的 內(nèi) 容。 需 要 注 意 的 是，閱 讀 教學(xué)需要在學(xué)生掌握一定單詞量的基礎(chǔ)上展開(kāi)，做到循序漸進(jìn)，同時(shí)對(duì)閱讀的材料進(jìn)行合理選擇，通過(guò)簡(jiǎn)單的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。 例如，在閱讀材料《JimmyisvisitingBeijing》中，講 述 了Jimmy和他的父母在北京游覽的故事，在文章中涉及了 PalaceMuseum(故宮博物館)、theGreatWall(長(zhǎng)城) 等詞匯，在閱讀文章的過(guò)程中，學(xué)生就如同親身游覽了北京的風(fēng)景名勝，能夠自然而 然 的 激 發(fā) 學(xué) 生 的 閱 讀 興 趣， 提 升 閱 讀 教 學(xué) 的效果。

　　3.拼寫教學(xué)在自然拼讀法中，拼寫教學(xué)的主要目的，是引導(dǎo)學(xué)生更好的 熟 悉 和 掌 握 英 語(yǔ) 語(yǔ) 音 和 單 詞 形 態(tài) 的 一 致 性 規(guī)律，更加靈活的對(duì)單詞進(jìn)行理解和記憶，使得學(xué)生能夠通過(guò)字母之間的相互組合，將音轉(zhuǎn)化為形，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)單 詞 的 快 速 記 憶。 拼寫教學(xué)存在三個(gè)不 同的階段，一是聽(tīng)音，通過(guò)重復(fù)的閱讀，使得學(xué)生能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)，并且在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，掌握單詞的含義和寫法;二是辨音，可以以教師為主導(dǎo)，在日常教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的音素進(jìn)行分辨，提升其對(duì)于單詞發(fā)音的辨識(shí)能力;三是寫音，在經(jīng)過(guò)聽(tīng)音和辨音練習(xí)后，學(xué)生能夠掌握較為準(zhǔn)確的掌握單詞中的漢語(yǔ)音素，以此為基礎(chǔ)，教師可以從實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展相應(yīng)的聽(tīng)寫訓(xùn)練，鼓 勵(lì) 學(xué) 生 將 聽(tīng) 到 的 單 詞 書 寫 下 來(lái)。 例 如，可以在紙板上寫上相應(yīng)的單詞含義或者發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的理解進(jìn)行拼寫，通過(guò)由易到難、由淺入深的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的反應(yīng)能力，保證良好的教學(xué)效果。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用自然拼讀法，能夠顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生可以在相應(yīng)的拼讀訓(xùn)練中，逐步提升自身的單詞讀寫能力，使得學(xué)生可以準(zhǔn)確對(duì)陌生詞匯進(jìn)行判讀，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]潘怡錦.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐研究[D].浙江師范大學(xué)，2015.

　　[2]趙新艷.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J].科 技 創(chuàng) 新 導(dǎo) 報(bào)，2017，(4)：219+221.

　　《自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探討》來(lái)源：《中國(guó)校外教育》，作者：陽(yáng)海燕。

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