小學(xué)是一個學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中很重要的一個階段，小學(xué)時期的學(xué)生對新事物的接受能力是非常強的，同時，有的小孩也比較貪玩，對學(xué)習(xí)的興趣不是很大。這就需要教師有一定的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文是一篇小學(xué)語文教師論文發(fā)表范文，主要論述了小學(xué)教育教學(xué)的有效管理。
　　摘　要：小學(xué)教育的對象是一些心智等還處于懵懂時期的孩童，他們正處在他們?nèi)松�當中的比較特殊的階段，因此小學(xué)教育也就和其他類型的教育有所不同。小學(xué)教育必須要依據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的對其進行有效的教育教學(xué)管理。本文筆者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，對我國小學(xué)教育教學(xué)的有效管理進行了相關(guān)的探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育,教學(xué)管理,問題策略

　　在小學(xué)階段教育教學(xué)管理是重中之重，做為一名合格的教育者，對學(xué)生進行有效的教育教學(xué)管理，不但要規(guī)范學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，最重要的是“育人”，為他們樹立起正確的人生觀和價值觀，在將來做一個能為祖國做貢獻的高素質(zhì)人才。由此可見，小學(xué)教育教學(xué)的有效管理的地位是很重要的。

　　一、轉(zhuǎn)變并且提升教師的管理意識

　　教師在人們心中一直都是一種很高大的存在，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是教師最真實的寫照。一直以來教師的存在就是為了為學(xué)生們“授業(yè)解惑”但是隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，進步的社會對教師又有了新的、更高的要求。教師除了要為學(xué)生“授業(yè)解惑”之外，還要對教育教學(xué)進行有效地管理，這就要求教師要具備一定的能力。一般情況下大家普遍認為對小學(xué)的教育教學(xué)管理應(yīng)該是校領(lǐng)導(dǎo)以及年級的各級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，這種觀點是不正確的，正是這種錯誤的觀點才使得現(xiàn)在小學(xué)教育教學(xué)中頻頻出現(xiàn)問題。小學(xué)的教育教學(xué)管理要具有時代的特點，順應(yīng)社會發(fā)展的需要，除了具備較強的教學(xué)能力之外，還要積極參與學(xué)生教育教學(xué)的管理當中。教師是對學(xué)生進行日常事務(wù)管理的最直接的執(zhí)行者，也是和學(xué)生接觸最多的，因此教師的管理水平直接決定著小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)的過程中要有進行教育教學(xué)管理的意識，除了要向?qū)W生傳授知識之外，還要時刻謹記加強對學(xué)生的管理。

　　二、團結(jié)教學(xué)管理中各方面的力量

　　小學(xué)教育質(zhì)量的提升，是進行小學(xué)教育教學(xué)有效管理的最終目的，而這一目標的實現(xiàn)要通過學(xué)校師生的共同努力。不管是在國內(nèi)還是國外，所有成功的案例都說明教學(xué)質(zhì)量的提高，必須要有校內(nèi)外各種力量的配合，只有大家都加入到小學(xué)教育教學(xué)管理當中，才能真正的做到對小學(xué)教育教學(xué)的有效管理，也才能提高小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。在我國一直以來家長都很少參與到學(xué)校的管理當中，傳統(tǒng)遺留下來的思想就是只要把孩子交到學(xué)校，那么孩子的教育問題就全都是學(xué)校的責(zé)任，況且自己也幫不上什么忙。要實現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)的有效管理，家長也需要改變這種陳舊的思想觀點。目前我國還處在發(fā)展中階段，雖然我國的經(jīng)濟增長速度很高，但是我國的人口基數(shù)大還不能實現(xiàn)共同富裕，而且目前人們也還沒有很強的社會責(zé)任意識，這些都是阻礙小學(xué)教育教學(xué)實現(xiàn)有效管理的因素。因此要實現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)的有效管理，首先要團結(jié)各方面的力量，使其能夠積極參與其中。同時學(xué)校也要充分的重視對小學(xué)教育教學(xué)的有效管理，積極投入到對小學(xué)教育教學(xué)的有效管理當中，在此過程中還要時刻與社會以及家長保持聯(lián)系，全面促進小學(xué)教育教學(xué)的有效管理工作。另外，學(xué)校還可以設(shè)置專門的教育小學(xué)的監(jiān)督機構(gòu)，并且要制定健全的監(jiān)督體系，來保證小學(xué)教育教學(xué)管理工作的落實。

　　三、構(gòu)建優(yōu)美的人性化的教學(xué)環(huán)境

　　教學(xué)質(zhì)量的提高必須要有良好的教學(xué)環(huán)境做基礎(chǔ)，因此在小學(xué)教育教學(xué)管理工作中要結(jié)合實際情況，不斷改善教學(xué)環(huán)境，為教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，避免不必要的損失。要創(chuàng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，可以從以下幾個階段入手：第一，集合各方面力量，為師生創(chuàng)造一個和諧、舒適的教學(xué)與生活環(huán)境;第二，小學(xué)要不斷加強學(xué)校的安全保障工作，保證學(xué)校不會受到外界的干擾以及師生的安全，為小學(xué)教育教學(xué)的有效管理提供安全保障;第三，學(xué)校要保證教學(xué)用品的齊全，而且在實際過程中要保證教學(xué)用品能夠?qū)嶋H得到使用，充分發(fā)揮教學(xué)用品的作用。

　　四、改善整個教學(xué)過程的有效管理

　　一直以來，在我國的教育中分數(shù)可以說是衡量學(xué)生的一個重要標準，在應(yīng)試教育中分數(shù)、考試是衡量與監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方法，這就導(dǎo)致了我國教育出了很多“高分低能”的“人才”。這些人進入社會之后，眼比天高但是卻沒有能力，不能滿足社會的要求。這是我國教育的現(xiàn)狀也是很嚴重的弊病，也是對教育教學(xué)的片面的管理。所以要杜絕這種情況的繼續(xù)發(fā)展，加強對教育教學(xué)的有效管理是必然的選擇。教學(xué)質(zhì)量在整個教學(xué)過程中都會得到體現(xiàn)，所以在對小學(xué)教育教學(xué)管理的過程中要加強對其的重視程度，改變以往的教學(xué)質(zhì)量的檢查方式，對整個教學(xué)過程都要進行嚴格的管理，把管理工作落實到教學(xué)過程的每一個細節(jié)，比如說教師用的備、講、輔、批、考都要進行嚴格而細致的管理。目前在小學(xué)教育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生家庭作業(yè)的管理還十分欠缺，雖然教師會給學(xué)生布置一定的家庭作業(yè)，但是在布置作業(yè)的過程中并沒有考慮到個學(xué)科之間的聯(lián)系，而且有的學(xué)校并沒有開展豐富的課外活動。因此要加強小學(xué)教育教學(xué)的有效管理，教師要適當?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)，而且在此過程中要充分考慮個學(xué)科之間的聯(lián)系及協(xié)調(diào)，真正的實現(xiàn)教育教學(xué)的有效管理。

　　五、結(jié)束語

　　小學(xué)生正處在他們?nèi)松�的初始階段，他們就是祖國和民族的未來，所以一定要加強對小學(xué)教育教學(xué)的有效管理，為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。要做到對小學(xué)教育教學(xué)的有效管理不僅僅要在教育教學(xué)的管理制度上面要科學(xué)、合理、規(guī)范，同時還要提高管理的有效性以及人文性。只有對小學(xué)的教育教學(xué)進行有效地管理，才能夠為小學(xué)的師生創(chuàng)造一種和諧、民主、輕松的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。有效地教育教學(xué)管理還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強老師的教學(xué)質(zhì)量，加強小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　小學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦：中小學(xué)教育雜志是由中華人民共和國教育部主管、中國人民大學(xué)主辦，中國人民大學(xué)書報資料中心編輯出版的教育專業(yè)期刊。 為了全面提高教師的教育教學(xué)水平，加強教育教學(xué)學(xué)術(shù)交流.給一線廣大教育工作者提供展示自己教育教學(xué)才能的平臺，為評職晉級提供理論依據(jù)，《中小學(xué)教育》雜志常年征稿。

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