小學教師的教學模式根據(jù)現(xiàn)在的學生情況也在不斷變化的，不同的教師會選擇不同的方式來進行有效教學。互動教學是小學教學中常見的一種教學方式，本文是一篇內(nèi)蒙古師范大學學報投稿的論文范文，主要論述了互動教學在小學高年級數(shù)學中運用探析。
　　摘 要：隨著當今社會的不斷進步，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應當今小學數(shù)學教育的需求，教學模式需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，所以現(xiàn)在老師們試著打破傳統(tǒng)的教學模式，將互動教學模式推進到小學高年級數(shù)學教育模式中去，通過互動模式增進師生之間的關(guān)系，讓學生在互動教學模式中主動去學習，同時拓展學生思維，提高學習效率。

　　關(guān)鍵詞：互動教學,小學數(shù)學,效果

　　在小學高年級數(shù)學教學過程中，傳統(tǒng)教學模式的教學質(zhì)量以及對學生的教學效率都不是很高，所以提高小學高年級數(shù)學效率已經(jīng)成為當前教育領(lǐng)域的重要任務。經(jīng)過一些老師的精心研究和探討，推出了互動教學模式。很多教師開始將互動模式應用到小學高年級數(shù)學教學過程中，通過一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)互動教學模式可以有效提高小學高年級學生對數(shù)學的興趣，并且還可以激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性和自主學習的能力，互動教學模式需要教師在教學過程中，營造良好的學習氛圍，讓學生積極主動地學習數(shù)學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。

　　一、運用互動教學模式教學小學高年級數(shù)學

　　1.轉(zhuǎn)變觀念。傳統(tǒng)教學模式注重老師在課堂中講解，整個課堂只有老師一個人講，不注重學生參與，學生只需要聽、記、寫就可以，互動教學就是要把傳統(tǒng)教學模式中“教師講、學生聽”的觀念轉(zhuǎn)變成讓學生主動參與課堂，將學生放在課堂教學的主體地位，培養(yǎng)學生主動參與課堂學習的積極性，多讓學生發(fā)表自己對數(shù)學的理解和看法，鼓勵學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。

　　2.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、教學模式要求學生和教師能全面互動，所以就要求老師與學生具有非常密切的關(guān)系，打破傳統(tǒng)意義上老師跟學生之間的隔閡，全面了解學生的真實想法。教師不僅要了解學生學習中的問題，還要了解學生生活中遇到的問題，全面了解并滿足學生需求，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。古代就有“尊師”之說，而21世紀，我們對教師的定義為：教師是學生的引導者，生活中的好朋友，即“良師益友”。教師要學會透過學生平時的一些行為舉動，讀懂學生心理，幫助學生一起面對生活中遇到的問題并解決問題。課余時間，教師要時刻展現(xiàn)自己的個人魅力，吸引學生，讓學生喜歡老師，從而喜歡上老師的課，進而促進學生主動學習。在新的教學模式下，老師講課前先讓學生說出自己對課程的理解和想法，積極鼓勵每一位學生參與其中，學生發(fā)表完自己的看法，老師給予點評，尊重學生提出的想法，讓學生有一個主觀意向，培養(yǎng)其獨立思考的能力。

　　3.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。當今社會不斷進步發(fā)展，高科技層出不窮。多媒體科技的推出，是教學領(lǐng)域的又一大進步，多媒體可以通過視頻、PPT等將數(shù)學中一些抽象的事物形象地展現(xiàn)在學生眼前，讓學生可以更加直觀地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的奧秘，感受數(shù)學帶來的奇幻之旅。教師還可以在視頻中多加入一些改編后的動畫片內(nèi)容，以提高學生的學習興趣，加深學生對數(shù)學知識點的記憶和理解。

　　4.成立討論小組。在數(shù)學教學過程中，成立3～5人一組的討論小組，在互動討論環(huán)節(jié)，老師要對學生進行指導，給予學生思考和討論的方向，讓小組成員各自發(fā)表自己的意見，這樣就需要學生先主動去學習和思考，教師給予學生討論的題目一定要具有開放性，讓學生可以通過討論提高對數(shù)學知識的認識，從而提高學習效率。

　　二、互動教學在小學數(shù)學教學中的應用有效性

　　高效率的教學模式就是建立在學生互動的基礎上，通過教師與學生情感的溝通、教學方式的轉(zhuǎn)變激發(fā)學生的學習積極性和主動性。互動教學模式注重學生自主學習，將學生放在首要位置，注重培養(yǎng)學生主動參與學習、獨立思考問題、獨立解決問題的能力。通過互動教學，學生就能對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，在互動中不斷探索數(shù)學領(lǐng)域新的奧秘，加深師生之間友好的關(guān)系，展現(xiàn)教師的個人魅力，讓學生愛上數(shù)學課堂，愛上數(shù)學帶來的樂趣。再運用分小組討論來激發(fā)學生自我思考的習慣，同時還可以加深學生對數(shù)學知識的理解和記憶，從而全面提高小學高年級學生學習數(shù)學的效率，讓學生能主動學習，減少學習壓力，為學生減輕負擔，讓學生輕松自由地學習數(shù)學�；�動模式教學是從心理上轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，讓學生自己認識到學習的重要性，同時培養(yǎng)學生對學習的興趣，無形中就提高了學習效率。

　　綜上所述，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應新時代的數(shù)學教程。伴隨著新課程不斷更改，如何提高小學高年級數(shù)學教學效率已經(jīng)成為教學領(lǐng)域的首要任務。教師認識到傳統(tǒng)模式中不注重學生主動參與自主學習，所以如何提高高年級學生主動學習的積極性就成為發(fā)展互動模式的源泉�；�動教學模式更改了以往的教學理念，將培養(yǎng)學生主動學習作為重要任務，教師通過轉(zhuǎn)變教學思想、建立友好的師生關(guān)系、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、成立討論小組等一系列方式來提高小學高年級學生自主學習的能力、獨立解決問題的能力以及學習的主動性和積極性，從而從整體上提高學生的學習效率�；�動教學模式雖然可以有效地提高小學高年級學生的數(shù)學成績，但是隨著社會的不斷發(fā)展，對教學要求也在不斷提高，所以教師也要不斷地轉(zhuǎn)變教學模式，滿足學生需求，鍛煉學生自我思考的能力，提高學習效率。

　　參考文獻：

　　[1]朱學峰.互動教學在小學高年級數(shù)學課堂中的運用探究.[J].科學中國人，2015(02)：254.

　　[2]王福銳.多媒體在小學高年級數(shù)學中運用的優(yōu)勢.[J].中國信息技術(shù)教育，2014(22)：188.
　　相關(guān)期刊簡介：《內(nèi)蒙古師范大學學報·教育科學版》是內(nèi)蒙古師范大學主辦、內(nèi)蒙古師范大學學術(shù)期刊社與內(nèi)蒙古教育科學研究所、內(nèi)蒙古終身教育研究會共同編輯出版的教育科學類學術(shù)期刊，分高等教育和基礎教育兩大板塊，每板塊各6期，其中單月為高等教育板塊，雙月為基礎教育板塊，刊登各學科教育科學類論文，旨在為內(nèi)蒙古自治區(qū)以及全國的教育發(fā)展服務。本刊被國內(nèi)外多家數(shù)據(jù)庫和文摘雜志列為固定期刊源，并加入“萬方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群”及《中國學術(shù)期刊(光盤版)》和“中國期刊網(wǎng)”。曾用刊名：內(nèi)蒙古教育學院學報。

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